新課程改革的考察材料與新課程科研工作總結(jié)范文匯編-全文預(yù)覽
【正文】 時考試成績和期末考試成績；評價成績又分為個人評價（10％）、同學(xué)評價（5％）、家長評價（5％）、和教師評價（20％）。4．學(xué)生評價多元化，學(xué)校擁有選擇權(quán)在新課程的理念下，改進(jìn)傳統(tǒng)的校內(nèi)評價方式，建立發(fā)展性評價體系，實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式是大勢所趨。教師是新課程實驗的直接實施者，教師的素質(zhì)直接決定著新課程實驗的成功與否。為了適應(yīng)新課程、新教材的要求，教師的課堂教學(xué)模式必然更加個性化。有的學(xué)校的具體做法是開學(xué)初用幾個課時，以講座的形式讓學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有個整體的認(rèn)識，然后選擇題目和導(dǎo)師，學(xué)生們課后研究，教師進(jìn)行指導(dǎo)，期末再利用幾個課時驗收成果。要真正達(dá)到新課程的要求，我們還有很長的路要走。這實際上就是規(guī)定了這些內(nèi)容的必修的。但是由于我國的國情和各學(xué)校實際情況的限制，各學(xué)校都有不同程度的變通，靈活的執(zhí)行國家的要求。我們建議學(xué)校在進(jìn)入新課程之前，應(yīng)該讓我們的任課教師提前拿到多種版本的教材，提前熟悉教材的體系和內(nèi)容，總結(jié)不同版本教材的區(qū)別和優(yōu)缺點，以便在以后的教學(xué)中靈活運用，以達(dá)到最佳的效果。我們考察的兩所學(xué)校選用的教材主要集中在人教版、北師大版、蘇教版和粵教版。新課程要求每個學(xué)校不能只選擇一種版本的教材，而是要選擇多種版本的教材?，F(xiàn)在已基本實現(xiàn)了教材選擇多樣化、課程設(shè)置靈活化、課堂教學(xué)個性化、學(xué)生評價多元化。下面將本次考察學(xué)習(xí)的體會匯報如下：一、新課程實施的基本情況本輪高中新課程改革是建國以來課程改革變動最大，對我國普通高中教育教學(xué)影響最深刻的一次全面的課程改革。這三所學(xué)校都是當(dāng)?shù)貛熧Y力量強、教學(xué)質(zhì)量高的重點中學(xué)，十分具有代表性。新課程改革的考察材料與新課程科研工作總結(jié)范文匯編第 9 頁 共 9 頁新課程改革的考察材料為了更好的迎接新課程實驗的到來，了解和學(xué)習(xí)第一批實驗學(xué)校新課程實驗的進(jìn)展情況，借鑒他們在新課程實施過程中積累的先進(jìn)經(jīng)驗。我們先后考察了深圳市的深圳實驗學(xué)校、深圳高級中學(xué)和濟(jì)南市的山師大附中三所學(xué)校。通過兩周的考察學(xué)習(xí)，使我們對高中新課程又有了新的了解、認(rèn)識與思考，他們在新課程實施過程中的許多做法和策略對我校將要實施的高中新課程實驗具有很大的借鑒意義。實現(xiàn)了權(quán)力下放，給地方、學(xué)校和學(xué)生充分的自主權(quán)和選擇權(quán)，使其能選擇適合自身實際情況的教材和課程，達(dá)到教育收益最大化?，F(xiàn)在全國普通高中教材的版本不下于十種。必修部分統(tǒng)一要求，選修部分各校參照《廣東省選修課開設(shè)指導(dǎo)意見》自行決定。這點是值得我們借鑒的。
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