【正文】 性教育活動(dòng)的良好～氛圍。各級(jí)黨組織在制定工作方案時(shí)，要廣泛征求意見，把事關(guān)群眾切身利益和群眾反映強(qiáng)烈的問題，作為教育活動(dòng)要重點(diǎn)解決的問題。各教育單位要自覺接受督導(dǎo)組的督促檢查和工作指導(dǎo)，認(rèn)真聽取督導(dǎo)組的意見、建議和工作要求。通過各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭作用的發(fā)揮，形成“網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系、立體性指導(dǎo)”的工作格局，切實(shí)把聯(lián)系點(diǎn)建成示范點(diǎn)。在第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)期間，各部門各單位的主要負(fù)責(zé)同志除了參加中央和盛市、縣黨委、政府安排的會(huì)議、活動(dòng)外，一般不再安排其他外出活動(dòng)。建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)搞好第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)，是擺在各級(jí)黨組織面前的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。建立健全規(guī)章制度。堅(jiān)持從群眾反映強(qiáng)烈的問題抓起，從具體問題抓起，與機(jī)關(guān)事業(yè)單位的效能建設(shè)、行風(fēng)評(píng)議、文明建設(shè)等工作結(jié)合起來，以點(diǎn)及面，不斷拓展，形成整體效應(yīng)。堅(jiān)持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就著重解決什么問題的原則，找準(zhǔn)和解決好黨員和黨組織存在的突出問題，群眾反映強(qiáng)烈的黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)方面的突出問題，影響本部門本單位內(nèi)部管理方面存在的突出問題。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在抓好本部門本單位先進(jìn)性教育活動(dòng)的過程中，要以普通黨員身份參加教育活動(dòng)，努力做到“四個(gè)帶頭”，即帶頭參加學(xué)習(xí)，帶頭查找問題，帶頭開展批評(píng)與自我批評(píng)，帶頭制定和落實(shí)整改措施。堅(jiān)持把提高思想認(rèn)識(shí)貫穿先進(jìn)性教育活動(dòng)的始終，用中央關(guān)于開展先進(jìn)性教育活動(dòng)的一系列精神和盛市、縣委的部署要求統(tǒng)一思想，引導(dǎo)廣大黨員、干部充分認(rèn)識(shí)開展先進(jìn)性教育活動(dòng)的重要性和必要性，增強(qiáng)搞好教育活動(dòng)的責(zé)任感和使命感。在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，要重視做好發(fā)展黨員工作，把那些符合條件的先進(jìn)分子及時(shí)吸收到黨內(nèi)來。三是對(duì)經(jīng)教育不改、不符合黨員條件的，根據(jù)黨章和有關(guān)規(guī)定，按照正常程序進(jìn)行處理。制定的整改措施和進(jìn)行整改的情況，要在一定范圍內(nèi)公布，充分聽取群眾意見，自覺接受群眾監(jiān)督。落實(shí)整改措施要列出時(shí)間表，加強(qiáng)督促檢查，確保整改工作落到實(shí)處。認(rèn)真進(jìn)行整改。通過落實(shí)整改計(jì)劃、整改責(zé)任和整改措施，取得整改實(shí)效，達(dá)到提高黨員素質(zhì)、加強(qiáng)基層組織、服務(wù)人民群眾、促進(jìn)各項(xiàng)工作的目的。對(duì)不履行黨員義務(wù)、不具備黨員條件的黨員，要進(jìn)行批評(píng)教育，幫助其認(rèn)識(shí)問題，切實(shí)加以改正。召開支委會(huì)。專題組織生活會(huì)一般以黨支部為單位召開，黨員人數(shù)較多的，可以黨小組為單位召開，但要認(rèn)真組織，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。撰寫黨性分析材料。征求意見的方式方法，都要有利于群眾講真話、講實(shí)話，有利于反映真實(shí)情況，有利于改善黨群、干群關(guān)系。第二階段：分析評(píng)議（3月上旬至4月上旬）這個(gè)階段既是對(duì)前階段集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)，又是解決突出問題、搞好整改工作的前提，起著承上啟下的重要作用。明確新時(shí)期共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的具體要求。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要積極參加所在黨支部組織的學(xué)習(xí)和黨委（黨組）中心組的專題學(xué)習(xí)，主動(dòng)與基層黨員代表座談，帶頭給黨員上黨課、作形勢(shì)報(bào)告。抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。各級(jí)黨組織要在深入學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，認(rèn)真搞好本單位的動(dòng)員部署?？h委召開先進(jìn)性教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)后，第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)隨即啟動(dòng)，集中學(xué)習(xí)教育的時(shí)間不得少于3個(gè)月。各部門各單位要制定切合實(shí)際的流動(dòng)黨員參加教育活動(dòng)的具體辦法，防止出現(xiàn)流出地和流入地黨組織“兩不管”現(xiàn)象。