教育局局長(zhǎng)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)與教育局局長(zhǎng)述職述廉匯編-全文預(yù)覽
【正文】 化了審計(jì)意識(shí),提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),熟悉了教育系統(tǒng)的財(cái)務(wù)和基建管理制度,較好的發(fā)揮了教育內(nèi)部審計(jì)的職能和作用。(二)、加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督，規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理如何用好教育經(jīng)費(fèi)，使之發(fā)揮良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益？這是擺在教育行政部門的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。二、立足本職謀發(fā)展。通過(guò)這些自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立了正確的權(quán)力觀、義務(wù)觀、教育觀，增強(qiáng)了公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和依法行政意識(shí)。一學(xué)政治理論。反映在當(dāng)前的具體工作中，要求我們既要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，又要注意改變質(zhì)量增長(zhǎng)方式，做好“減負(fù)增效”這篇文章，實(shí)現(xiàn)效果、效用、效率的三統(tǒng)一；既要追求教育基本目標(biāo)的達(dá)成度，努力讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)、能力，又要確保學(xué)生身心健康，不影響學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)的愿望、興趣與能力的發(fā)展；既要穩(wěn)定自學(xué)考試和成人高考規(guī)模，又要靈活開展在職人員技能培訓(xùn)，建立多層次、多形式的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)，逐步形成覆蓋全社會(huì)的終生教育體系，不斷滿足建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。三是區(qū)域教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。一是教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是教育發(fā)展內(nèi)涵的全面性。也就是說(shuō)教育要為所有的適齡人群提供公平的教育服務(wù)，重點(diǎn)關(guān)注殘疾兒童、貧困家庭子女、流動(dòng)人口子女等弱勢(shì)群體的受教育機(jī)會(huì)和質(zhì)量，做到“應(yīng)助盡助”,確保沒有一名學(xué)生因貧失學(xué)。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，形成骨干教師成長(zhǎng)梯隊(duì)，壯大骨干教師隊(duì)伍規(guī)模。三是以人才為本。要堅(jiān)持“德智體美，德育為先”，發(fā)揮學(xué)校在德育中的主渠道、主陣地、主課堂作用，進(jìn)一步加快建立和完善中小學(xué)相銜接的德育體系和學(xué)校、家庭、社會(huì)相配合的德育工作機(jī)制。第一，樹立以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)揚(yáng)州率先發(fā)展先行區(qū)，落實(shí)到教育領(lǐng)域，我認(rèn)為，必須樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：二是以育人為本。堅(jiān)持健康第一的方針，全面實(shí)施中小學(xué)生體育與藝術(shù)“2+1”工程，繼續(xù)加強(qiáng)美育和心理健康教育，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。強(qiáng)化教師培訓(xùn)，不斷提升廣大教師教書育人的整體水平。一是教育服務(wù)對(duì)象的全體性。因此，要著眼于辦好每一所學(xué)校，辦好各級(jí)各類教育，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的高位均衡；要促使各校堅(jiān)持面向全體學(xué)生，而不是面向部分學(xué)生，著眼于德智體美全面素質(zhì)，而不是只著眼于某一方面素質(zhì)。第三，樹立協(xié)調(diào)發(fā)展的教育科學(xué)發(fā)展觀。圍繞構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育
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