三年級語文《乞巧》評課稿-全文預覽
【正文】 中豐富的想象，并熟讀成誦，去感受古詩獨特的韻味，使學生充分明確詩文的種種美，在潛移默化之中培養(yǎng)語感，提高審美能力。”本堂課，李老師的設計以讀帶講、多讀多悟，讓詩情在學生心中產(chǎn)生共鳴，從而受到感染，激發(fā)濃厚的情趣，體味詩中的意境?！痹趯氕h(huán)節(jié)，李老師通過以詩會友的形式，和學生一起津津有味地進行對詩。李老師在執(zhí)教《乞巧》這首古詩時注意挖掘課程資源，培養(yǎng)學生自主探究的能力，并能根據(jù)詩意巧妙的創(chuàng)設情境，引領學生根據(jù)詩的內(nèi)容去想象，借助畫面將古詩形象化，這樣安排易于學生清晰理解詩意，深刻領悟古詩蘊涵的情感。三年級語文《乞巧》評課稿非常感謝**教育學區(qū)為我們升格小學提供了一次這么好的學習機會，同時
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