各級(jí)黨組織要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央、盛市和縣委關(guān)于開展先進(jìn)性教育活動(dòng)的一系列精神，從政治和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)搞好第一批教育活動(dòng)的重要性和必要性，進(jìn)一步增強(qiáng)做好這項(xiàng)工作的政治責(zé)任感和歷史使命感，緊扣發(fā)展、緊扣職能、緊扣實(shí)際，從一開始就堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、開好頭、嚴(yán)要求、起好步，精心組織實(shí)施，齊心協(xié)力抓好落實(shí)，確保先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)效。一、充分認(rèn)識(shí)搞好第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)的重要性參加第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)的黨政機(jī)關(guān)和部分事業(yè)單位，在我縣經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)生活中處于重要地位，領(lǐng)導(dǎo)干部多，黨員比例大，教育對(duì)象的文化層次和政策水平比較高，是基層單位和群眾關(guān)注的重點(diǎn)。改進(jìn)作風(fēng)，解決好落實(shí)不力的問題；解決好不思進(jìn)取的問題；解決好作風(fēng)漂浮的問題。第二階段（XX年4月—10月）：加快推進(jìn)落實(shí)（出實(shí)招、干實(shí)事）注重實(shí)踐，推動(dòng)幼兒園工作更上新臺(tái)階。圍繞訪民情、抓落實(shí)、辦實(shí)事、強(qiáng)組織、謀發(fā)展、促和諧六項(xiàng)任務(wù)。學(xué)習(xí)討論，查找問題。立足本園申報(bào)一級(jí)二等園的目標(biāo)思路，認(rèn)真查找工作措施、工作機(jī)制等方面存在的差距，創(chuàng)新工作方法，增強(qiáng)工作實(shí)效，全力做好申等準(zhǔn)備工作，以嶄新的姿態(tài)迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查評(píng)定。（三）強(qiáng)化執(zhí)行，狠抓保教工作高效落實(shí)。通過開展教育活動(dòng)，使班級(jí)教師之間，領(lǐng)導(dǎo)與職工之間共同形成合力，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)。一、指導(dǎo)思想以鄧?yán)碚?、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“強(qiáng)作風(fēng)、抓落實(shí)、促趕超，密切聯(lián)系群眾”為主線，以開展“察實(shí)情、講實(shí)話、出實(shí)招、干實(shí)事、求實(shí)效” 的“五實(shí)”教育活動(dòng)為載體，以增強(qiáng)大局意識(shí)，轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)，狠抓落實(shí)為目標(biāo)，深入貫徹黨的十八大精神，結(jié)合學(xué)校工作的特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)真實(shí)施縣委及縣教育局關(guān)于深入開展“五實(shí)”教育活動(dòng)的實(shí)施方案，形成發(fā)展合力，為實(shí)現(xiàn)“12818”工程，建設(shè)芳香xx，全力推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，為xx經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)和諧跨越發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。以學(xué)生的發(fā)展為中心，著眼于學(xué)生自身的潛能開發(fā)，使學(xué)生的知識(shí)、人格、智力、能力、個(gè)性等都能得到全面和諧發(fā)展。教師應(yīng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，堅(jiān)決貫徹素質(zhì)教育。我校組織了全體教師學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。年年春草綠，年年草不同?！?《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。實(shí)踐表明，制定校園傷害事故的專項(xiàng)法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的?？上驳氖恰秾W(xué)生傷害事故處理方法》(簡(jiǎn)稱《方法》)已經(jīng)實(shí)施。三、我國(guó)目前現(xiàn)行的關(guān)于學(xué)生傷害事故的立法狀況在處理校園傷害事故案件時(shí)，我國(guó)法院一般依據(jù)現(xiàn)行民法通則的有關(guān)規(guī)定處理。（包括寒、暑期）學(xué)生傷害事故。學(xué)生每日上下學(xué)，是維持學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生的雙親對(duì)其子女的保護(hù)監(jiān)督基于親權(quán)關(guān)系，而學(xué)校教師也必須加以指導(dǎo)并采取必要保護(hù)措施。關(guān)鍵看學(xué)校在課間是否負(fù)有監(jiān)管責(zé)任及到位情況。對(duì)在此期間發(fā)生的學(xué)校事故，教師承擔(dān)責(zé)任大小，要考慮到學(xué)生的年齡。中小學(xué)生意外傷害事件是無法預(yù)見和不可避免的，學(xué)校及教師對(duì)事件無任何過錯(cuò)，不負(fù)任何責(zé)任。