【正文】 碌，但工作著并快樂著。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。在成績上的收獲讓我所學的知識有了施展拳腳的機會，然而，工作以外的人生經(jīng)歷，卻又是一份不可多得的寶貴財富。二、要有熱情和耐心。實踐結束之后，我感到自己有很大收獲：一、要善于溝通。而且現(xiàn)在的孩子都是家里的獨生子女，家人親戚一直會疼他們圍在他們周圍，這很容易助長他們嬌氣和唯我獨尊的心態(tài)。這就是幼師的最大收獲，孩子們的笑容，懂事就是幼師的最大滿足和快樂。這些問題都有，部分小孩子記不住我們會反復跟他們講道理，在教育小孩子時不宜用體罰，說話時宜用溫和，真誠的語氣。幼兒園的生活豐富多彩，讓我想到了我們小的時候也是那么可愛，但是新一代兒童的生活有所不同，他們可以中午獨立住在學校里，營養(yǎng)搭配合理，比我們那時候的飲食方面更科學，而且學校的課程更趨向于全方面發(fā)展，這樣看來祖國未來的棟梁將打下結實的基礎。這一切弄好后就是到中班教室的各自的小床上睡午覺，我和老師也會在中班教室和小朋友一起睡午覺，期間空調開放并在下午三點起床。作業(yè)寫到十點半差不多都做完了，開始讓他們活動一下，先跟著音樂跳幾個舞，再放兩集動畫片看。幼兒園的小朋友也需要幾天時間來熟悉我，不到三天與小孩子的接觸，他們已經(jīng)能接受我。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環(huán)境。社會告訴我們：我們在剩下的兩年大學中，不僅要學習好專業(yè)知識，還要全面提高自己的實際能力！幼兒教育是社會主義事業(yè)教育的組成部分，在我們這個城市里，有部分幼兒園會讓小朋友放為期兩個月的暑假，但是很多家長因為要工作而不能照看孩子，他們就會把孩子們送到幼兒園進行托管。參加社會實踐活動就是引導我們大學生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑。所以學校組織了社會實踐活動讓我們充分了解社會，走進社會，為以后的工作生涯做積累。第五篇：幼兒園實踐報告幼兒園社會實踐報告這是一個難忘的暑假，有太多內容，太多心情，太多收獲值得我們銘記。他們也是一樣是大學畢業(yè)，有?？?，也有本科畢業(yè)的。以“我就是一位打工者的心態(tài)”重新開始。滿懷信心！整裝待發(fā)！我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。我們走在大街上,就那樣,看到了幼兒園里我們有些澎湃,興奮的心.一個不一樣的暑假在我的期盼之中到來了，沒有了紛繁的作業(yè)任務，也沒有了往日忙碌的補習課程...一切顯的是那么的悠閑。同伴們還沒到，看著空空蕩蕩的教室。上午的太陽升得老高,也許正如我們高昂的激情。老師們問起了我們的學習的情況，并熱心的鼓勵我們要為自己的未來好好奮斗。暑假期間。我們的第一次三下鄉(xiāng)也就在放假后的四天七月一號，開始了。離開了幼兒園，我們心中久久不能平靜，社會在幫助這些弱勢群體，但是我們的幫助不能僅僅停留在物質和金錢上，更應在心理上給予他們正確的引導和關愛。很快就到午餐時間了，阿姨為小朋友們拿來了豐盛的午餐并讓他們自己吃飯。我?guī)退毩暆L球為特運會作準備。然后我成為了凱凱小朋友的新老師。問清了我們的來意后，為我們安排了工作。今年我也參加了許多社會實踐活動。..co(請關注：)m離開了幼兒園，我們心中久久不能平靜，社會在幫助這些弱勢群體，但是我們的幫助不能僅僅停留在物質和金錢上，更應在心理上給予他們正確的引導和關愛。很快就到午餐時間了，阿姨為小朋友們拿來了豐盛的午餐并讓他們自己吃飯。我跑來跑去幫他撿滾遠的球，汗水從額頭上流了下來。xx是個智障兒童，最初與他接觸我很擔心，擔心在他內心不接納我，這樣的話我們就無法更好的交流和互動。我和另外三位室友被分配到了特教班。既鍛煉了自身能力，又力所能及地為社會做出一份貢獻，同時又使自身在奉獻的過程中受到教育和鍛煉。以下是由在注重素質教育的今天，社會實踐活動被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。實踐體會同經(jīng)驗總結相類。本來他們就是社會中的弱勢群體，雖然會得到來自社會各界的幫助，但要讓他們在心理上擺脫這種依賴。對了，我們就會開心的笑起來；錯了，我就會耐心地幫他訂正，課外活動的時候我們一起玩球，一起折紙。漸漸地他開心地笑起來，我知道他已經(jīng)接受我了。老師先向我們簡單介紹了五位小朋友的情況。幼兒園園長親切熱情地接待了我們。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會，同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會，回報社會的一種良好形式。社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育的重要手段。xx年7月15日，我和室友一行六人來到上海市寶山區(qū)海濱三村幼兒園進行做一日幼師的社會實踐活動。特教班是一個很特殊的班級，班級里有五個小朋友，他們都是些殘疾兒童，有的是智障兒童，有的患有先天性自閉癥。于是我真誠地對他微笑，拉起他的手，輕輕地跟他講話。然后我教他認識數(shù)字。在幼兒園里要培養(yǎng)他們獨立的能力。讀書心得同學習禮記相近。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。今年我也參加了許多社會實踐活動。問清了我們的來意后，為我們安排了工作。然后我成為了凱凱小朋友