【正文】 過《簡筆畫》的學習，讓我明白了什么叫做藝術，什么叫做一個具有高素質的教師。這次網絡培訓已接近尾聲，但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始，在以后的教學過程中，不斷完善自我，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經驗，爭做一名合格的幼兒教師。在此次學習中，我認真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點撥，在作業(yè)賞析、在線研討、研修感言、學員評論等欄目中流連徜徉，體會著新課程的理念、理論、方法，享受了知識和精神的豐盛大餐。幼兒教師網絡遠程教育培訓心得體會幼兒教師網絡遠程教育培訓心得體會啟（701）班7095龐李花半個月的網絡遠程教育即將結束，通過網上交流、互動，我學到了不少的理論知識，同時，也學到了不少課堂教學方法的好辦法和優(yōu)秀經驗。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質變的過程。xxx老師對《36歲兒童學習與發(fā)展的指南》的講解中，我深刻體會到教育的不僅是孩子，還有無數(shù)的家長需要我們的幫助。我們不僅要有專業(yè)的理論知識，更要將理論付諸實踐，更要注重幼兒活動的教育過程。第五篇：幼兒教師聽名師講座心得體會剛接觸學前教育時，我原本只是覺得照顧小是孩子是件簡單的事，只要有耐心，愛心，責任心，再加上會一些基本技能就好。教師的外在素質主要指教師的風度儀表、外在的精神風貌。作為教師，除具備一般的觀察能力、思維能力、記憶能力之外，還應具備教材的分析和創(chuàng)造能力，言語表達能力、組織管理能力、教育科研能力、“教書育人”能力、洞察學生心理能力、社交能力、合作協(xié)調能力等。不能設想一個沒有高尚精神生活，沒有對“美”具有強烈追求的人，能在學術上做出重大貢獻。“教書”是教師的天職，而教師的專業(yè)知識是教學能力的基礎，是履行教師職責的基本條件。二、精湛的業(yè)務素質古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。即：對事業(yè)，忠誠熱愛。教師也只有具有了強烈的社會責任感和使命感，才會敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，才會關愛學生，才會誨人不倦。一、高尚的思想道德素質教師是塑造學生靈魂的工程師，常言道，“學高為師，德高為范”，身正品端的思想道德素質是對教師的基本要求，教師的思想、意識、品德、行為等等都會對學生產生深遠的影響。而育人──教師者,萬事之師表也，要好自為之。，不愿與學生交流等等。，忽視儀容。，年年老一套。但是總有一些不具備教師素質的人生存在教師隊伍里，他們的一些行為玷污了教師的名譽。成長，是漫長的，所以我需要不斷的充實自己；成長，是艱辛的，挫折會磨礪和堅定我的意志；成長，又是快樂的的果實。教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學??終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。21世紀，中國繼續(xù)走科教興國之路，江主席對教師寄予厚望，希望當代教師“志存高遠，愛國敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進”。過去，傳統(tǒng)教學強調教師的知識壟斷和經驗權威，強調單向式、灌注式智育，把學生當作接受知識的機器，把分數(shù)當學生的根。知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度有目共睹，每門學科都是學無止境。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。新時代中國教師的角色是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策，培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設服務的具有良好思想道德素質、文化素質、身體素質、心理素質、勞動素質和審美素質的新型人才。和他們在一起，只要我們用心，我們就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛，我們就會意識到我們在與他們一起成長，我們就會感到自己永遠年輕，我為我所擔任的教師這個角色而驕傲而自豪，我們從事的職業(yè)確實是太陽底下最光輝的事業(yè)。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過學校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。三、不斷充實自我，完善自我通過今天的學習，不僅讓我受益匪淺，也讓我認識到了自己的不足。大人和幼兒都是一樣的，每個人都有開發(fā)的潛能，關鍵是你怎樣開發(fā)？怎么去思考問題？對于幼兒來說是需要成人的引導，正如維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”所說：“跳一跳，夠得高”，孩子怎么才能跳好、跳高，需要教師的引導和教育。并從國際化的角度讓我們深思幼兒教育的未來發(fā)展狀況，讓我們對自己所從事的事業(yè)有一個全新的認識，讓我們能夠站在學科的前沿來觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。第二篇：幼兒教育講座學習體會幼兒教育講座學習體會XX年2月25日，我有幸跟隨園領導及園里的優(yōu)秀教師到濰坊學習。就像廖老師所說：“別人不重視我們，我們要自己重視自己，我們要用自己的行動讓他們認可我們。而教幼兒園時我們要教幼兒插上想象的翅膀，讓他們去自由問，自由想，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與思維能力。為什么會給別人這種印相，我分析有以下幾點：幼兒教師隊伍不完善，沒有受過專業(yè)的培訓就可以上崗?！苯處熉牭竭@句話沒有說什么，在一次家園共建活動中，老師在黑板上寫了一個5的分解，然后請這位家長上講臺，教給孩子們，這位家長興致勃勃的上臺了，可怎么講幼兒都說不會，這位家長最后說了一句：“老師，我真的沒辦法了，我真的不會教，您教吧?！痹趦赡曛畠人麍罂济绹?、英國很多著名的大學，都以優(yōu)異的成績被入取，還都是公費的。幼兒教師素養(yǎng)講座學習體會(精選多篇)與幼兒教師網絡遠程教育培訓心得體會(精選多篇)匯編第 21 頁 共 21 頁幼兒教師素養(yǎng)講座學習體會在xxxx年x月xx日，xx市進修學校對全市幼教工作者進行了“幼兒教師心理素養(yǎng)專題講座”，xx老師的語言詼諧幽默、生動有趣，讓聽者感到輕松愉快，美不勝收，學習之后，我的感受頗深，她用一些實例為我們詮釋了一位幼兒教師所要具備的心理素養(yǎng)和工作素養(yǎng)?！眱鹤诱f：“爸爸，我不需要你們的一分錢，我要自己掙錢上學。在講座中還有這樣一個例子：在某所幼兒園里，一位母親與老師聊天，說：“老師，你看你們的工作多好啊，就是哄哄孩子，也沒有工作壓力?！痹谌粘９ぷ髦?，我們也會遇到很多這樣的情況，遇到一些同行、家長、