【正文】 兒童存在的主要問題及成因 由于現(xiàn)階段我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素的存在 ,加上家長長期在外務工 ,“留守兒童”缺少父母的關(guān)愛及有效的教育、引導和管理 ,因此 ,留守兒童在生活、學習乃至行為、心理等方面普遍存在以下問題 : 親情缺乏 ,性格缺陷。 第十六題的問題是：你認為要改變現(xiàn)狀，最主要靠什么？ 第十六題中，所有我們調(diào)查的留守兒童都非常希望能夠改變現(xiàn)狀，和父母在一起生活，可以看出父愛母愛仍然是無可取代的。其次，他們平時朋友較少，不善于交際，因此他們也非?？释玫接亚?，多交朋友，以彌補缺失的父愛、母愛。作為一個特殊的監(jiān)護群體，這些留守兒童的監(jiān)護人普遍年齡大，身體差，特別是文盲的比例較高，不但在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導，而且由于年齡一般相隔近 50 歲，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。特殊的成長環(huán)境成就特殊的人才，他們的這些閃光點正是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)。這些現(xiàn)象則與他們的家庭教育有關(guān)，父母及其他親戚在平時的教育中沒有及時讓孩子改正不好的習慣，使他們不愿意承認錯誤，久而久之，就形成我行我素的不良作風。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正確指導，極大地影響了其身心健康。不過也有一定比例的學生認為是自己本身就不行，這說明留守兒童中有一部分人不夠自信、很自卑，這些也是由于不良的家庭教育方式造成的。原因有三點，其一，他們都沒有生活在父母身邊，多由（外）祖父母或者親戚照顧。父母及監(jiān)護人在文化水平等多方面受限，造成孩子的學習無人監(jiān)督；其次，留守兒童正處于心智成熟期，自控能力差；再加上農(nóng)村教育水平的低下，造成了孩子學習習慣較差，學習成績平平。 第四題的問題是：每個月生活費是多少？ 從調(diào)查的情況來看，大部分的留守兒童每個月的生活費在 50 元左右。首先，這些孩子與父母相隔較遠，父母回家一趟不僅會耽誤工作，而且路上的車費等也是一筆不小的開支。由于特殊的家境，留守兒童學會了艱苦樸素，自立自強。小學文化程度的占 %,文盲占 %。 留守兒童與父母溝通交流情況 在被調(diào)查兒童中 ,父母常年在外的占 60%,一年回來一次的占 21%,半年回來一次的占 19%。 鹽昌小學 農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查情況： 留守兒童監(jiān)護狀況 被調(diào)查 120名留守兒童中 ,單親監(jiān)護占 %,隔代 (指祖父母和外祖父母 )監(jiān)護占 %,親戚代管占 %,非親代管占 %,監(jiān)護缺失 (自己照顧自己 )占%。由于城鄉(xiāng)壁壘的存在，大多數(shù)農(nóng)村孩子進城后，在戶籍、教育、醫(yī)療等諸多方面與城市孩子有明顯差別，特別是許多大城市在農(nóng)村孩子進入公辦學校的要求上設臵“高門檻”，使農(nóng)村孩子進城受到不同程度的限制。 首先，這是由于鹽昌村地理位置偏遠，屬于經(jīng)濟尚不發(fā)達的地區(qū)。由于這些村地理位臵偏遠，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，造成了大量農(nóng)民工外出打工，于是留守在家中的孩子的教育管理就成了學校和社會所面臨的一個嚴峻問題。 鹽昌村位于互助縣東部，地形復雜且多山。農(nóng)村留守兒童作為一個特殊的弱勢群體 ,他們的健康成長不僅涉及到個人的發(fā)展和家庭的幸福 ,關(guān)系到社會治安的穩(wěn)定 ,還關(guān)系到整個國家和民族的未來。全省總?cè)丝?54717 萬人。再有，我們也希望這一突出問題能引起全社會的關(guān)注，通過此次活動讓更多的人了解這一個需要被關(guān)注的特殊兒童群體，使人們認 識到解決農(nóng)村留守兒童教育問題的重要性和迫切性。留守兒童是兒童中一個特殊的弱勢群體，關(guān)愛留守學生，解除外出務工人員的后顧之憂，共同構(gòu)筑起面向“留守兒童”的一套完備的社會化服務 體系，營造一個關(guān)愛“留守兒童”的社會環(huán)境，對于家庭、學校和政府來說，是義不容辭的責任。當別的孩子在享受父母關(guān)愛的時候，他們卻像孤獨的小草一樣生長。邊實施，邊改進，邊研究，積累收集資料 ，總結(jié)歸納農(nóng)村留守兒童教育存在的問題，研究農(nóng)村留守兒童教育的對策，撰寫階段研究報告、典型案例分析或論文。搜集已有研究成果。 沈陽工程學院 社 會 實 踐 報 告 書 題目： 農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查 作 者 院 系 自動化學院 專 業(yè) 自動化 年 級 學 號 成 績 指導教師 2021 年 8 月 14 日 2 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 社會 實踐報告提綱 姓 名 學 號 班 級 報告題目 農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查 社會實踐目的 由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。 實踐方法 √訪談調(diào)查 參觀調(diào)研 √資料調(diào)查 √其它 （請在選擇的調(diào)查方法前打鉤，選擇“其它”項需要進一步注明） 時 間 安 排 準備階段 （需說明起止時間，所做準備工作有哪些） 第一階段：準備階段（ —— ） 計劃開題，收集資料調(diào)查留守兒童教育現(xiàn)狀，確定研究子課題。 調(diào)研階段 （需說明起止時間，具體實踐及調(diào)研內(nèi)容） 第二階段：實驗階段（ —— ） 堅持學習、實踐、研究。很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中才能感覺到父母的存在。兒童是祖國的未來、民族的希望。同時，我們希望通過我們自己的努力，在留守兒童和社會之間搭起一座橋梁，讓他們看到社會溫暖的一面，給他們一個傾吐自己內(nèi)心的機會。 青海省地處青藏高原東北部 ,東西長約 1200 公里 ,南北寬 800 公里 ,面積為72 萬平方公里。但是 ,由于父母長期在外務工 ,大多數(shù)留守流動兒童則與“監(jiān)護人”一起生活 ,他們普遍年紀大 ,文化水平低 ,對孩子學習的問題往往不能給予幫助和指導 ,平時對孩子物質(zhì)給予的多 ,在精神上關(guān)注少 ,致使留守兒童家庭教育缺失、學習成績不穩(wěn)定、性格發(fā)展不健全 ,留守兒童健康成長方面存在的問題日益凸 顯。截止 2021 年底 ,這個縣共有留守兒童 3600 人 ,占全縣總?cè)藬?shù)的 %,父母外出三個月以上的留守兒童達 23735 人 ,占全縣中小學生總數(shù)的 %。 鹽昌小學位于青海省互助縣哈拉直溝鄉(xiāng)鹽昌村，占地 10 畝，校舍面積 5000余平方米，并于 2021 年全面完成了村小布局調(diào)整工作。 （二）、對鹽昌小學校在校的部分留守兒童作了問卷調(diào)查及資料查詢，下面將情況敘述如下： 調(diào)查了青海