幼兒園教科研工作小結與幼兒園教科研工作總結-范文匯編-全文預覽
【正文】 教學改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教研的目的、內容和方法，我園始終把教育理論學習放在突出位置，并根據每學期的工作實際，確定學習重點，再制定出培訓形式和內容，如聘請專家來園作報告、教師參與性學習與培訓、派教師參加各級各類培訓班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動態(tài)，提高教科研能力。同時還要求園長、年級組長、骨干教師做到五帶頭帶頭承擔教科研任務；帶頭學習教科研理論；帶頭作教科研交流；帶頭上教研課、示范課；帶頭總結經驗，撰寫論文。本學期我園的教科研工作在市教研室的正確領導下，園領導的大力支持下和全體教師的通力合作下，以《幼兒園教育指導綱要》精神為指南，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園教育目標，以抓園本教研和園本培訓為核心，在全面提高教師隊伍的整體素質，促保教質量優(yōu)質、均衡發(fā)展上下功夫，很好地發(fā)揮了教科研的服務、指導、決策等功能，有序地完成了各項任務，使我園的教科研工作又上了一個新臺階，促進了幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。8．繼續(xù)進行科技教育的理論學習。比如說，科技成果匯報周。在實施中遇到問題可以進行調整。中班二個，小班一個。小班語言不作要求。3．學科滲透方法形成規(guī)章。問題談話。可以是某一個教育主題下的一些活動開展情況的展現(xiàn)?！敖袢諝庀蟆?。如：在活動中經常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認真解答幼兒的提問；在操作活動中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵，使幼兒產生自信、主動、積極的情緒。物質環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內容。由于沒有系統(tǒng)的計劃與設計，使得科學區(qū)的材料投放與活動組織缺乏系統(tǒng)性。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。本周小班有一個音樂活動設計“小樂隊”，讓幼兒用筷子在各種不種材質的物體上敲敲打打，感受不同的音色。逐漸開始重視科學過程的記錄。如以新的觀念實施教學時，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒有脖子”）。體現(xiàn)在以下幾個方面。通過研究方案的討論與學習、組織教師赴外地參觀學習、簡報學習、教科研知識講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動，使教師們對科技教育的重要性有所認識，科技教育的一些基；礎觀念有所了解，同時教學理念有所改進。比如說，認為在觀察活動中，不應對幼兒有太多了框定，而是應該讓他們自由、開放地進行觀察，這樣他們的興趣會更濃厚與持久，觀察也會細致深入，語言也更完整流暢；同時也產生了一些觀念的碰撞，有時新舊觀念的碰撞，有時是新的教學觀念產生時所必然面臨的分歧和困惑。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關種植的問題（王利平）。很多老師在選擇內容時都比較重視科技內容的滲透。另外，教師開始注重自身的積累與學習，平常有很多教師在翻閱一些關于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識也大大增強。1．科學區(qū)的問題。1．科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設一個平等、民主的環(huán)境和教育氛圍?！皢栴}樹”。內容安排、材料投放、如何與主題教學相結合?信息交流板。2．一日生活中的科技教育需進一步加強。隨機科技教育（散步時看看云
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