學(xué)校與學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，總體上來講是基于教育與受教育而形成的教育關(guān)系，存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規(guī)律，應(yīng)當(dāng)適用教育法調(diào)整。兩種權(quán)利由于來源與性質(zhì)上的差別，不能混淆。家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生只要到校學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就將其監(jiān)護(hù)責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校，學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)學(xué)生在校期間的安全；而校方則認(rèn)為，學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人，不負(fù)有對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，學(xué)校是否承擔(dān)學(xué)生事故損害賠償?shù)呢?zé)任，是基于教育法對(duì)學(xué)校管理職責(zé)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生承擔(dān)有限的管理責(zé)任。以下是本人這方面的學(xué)習(xí)心得。教育法心得體會(huì)3篇與教育活動(dòng)實(shí)施方案4篇匯編第 35 頁 共 35 頁教育法心得體會(huì)3篇近年來，我國(guó)中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長(zhǎng)因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。最近，通過在教管課程班學(xué)習(xí)《教育法規(guī)》這門課程得到很多啟示，幾天的學(xué)習(xí)中，首都師范大學(xué)程振勇教授在學(xué)校傷害事故方面進(jìn)行了精辟的講解，感覺收獲頗豐。是不是只要學(xué)生在上學(xué)(上課)期間發(fā)生傷害事故，學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任？如果不盡然，學(xué)校又是在什么情形下應(yīng)對(duì)在校學(xué)習(xí)期間受到傷害的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任？在諸如此類的問題上，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的看法常常相悖。前者是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會(huì)機(jī)構(gòu)，基于《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律，而形成的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù)；后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護(hù)權(quán)，而在監(jiān)護(hù)人與被監(jiān)護(hù)人之間形成的司法范疇的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。就目前的民事法律規(guī)范而言，沒有明確學(xué)校是未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人或應(yīng)當(dāng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。上課期間，教師負(fù)有監(jiān)督管理職責(zé)。需要注意的是，學(xué)校場(chǎng)所設(shè)施造成的學(xué)生傷害承擔(dān)責(zé)任，與學(xué)校建筑設(shè)計(jì)、施工中暴露的質(zhì)量問題關(guān)聯(lián)，但更多地與教職工是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時(shí)向?qū)W校報(bào)告有關(guān)。中小學(xué)教師的職責(zé)并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色，也不是超市中的保安，不可能全天候地監(jiān)視每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)。如教師毫無根據(jù)地懷疑學(xué)生有偷竊行為，停其課，強(qiáng)迫其交待甚至拳腳相加，學(xué)生不堪受辱，憤而自殺，教師自然要承擔(dān)法律責(zé)任；學(xué)生考試作弊，被監(jiān)考教師當(dāng)場(chǎng)抓往，學(xué)生因羞愧而自殺，盡管教師的行為與學(xué)生自殺有關(guān)系，但行為是合法的，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。這時(shí)，學(xué)校在法律上對(duì)于集體上下學(xué)就有安全維護(hù)的義務(wù)。中小學(xué)生在校期間受到損害或致他人損害，學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)該承擔(dān)多少責(zé)任？我認(rèn)為，應(yīng)視具體情況綜合分析，其問題的關(guān)鍵不在于學(xué)校方面是否應(yīng)當(dāng)為去或留?；顒?dòng)的所有學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，而在于學(xué)校事先是否承擔(dān)了對(duì)這種活動(dòng)管理監(jiān)督的責(zé)任。依據(jù)民法精神，充分考慮學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，參照國(guó)外校園傷害事故依法處理的已有經(jīng)驗(yàn)和做法，針對(duì)校園傷害事故這一特殊人身侵權(quán)行為，制定處理校園傷害事故的專項(xiàng)法律，依法處理，就成為解決