【正文】 量觀；樹立（全過程）教學(xué)質(zhì)量觀；樹立（全員）的教學(xué) 質(zhì)量觀；樹立全方位的教學(xué)質(zhì)量觀。 2教學(xué)管理的主要要求，一是按教學(xué)規(guī)律和（教學(xué)原則）管理教學(xué)，避免主觀主義或長官意志的瞎指揮；二是以（法）治教，嚴(yán)格按照國家已頒布執(zhí)行的法律法規(guī)進行管理，摒棄以權(quán)代法、以人代法、以言代法的違 法亂紀(jì)行為；三是依靠（教師）尊重教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗，（創(chuàng)造）精神和個性風(fēng)格，避免強求一律。 2校長是學(xué)校的（法人）代表，是主持和執(zhí)行學(xué)校管理職能的（行政）負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者。 1學(xué)校管理過程諸環(huán)節(jié)的管理內(nèi)容包括：計劃；執(zhí)行（這一環(huán)節(jié)中有多種管理活動交錯展開：組織；（指導(dǎo)）；協(xié)調(diào)；（控制）；激勵）；檢查；總結(jié)。 1學(xué)校管理目標(biāo)是學(xué)校管理活動所要達到的效果及其（評價），其功能要體現(xiàn)為：導(dǎo)向聚向作用、（激勵）控制作用和（管理）依據(jù)作用。（協(xié)調(diào)），即通過組織機構(gòu)，促進個人和部門之間的溝通交流達到相互的了解，形成共識，更好合作。 廣義的學(xué)校組織機構(gòu)是指一切正式的行政、（業(yè)務(wù)）、政治、群眾等組織機構(gòu)的整體。它包括：領(lǐng)導(dǎo)的組織原則，領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)及其隸屬關(guān)系，（領(lǐng)導(dǎo)）權(quán)限及其責(zé)任的劃分，（干部）制度等內(nèi)容。 學(xué)校管理作為管理學(xué)中的一個分支學(xué)科，與管理的一般原理是（個性）與共性、特殊與（一般）的關(guān)系。 （ 1）行政方法（ 2）思想教育方法（ 3）物質(zhì)利益方法（ 4）法律方法 （ 5）咨詢參與方法 1結(jié)合實際，分析活動課管理工作的基本原則和主要內(nèi)容與方法。 1系實際談?wù)剬W(xué)校各類組織機構(gòu)的地位作用和相互關(guān)系 答： 地位作用 學(xué)校行政組織在學(xué)校全部活動中處于主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)和管理工作學(xué)校全部行政和業(yè)務(wù)工作，對學(xué)校的辦學(xué)方向和教育質(zhì)量起決定作用。從實際需要出發(fā)，認(rèn)真分析學(xué)校現(xiàn)行技術(shù)條件的優(yōu)劣，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體的優(yōu)化組合，信息技術(shù)的使用策略，也應(yīng)從本校實際出發(fā)，本著普及與提高相 結(jié)合的原則，由易到難，由點到面，循序提高。（ 3）發(fā)掘資源，便是配置。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這個問題是否有一個基本的正確認(rèn)識則是現(xiàn)代信息技術(shù)能否在學(xué)校中有效運用的關(guān)鍵應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)需要領(lǐng)導(dǎo)端正認(rèn)識，并做出相應(yīng)的決策，下決心抓實干，有一個比較長期的規(guī)劃和設(shè)想。學(xué)校管理者應(yīng)從制度上重視領(lǐng)導(dǎo)的平級溝通與協(xié)調(diào)，克服以人劃線，看臉色辦事的毛病。 （ 1）堅持基本原則。（ 4）培養(yǎng)良好的會風(fēng)。 （ 1）主持人講話要言簡意賅。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把學(xué)校作為教育科研基地。把這個中心抓住抓實。 （ 1）抓住中心及其統(tǒng)領(lǐng)作用。這種模式較易掌握，且利于初學(xué)者的循序提高，但要寫好還必須有一個反復(fù)練習(xí)的過程。即以總結(jié)者對于實踐的理性認(rèn)識為中心來安排結(jié)構(gòu)。（ 2） 總分式結(jié)構(gòu)。（ 1）分段式結(jié)構(gòu)。 （ 4）如何落實措施。目標(biāo)值，體現(xiàn)先進可行。其次善于正確總結(jié)自我工作的實踐經(jīng)驗和教訓(xùn)，掌握學(xué)校特殊規(guī)律。 