【正文】 38 文具店的專柜里你收集到哪些信息？ 根據(jù)圖中的信息，請?zhí)岢鰩讉€類似書本的數(shù)學問題？ 1，回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的 試 “ 3 4” 的表示什么意思？ “ 4” 表示什么意思？ 它們的意義有相同的地方嗎？ 書中用了多種方法解決，你是怎么想的？ 。 學生提供 學習 目標 通過具體的生活情景，結合進行實際操作，讓我了解小數(shù)乘法的意義。今天我們就來學習和掌握這一學問，你有興趣嗎？ 板書課題：數(shù)圖形中的學問 學生質疑進入今天的學習課程 學生的好奇心是最大的學習動力 合作探究 三、交流自學情況（體現(xiàn)對學和群學 ) 自己解決 小組討論交流 小組反饋結果 四、小組展示成果，適時導學建模（展示部分） 小組展示數(shù)圖形的方法和技巧 五、分層練習，完善認知 小組各自出題在解答，并對較為成功的案例進行分析展示 六、知識 拓展 (把學的知識應用與生活） 數(shù)一下我們的窗戶上有多少個四邊形 ？ 自我挑戰(zhàn) 完成課本第 36 頁的“練一練”第 2 題。 2. 我要感受學習數(shù)學的樂趣，提高學習的積極性。 自我挑戰(zhàn) 35“活動 1”制作基本圖形，并將圖形平移，形成一幅圖案。 五、分層練習，完善認知（看情況定，需要展示的要展示） 這些圖案怎樣得到的，你想動手做一做嗎 ? 過程要求： 。 第三幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運動得到的。 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、 學生預習和自學的部分 欣賞課本第 34 頁美麗的圖案 感受圖形的美 二、揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題） 展示一些生活日用品，要求物體上有很多的圖案，是由各種圖像組成的，如圍巾、桌布、花布等。 自我反思 預留 作業(yè) 必做題 ： P32“填一填” P33“練一練” 選做題： P33第四題 自我升華 小學數(shù)學導學案設計框架 設計意圖 ： 數(shù)學知識從生活中來到生活中去 課題 圖案欣賞 課型 學案導學課 年 級 四 主備人 王麗麗 審核人 杜秀玲 張艷芳 學習 內(nèi)容 教師提供 電腦課件、實物彩圖 學生提供 一些紙板或紙張、剪刀 學習 目標 1. 通過欣賞圖片，我能體會到圖形在生活中到處可見，感受圖形的美，提高審美情趣。（ ） （ 3）長方形是特殊的正方形。 重點 難點 教學重、難點 :能把四邊形按一定的標準進行分類 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、 學生預習和自學的部分 1， 同學們自己隨意畫幾個四邊形圖案 2， 小組內(nèi)討論交流圖案的異同 3， 集體反饋 、 揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題） （四邊形分類） 通過討論交流，對不同的四邊形有所了解 學生自己動手能 激發(fā)起學習興趣 合作探究 三、交流自學情況（體現(xiàn)對學和群學 ) 小組討論交流 P32“分一分” 四、小組展示成果，適時導學建模（展示部分） 小組展示討論結果 組中的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是（ ） 組中的圖形只 有一組對邊平 行，它們是（ ） 五、分層練習，完善認知（看情況定，需要展示的要展示） 正方形、長方形是（ ）的平行四邊形。 四、分層練習，完善認知 第 31 頁練一練第 1 題 知識拓展 (把學的知識應用與生活） 第 31 頁 練一練第 4 題 教師點撥、提示 板書：三角形任意兩邊的和（大于）第三邊 自我挑戰(zhàn) 練一練 第 3 題 自我總結 通過今天的學習，我學會了 _______,以后我會在_______方面更加努力。書上做了一個范例，同學們先討論一下是怎樣比的， 怎樣擺的， 可能會對你有所啟發(fā)，通過試驗，最后你發(fā)現(xiàn)了什么，把它填在書上。 、 揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題） 猜一猜 出示情境圖。 在實驗過程中，培養(yǎng) 了我的 自主探索合作交流的能力。 使學生體會到看 到 一 個 銳角，不能決定這是一個銳角三角形，必須三個角是銳角的三角形才是銳 角三角形 。 把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。 已知三角形兩個角的度數(shù)， 我 會求出第三個角的度數(shù)。 自我挑戰(zhàn) 學生獨立練習練一練的第 3 題。 通過操作和觀察，體會三角形的特點 歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。 