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《運算律》教案與教學反思-全文預覽

2024-12-03 04:13 上一頁面

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【正文】 +(17+23)) (5)請同學們觀察,等式的兩邊有什么相同點和不同點? 等號右邊先算17+23,左邊呢?為了強調第一步先算28+17,暫且加上小括號,這也是為了便于比較。(用紅筆描一下) 講述:字母式子有了,表示什么也知道了,那取什么名呢?叫加法交換律,(板書:加法交換律) 學法指導,評價反思。(可以用符號、文字、字母) (2)學生用符號或字母表示加法交換律,教師巡視,并把典型的進行板書。 (3)小結:通過舉例驗證,我們發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律:兩個加數(shù)交換位置,和不變。 列舉歸納,積累感知。 教學難點:使學生經(jīng)理探索加法結合律和交換律的過程,發(fā)現(xiàn)并概括出運算律?!哆\算律》教案與教學反思 教學內容:加法交換律和結合律 教學目標: 教學技能目標:使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律,并能夠用字母來表示加法交換律和結合律。 教學重點:使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律,能用字母來表示加法交換 律和結合律。 師:上面兩道算式的得數(shù)相同,(板書)我們可以用什么符號把這兩道算式連起來?(板書:28+17=17+28)齊讀一遍。 (1)同桌交換本子,檢查一同桌寫的等式左右兩邊是否相等? (2)仔細觀察這些例等式,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學生先獨立思考,再全班
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