《土地資源》說(shuō)課稿范文-全文預(yù)覽
【正文】 ，教師在設(shè)計(jì)中，打破常規(guī)，舍易求難，即不讓學(xué)生在書(shū)本、地圖冊(cè)上找現(xiàn)成答案，以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生地理思維能力為歸宿，通過(guò)小組自主探究，利用已有的氣候、地形分布的知識(shí)，探究我國(guó)成片耕地和主要森林、草場(chǎng)、沙漠的分布，并說(shuō)明理由。 在課堂中為學(xué)生搭建主動(dòng)探究、合作交流，展示才能的舞臺(tái)。知識(shí)再構(gòu)建依靠提出問(wèn)題解決問(wèn)題，引導(dǎo)推測(cè)，鼓勵(lì)大膽猜測(cè)與想象，通過(guò)知覺(jué)領(lǐng)悟與邏輯方法的并用，形成邏輯思維與非邏輯思維相結(jié)合的思維習(xí)慣，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。 。（詳見(jiàn)“教法設(shè)計(jì)”第二點(diǎn)） 學(xué)會(huì)分析不同形式的資料。 難點(diǎn)： 我國(guó)土地資源利用中存在的問(wèn)題及帶來(lái)的嚴(yán)重后果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行土地資源的國(guó)情國(guó)策教育， 培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。《土地資源》說(shuō)課稿范文 一、說(shuō)教材： （一）教材分析：本節(jié)課是上教版八年級(jí)《中國(guó)地理》第三章“中國(guó)的自然資源”中的第二節(jié)“土地資源”，其教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解我國(guó)成片耕地和主要森林、草場(chǎng)、沙漠的分布，理解我國(guó)土地的基本國(guó)策。 、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題和合理用土地資源的意義。教師通過(guò)新型小組合作方式的推行，做到面向全體與關(guān)注個(gè)別相結(jié)合。 三、說(shuō)教法： （一）確定教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 。 （二）選擇教法的原則和依據(jù)： 現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)再構(gòu)建。著眼培養(yǎng)學(xué)生綜合性、發(fā)展性學(xué)力。按常規(guī)教學(xué)方法，該教學(xué)內(nèi)容淺顯，主要是讓學(xué)生在我國(guó)《土地資源利用類(lèi)型圖》上認(rèn)圖識(shí)記，
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