【正文】 出示三拼音節(jié)：jiāqiā_i225?！　《?、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)　?。盒、小252?！　?.(課件出示正確的音節(jié)：jūj有禮貌，見到j(luò)、q、_就摘帽，小252。)再來拼一拼這個音節(jié)。)　　、q、_與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：jī　j237?！　≡O(shè)計意圖：通過兒歌，對本節(jié)課的內(nèi)容加以總結(jié)梳理，加深學(xué)生對知識的印象，教師用生動的語言強(qiáng)化本節(jié)課的重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。相拼，252。”　　，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。就和j、q、_手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小252?！　∷摹⒐适录と?，拼讀音節(jié)　　：同學(xué)們剛剛認(rèn)識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個要和j、q、_交朋友的是誰?　　2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、_交朋友后就組成了一個個新的音節(jié)，你們會拼讀嗎?　　、q、_與帶調(diào)i組成的音節(jié)。翻個面，變成q，請學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j，再次請學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)?！　?1)過渡：我們認(rèn)識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫?！　?3)(出示聲母卡片_)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母_?！　?1)過渡：認(rèn)讀了兩個新朋友，老師現(xiàn)在有點(diǎn)口干舌燥了，你們是不是也一樣?瞧，這個小朋友已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果?！　∩?：q很像數(shù)字“9”?！　?2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音?！　　！　∩x，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj?！　∪?、結(jié)合圖畫，識記聲母　　。)　?。合矚g這樣的場面嗎?能不能把你看到的和大家說一說?　　——j、q、_。)　　：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧!(課件出示前幾課學(xué)過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h?！　⌒W(xué)一年級語文教案3　　《jqx》　　課前準(zhǔn)備　　，準(zhǔn)備關(guān)于聲母j、q、_的圖片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。　　，爭取讀準(zhǔn)每個字音?！　∥?、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)　?。浩鋵?shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看?！　　爱嫛薄按颉弊挚?，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確?！　∷?、圖片識字，練習(xí)說話　　，還能幫我們識字。　　小伙伴hāhā笑?！　?1)多媒體課件出示音節(jié)：　?、賕ā　g?、趆ā　hā　　③gū　gū④huā　huā　?、輌uā　guā?、辡uō　guō　　(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問題：　　小鴨子gāgā叫。)　　(5)利用課件來訂正。——ku242?！　?2)想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)?　　，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)?！uā　huā　guō　ku242?！uǒ　　小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。、guō，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母?！　。?多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀?！　?，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。、k232?！　??！　∷?、游戲體驗(yàn)，鞏固練習(xí)　?。赫{(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。)　　：請出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。　　(6)教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢?！　的寫法：g在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成?！　??！　?3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢?！　??！　?5)學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k?！　?4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音?！　?1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么?　　生：蝌蚪?！　∩?：鴿子鴿子ggg?！　?4)教師指名讀聲母g，學(xué)生開火車讀聲母g，小組讀聲母ɡ?！　?1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧!飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼?(生：鴿子，你好嗎?鴿子，你好……)　　(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶?(生：g、k、h)　?。篻、k、h。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。(學(xué)生)　　課時安排：2課時。　　設(shè)計意圖：“識字教學(xué)要遵循由易到難的原則”，在教學(xué)漢字時，根據(jù)拼音是識字的手段，將學(xué)習(xí)拼音與識字有機(jī)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生體會拼音在識字中的作用?！　?，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的音節(jié)請教老師或同桌?！　　榜R、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。八個音節(jié)，指名讀、男女生對讀、開火車讀。、dī、d四個音節(jié)，學(xué)生個別讀、領(lǐng)讀、小組開火車讀。如果學(xué)生拼出了三拼音節(jié)，教師予以鼓勵，但不做重點(diǎn)講解?！　∶H的叫聲很大?！　?4)學(xué)生開火車讀lǘ。組成音節(jié)l252。教師巡視，個別指導(dǎo)?！　?8)課件出示n225。　　媽媽是女人?！　?2)學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)n252?！　《⒙?lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀　　?！　　！　≡O(shè)計意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有興趣的欣賞、展示是對學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈?！　∷?、動手操作，鞏固認(rèn)識　　。　　設(shè)計意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，因而此環(huán)節(jié)教師設(shè)計時分為三個層次，指導(dǎo)書寫d時特別細(xì)致，從筆順開始，再到每筆起、收筆位置，占格等，教師都做了一一的講解。　　(5)投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)習(xí)?！　?1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。加上兒歌是孩子們自己參與編出來的，很有成就感，所以印象深刻。學(xué)生自由讀、同桌對讀、小組對讀。t和f?！　。该I(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀?！　∥枧_上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。發(fā)n時，氣流是從鼻腔出來。　　我問過奶奶t念什么。因此，在檢查復(fù)習(xí)時，為了避免簡單、枯燥，創(chuàng)設(shè)了摘蘋果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣?！　。鹤x聲母時要注意什么?(聲音要短?！　?，把這些蘋果摘下來，分成兩盤，(出示兩個有編號的空果盤圖)再讓學(xué)生說說為什么要這樣分。(學(xué)生)　　課時安排：2課時。(教師)　　。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字?自己輕聲讀一讀。　　?！　≡O(shè)計意圖：興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的?！　∥覌寢尳踢^我d的讀法。發(fā)t時，有較強(qiáng)的氣流沖出。　　，體會氣流從舌頭兩邊出來?！　√璧慕憬隳玫膫惆严衤暷竧。　　預(yù)設(shè)：敲小鼓ddd，小傘把ttt，　　一個門洞nnn，小鼓棒lll。n和m。　　“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll”。另外，當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)生的實(shí)際生活中感興趣的事物結(jié)合在一起時，學(xué)生就會愉快地記住拼音的樣子。　　?！　?4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨(dú)立仿寫兩個d?！　?。與此同時，在交流展示作品中，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣?！　?，請全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課。的信，送到相應(yīng)的房子里?！　≡O(shè)計意圖：游戲活動能喚起孩子學(xué)習(xí)的欲望和熱情，有趣的“送信”游戲，一下激發(fā)了學(xué)生的求知欲，吸引了學(xué)生的注意力，情緒高漲進(jìn)入角色，愉快接受學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)舊知的目的。學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。　　(5)讀這個音節(jié)時，你想到了什么?　　預(yù)設(shè)：我是一個女孩兒?！　?7)指名匯報。四個音節(jié)，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。　　(1)教師從房子圖上拿出聲母l，和單韻母252?！　?3)教師板書lǘ音節(jié)，學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。　　毛驢在草地上跑。注意：當(dāng)學(xué)生提到l和o能組成音節(jié)時，教師要予以糾正，把正確的音節(jié)寫在黑板的一角，但不用告訴理由。、l249。　　(2)課件出示dǎ、d233。、t　　三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌　　“馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說?！　??！　　！爱嫛薄按颉睗h字字卡?？矗@兒的景色多美呀!說一說，你從圖片上看到了什么?　　預(yù)設(shè)：　　生：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏?！　《赢嬔菔?，學(xué)習(xí)聲母　　。教師示范讀，學(xué)生跟讀?！　∩?：像個花環(huán)ggg?！　?dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友?！　?3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強(qiáng)一些。獎勵小紅花?！　?2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些?　　生：荷花、小河、黃河等。我們來做做手指操，放松一下手指。　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里?　　(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢?　　(4)教師講解正確的寫法。　　(5)學(xué)生拿出拼音本書寫g、k、h。音節(jié)的作用可大了!我