結(jié)合實際工作體會，你認(rèn)為如何才能寫好學(xué)校 工作計劃？ 學(xué)校工作計劃是指導(dǎo)學(xué)校工作的綱領(lǐng)。（ 6）要以系統(tǒng)觀念為指導(dǎo)，正確協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)決策要以系統(tǒng)觀念為指導(dǎo)，一是全局與局部關(guān)系。（ 2）要明確決斷的適當(dāng)時機。 在實際工作中，領(lǐng)導(dǎo)決斷是決策的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限機能集中一環(huán)。（ 3）調(diào)查報告的內(nèi)容必須真實，嚴(yán)禁造假，那種制造假數(shù)據(jù)，捏造或歪曲事實的作法是要不得的。高爾夫球調(diào)查研究的成果完事地向領(lǐng)導(dǎo)或社會轉(zhuǎn)述，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)以發(fā)揮其應(yīng)有的社會效果。比如，全校動員成立自愿服務(wù)隊等。應(yīng)集中在公眾對于學(xué)校關(guān)心的程度和信任支持的程度，是否發(fā)性了變化和發(fā)生了多大變化方面。 （ 2）策劃，應(yīng)做好必要的準(zhǔn)備工作，制定公關(guān)計劃。 請結(jié)合工作體會，談?wù)勅绾巫龊脤W(xué)校公共關(guān)系的過程管理。（ 2）加強思想建設(shè)，不斷提高他們的思想水平，政治觀點，法制觀念及有關(guān)規(guī)章制度。 建設(shè)一支熱情服務(wù)，品行端正，業(yè)務(wù)精干的總務(wù)管理隊 伍是搞好學(xué)?？倓?wù)工作的關(guān)鍵。 （ 1）應(yīng)建立一日生活制度讓少于這有規(guī)律，快節(jié)奏的生活生活，讓學(xué)生感覺每天都有進步，有成功。 第四，公平便是原則，采用科學(xué)操作程序，以相同的標(biāo)準(zhǔn)考核教師 （ 3）教師 考核方法有過程評定和效果評定法；有學(xué)生評定；同行評定；領(lǐng)導(dǎo)評定，自我評定等，要把幾種方法結(jié)合起來使用。 3談你對活動課管理的看法 答：（ 1）科學(xué)性原則（ 2）開放性原則（ 3）趣味性原則（ 4）實踐性原則 （ 5）普及與提高相結(jié)合的原則（ 6）傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的原則 （ 7）因地因時制宜原則 育管理的原則有哪些？ 答：（一）協(xié)調(diào)統(tǒng)一原則（二）教育性原則（三）整體性原則（四）激勵性原則 （五）民主性原則 （六）實效性原則 4體育衛(wèi)生管理的原則是什么？ 答：（一）按照青少 年身心發(fā)展規(guī)律和國家的有關(guān)政策和規(guī)定，進行科學(xué)管理 （二）體育工作普及與提高相結(jié)合，以普及為主 （三）衛(wèi)生工作預(yù)防與治療相結(jié)合，以預(yù)防為主 （四）體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合 4體育衛(wèi)生管理的內(nèi)容和意義如何 ？ 答：（一）保證國愛有關(guān)方針、政策、法規(guī)的貫徹落實（二）建立健全體育與衛(wèi)生工作管理機構(gòu)（三）制定體育衛(wèi)生管理目標(biāo)和計劃（四）制定體育衛(wèi)生管理制度（五）加強基礎(chǔ)建設(shè)，不斷改善體育衛(wèi)生條件（六）切實加強學(xué)校體育衛(wèi)生工作規(guī)范的管理 4如何做好學(xué)校衛(wèi)生工作規(guī)范的管理 答：（一）健康教育管理（二）教學(xué)衛(wèi)生管理 （三）運動衛(wèi)生管理（四）生活衛(wèi)生管理 （五）環(huán)境衛(wèi)生管理（六）疾病預(yù)防，治療管理 四、綜述題 結(jié)合實際工作體會，談?wù)劷處熆己说膯栴}。 2為什么要在中小學(xué)實行校長負(fù)責(zé)制？ 答：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé) 加強黨的領(lǐng)導(dǎo)和思想政治工作 保證教職工的民主權(quán)利 2學(xué)校組織機構(gòu)設(shè)置的原則有哪些？ （ 1）答：精干效率原則（ 2） 統(tǒng)一指揮原則（ 3）管理幅度原則（ 4）職權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則 （ 5）系統(tǒng)平衡原則 2 學(xué)校應(yīng)如何實話目標(biāo)管理？ 