出示各類三角形，判斷以下三角形各是什么三角形。 猜謎語引出課題 合作探究 、 小組交流討論自學情況 活動一 ：分一分 我們以前學過那些角？ 出示情境圖。能解釋一下嗎？知道楊輝與三角形究竟有什么樣的關系嗎？等會可以為大家提供資料。 在分類中 我 體會分類標準的嚴密。 拿出平行四邊形的紙片，你能剪出兩個平行四邊形嗎？還能剪出什么？能剪出兩個三角形嗎？看一看這兩個三角形的大小和形狀怎么樣？ 一張三角形的紙片，能剪出一個梯形和一個三角形嗎？ 自我挑戰(zhàn) 如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到和下底相等 ，就是什么形狀？ 自我總結 通過今天的學習，我學會了 _______,以后我會在_______方面更加努力。 在展示環(huán)節(jié)中，學生有質疑有補充。（ 1）下面哪兩個圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁 1 圖形 1 中的圖形試一試。 重點 難點 教學重點： 平行四邊形和 三角 形的特征 既特性 教學難點 : 平行四邊形和 三角 形的特征 既特性 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、學生預習和自學的部分 課本第 23 頁內(nèi)容以及相應的練習題 、 揭示課題，認定目標 認識平行四邊形、三角形的特性 —— 看，老師帶來了幾根小棒，可以作為圖形的邊 ，請你挑選合適的小棒，拼成一個平行四邊形。 如果平行四邊 形的外面再畫一個圈，你覺得這應該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應該怎么畫？試試看。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。它們是平行四邊形嗎？ 長方形和正方形不僅兩組對邊分別平行，而且四個角都是直角，它們是特殊的平行四邊形。 老師這準備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎？你認為應該選擇什么樣的四條邊？ 二、 請小組選派代表匯報討論結果 三、分層練習，完善認知 （一） 畫一畫 學生在點子圖上畫平行四邊形，梯形 和三角形。淘氣為什么這樣分？ ） 引導學生找出每類圖形的特點?？?，這幅圖上有些什么？ 說出圖中有哪些平面圖形。 總結： (1)小數(shù)加、減法要相同數(shù)位對齊，從低位加起或減起； (2)哪一位相加滿十就向前一位進 1；哪一位不夠減就要向前一位借 1； (3)確定好小數(shù)點的位置． 預留 作業(yè) 17 頁 6。 強調 :百分位不夠減要從十分位退1作 10，在百分位上加 10再減 .（這是根據(jù)小數(shù)的基本性質，即小數(shù)的末尾添上 “0 ” 或去 掉 “0” ，小數(shù)的大小不變。 4千克。你知道 標準 體重是多少嗎？ 李佳慧 千克。 小學數(shù)學導學案設計框架 設計意圖 ： 數(shù)學知識從 生活中來到生活中去 課題 量體重 課型 學案導學課 年 級 四年級 主備人 張利芬 審核人 杜秀玲 張艷芳 學習 內(nèi)容 教師提供 電子秤 學生提供 自己的身高（厘米）。 計算結果末尾有 0，是否可以把 0去掉？為什么？（生討論） 根據(jù)小數(shù)的性質：小數(shù)末尾添上 0或去掉 0小數(shù)的大小不變。說一說計算時要注意什么。在四人小組中交流各自的算法。 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、學生預習和自學的部分 、 二、 揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題） （預設時間 510分鐘） 活動一：購物小票 % o7 p,） 拿出購物小票，計算共花了多少元？ : h39。 ^通過具體的教學情境在活動中學會運用所學的知識解決實際的問題，培養(yǎng) 我們的合作意識。它們與個位之間用（ .） 隔開， （ .） 讀作“點” 四、教師出示計數(shù)器上的數(shù)提問“這里的每個” 3“分別 表示什么意義 五、引導學生，理解數(shù)位 順序表。 P4“填一填” 四、借助計數(shù)器，完成認一認，試一試 一、引入課題 二、巡視 三、教師參與學習，必要時給予補充和解釋 合作探究 一、小組內(nèi)交流自學情況（一、二） 用自己的語言說明每個小數(shù)各表示的意義 二、小組展示成果 向同學交流自己搜集到的小數(shù)表示的意義 交流 P2 、 P4 發(fā)現(xiàn)小數(shù)和分數(shù)互換的方法 集體 展示、學習順序表 P5 認一認，試一試自己的理解和發(fā)現(xiàn) 我發(fā)現(xiàn)數(shù)位順序表的個 位右面還有十分位、百分位、千分位，萬分位 ? 。 ) l N f 8 }8 M) i39。 F C1 K, V. R/ b. f 3 m. W 教學難點 : 掌握小數(shù)加減法混合計算的計算方法，能