幼兒園教學反思范文與幼兒園教學園長工作計劃匯編-全文預覽
【正文】 非分明地給予適當?shù)谋頁P和批評，使二者互為調節(jié)，互促互動，這才是科學的方法。語言適度。批評，也是善意的，不是呵斥和恐嚇，更不應把后果嚴重化，斷定一個幼兒可怕的未來，比如說他是長大沒有出息等。分寸適度。二、適度地運用表揚和批評 凡事有個度 。二是要善于選擇時機。然而在幼教工作的實踐中，人們又不得不問： 表揚得越多越好嗎? 我認為，在教育孩子的天平上，光有表揚是不夠的，還應該有適當?shù)呐u，并且對孩子的表揚和批評，必須謹慎而科學，力求做到適時、適度、適法。在心理教育過程中，因人因時正確運用如上表揚和批評的形式，可以使幼兒提高認識水平，強化良好的活動動機，激發(fā)積極的精神情感，促進能力的形式和發(fā)展，增強上進心和責任感。幼兒園教學反思范文與幼兒園教學園長工作計劃匯編第 8 頁 共 8 頁幼兒園教學反思范文在教育過程中，經(jīng)常運用表揚和批評的方法。批評則是對幼兒的缺點和錯誤的分析和否定的過程，批評決不是諷刺挖苦，抓辮子扣帽子、打擊報復，而是善意、公正地幫助幼兒認識和糾正錯誤，接受教訓，增強生機和活動。隨著 快樂教育 、 嘗識教育 的大力倡導，以及 熱愛孩子、尊重孩子 的教育理念不斷深入人心，人們越來越重視表揚在對孩子教育中的作用。比如對于平時就多動調皮的幼兒，就要在日常行為表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并及時的給予肯定和表揚。比如開展各種豐富多彩的集體活動，有針對性地教育，啟發(fā)幼兒揚長避短，有意為某些不足的幼兒創(chuàng)造行動體驗的機會，并給予表揚和鼓勵，達到教育幼兒的真正目的。因此，我們應該強化表揚和批評這個 度 的意識。對孩子言過其實的表揚，會使孩子形成不切實際的自我認識，一旦這種認識與現(xiàn)實生活中他人恰當?shù)脑u價發(fā)生沖突，幼兒的心理就會失去平衡。表揚和批評，都不是多多益善，關鍵是恰到好處，二者結合運用，
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1