答：（ 1）論證決策（ 2）協(xié)商分解（ 3）定責(zé)授權(quán)（ 4）幫助指導(dǎo)（ 5）反饋控制 （ 6）調(diào)節(jié)平衡（ 7）成果考評（ 8）實行獎懲（ 9）總結(jié)經(jīng)驗 試說明學(xué)校管理過程的特點。 2如何理解學(xué)校管理的性質(zhì)？ 答：自然屬性體現(xiàn)于學(xué)校教育及其管理的一般規(guī)律或共性職能方面，又稱一般屬性或科學(xué)屬性。注意計算好設(shè)備的功能與成本的比較，首先滿足重點需要。領(lǐng)導(dǎo)要端正認(rèn)識，并做出相應(yīng)的決策。另外，學(xué)校中人事管理問題也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格按照有關(guān)政策規(guī)定輸?shù)那疤嵯拢\用同下級進行溝通與協(xié)調(diào)的方法妥善解決。 主要內(nèi)容：學(xué)校的大正方針，辦學(xué)思路等重大問題者應(yīng)該形成一定的工作慣例，隨時或定期地向上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報或請示。（ 3）缺乏反饋。 溝通與協(xié)調(diào)的障礙因素有哪些？ 溝通障礙因素：（ 1）目標(biāo)不清。詳細(xì)要把所有發(fā)言人姓名者記全。 1如何做好會議記錄？ 做好會議記錄，首先要掌握會議記錄的格式和要求 包括： 標(biāo)題，寫上會議名稱，再加上 “記錄 ”二字； 前項，記錄會議的組織情況，時間，地點，出席人姓名。在充分肯定成績同時，也要明確評述 （ 3）經(jīng)驗和教訓(xùn)的綜合闡述。一定要簡 明扼要。 （二）工作目標(biāo)， 其總的規(guī)范要點：方向明確，綜合完善，具體可行 （三）工作任務(wù) （ 1）要有明確的職責(zé)范圍（ 2）要有具體的事實內(nèi)容（ 3）要有限定的時間要求 （四）落實措施 （ 1）具有可行性（ 2）具有可檢性（ 3）具有使動性 1總結(jié)的規(guī)范種類和基本特征是什么？ 從總結(jié)的目的和作用來看地：有經(jīng)驗性總結(jié)模式，報告性總結(jié)模式，常規(guī)性總結(jié)模式。 1學(xué)校工作計劃的要素及其制作規(guī)范如何？ （一）指導(dǎo)思想。 1領(lǐng)導(dǎo)評課有哪些一般標(biāo)準(zhǔn)？ 教學(xué)目標(biāo)：（ 1）明確具體（ 2）完善、適度（ 3）方向正確 教學(xué)內(nèi)容：（ 1）科學(xué)性（ 2）教育性（ 3）能力訓(xùn)練與素質(zhì)養(yǎng)成。（ 3）教育科研及其拓新作用。 以教學(xué)為中心，要靠處于核心地位的領(lǐng)導(dǎo)去抓。（ 3）方案評估，領(lǐng)導(dǎo)抉擇。決策內(nèi)容不能違背國家的教育方針和有關(guān)產(chǎn)法則，條例；認(rèn)真貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)做出的決定指示。 如何認(rèn)識學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查后研究的程序和方法？ （ 1）調(diào)查的材料要去偽存真（ 2）調(diào)查材料要補充修訂（ 3）調(diào)查材料要分類整編 （ 4）調(diào)查材料要分析，概括 1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策的特點和要求是什么？ （ 1）決策性質(zhì)的常規(guī)性，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策行為循章依法，歷行常規(guī)； （ 2）決策過程的個人決斷性，要求決策者必須具備科學(xué)決策所需要的理論和技能，懂得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策的特殊規(guī)律，掌握決策的基本程序和方法，健全自身素質(zhì)，正確使用決策權(quán)。只有把目標(biāo)認(rèn)準(zhǔn)，調(diào)查才有針對性，從而使調(diào)查卓有成效。其目的是：激發(fā)社會公眾和校內(nèi)人群對于學(xué)校目標(biāo)與形象的認(rèn)同，促進學(xué)校工作任務(wù)的完 成。 第二 、學(xué)校預(yù)算外資金管理。（ 2）總務(wù)工作者首先要成為教育者，自學(xué)發(fā)揮育人作用（ 3）通過有關(guān)總務(wù)工作措施和制度來育人。 學(xué)校教育科研相對于教學(xué)而言是手段，而不是目的。 談?wù)剬W(xué)生教育科研的特點和管理原則。 營造和利用班集體輿論 輿論是集體中大多數(shù)人對各種人與事的褒貶看法、評論。 （ 4）組織領(lǐng)導(dǎo)班委會的工作，指導(dǎo)本班共青團、少先隊開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的自制、自理能力。 教師的職業(yè)特點 工作對象的主體性、多樣性和發(fā)展性 工作任務(wù)的全面性和艱巨性 工作方式的個體性和獨立性 工作過程的長期性和復(fù)雜性 工作成果的集體性和社會性 工作價值的遲效性和間接性 教師的心理特點 責(zé)任感強 自尊心強 求知欲盛 思想活躍 嚴(yán)于律己 如何調(diào)動教師的積極性？ 加強思想教育，提高教師的思想境界 協(xié)調(diào)人際關(guān)系 滿足教師的物質(zhì)和精神需要 明確每個教師的職責(zé)和權(quán)利，建立責(zé)任制；加強工作的監(jiān)督、檢查，建立科學(xué)評估體系；建立獎罰機制，把教師的工作成績與教師工資待遇、提拔、進修和榮譽直接聯(lián)系起來。它包括：（ ABC） A、教學(xué)備課、上課、輔導(dǎo)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) B、試分?jǐn)?shù)方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) C、學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力等方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) D、學(xué)生綜合評定指標(biāo) E、社會主人和教育主管理部門的看 法F、合格率、升學(xué)率和優(yōu)秀率等具體指標(biāo) 1教學(xué)質(zhì)量分析的主要方法有：（ ABC） A、定性分析和定量分析 B、對比分析和因果分析 C、追蹤分析 D、環(huán)境分析 E、目標(biāo)分析 F、作業(yè)評分 德育管理的任務(wù)有：（ ABCE） A、組織貫徹落實中央和國家頒布的關(guān)于學(xué)校德育的方針、政策、法規(guī) B、組織德育工作隊伍，形成德育及其管理效益 C、探索德育規(guī)律，提高德育及其管理效益 D、加強組織紀(jì)律建設(shè)，提高教師隊伍政治思想水平 E、提供德育信息，管理保證管理渠道暢通 F、組織政治學(xué)習(xí)和普法宣傳教育 2德育管理特點，除管理 力量的綜合性、管理活動的開放性、管理效果評價的模糊性之外，在管理方式和手段方面具有多樣性，即：（ ABCDE） A、主要運用說服教育的方法 B、以精神鼓勵為主，物質(zhì)刺激為輔 C、運用規(guī)章制度來約束人 D、德育管理方式和手段具有靈活性 E、德育管理的方式和手段具有探索性 F、德育管理的方式和手段具有政治性 2學(xué)校體育衛(wèi)生管理的訂內(nèi)容和要求是：（ BDEF） A、體育工作普及與提高相結(jié)合，以普及為主 B、建立健全體育與衛(wèi)生工作管理機構(gòu) C、體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合 D、制定候機室衛(wèi)生管理目標(biāo)和計劃 E、加強基礎(chǔ)建設(shè)，不斷改 善體育衛(wèi)生條件 2學(xué)校管理思想的一般特點包括：（ ACD） A、歷史傳統(tǒng)與時代精神的統(tǒng)一 B、理論與實踐的統(tǒng)一 C、共性與個性的統(tǒng)一 D、教育觀念與管理觀念的一體化 E、領(lǐng)導(dǎo)意志與群眾思想水平的統(tǒng)一 F、民主與法制的統(tǒng)一 24 、現(xiàn)代學(xué)校管理觀念包括：（ ABCDEF） A、開放觀念 B、戰(zhàn)略觀念 C、創(chuàng)新觀念 D、系統(tǒng)觀念 E、競爭觀念 F、素質(zhì)教育觀念 2學(xué)校規(guī)章制度的分類，從內(nèi)容性質(zhì)上可以劃分為：（ ABCD） A、學(xué)校常規(guī)管理制度 B、學(xué)校會議制度 C、學(xué)校科研制度 D、學(xué)校目標(biāo)管理制度 E、學(xué)校財 務(wù)工作制度 F、 教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī) 2學(xué)校組織機構(gòu)的結(jié)構(gòu)類型有：（ ACDE） A、職能制結(jié)構(gòu) B、扁平結(jié)構(gòu) C、直線職能制結(jié)構(gòu) D、矩陣制結(jié)構(gòu) E、直線制結(jié)構(gòu) F、圓桌式結(jié)構(gòu) 2學(xué)校行政性組織機構(gòu)主要有：（ BCDEF） A、學(xué)校董事會 B、校務(wù)委員會 C、行政會議 D、校長辦公室 E、教導(dǎo)處 F、總務(wù)處 2教師的職業(yè)特點包括：（ A、 B、 D、E、 F） A、工作對象的主體性、