中心幼兒園“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”活動(dòng)后感與中心幼兒園中班家長會(huì)發(fā)言稿匯編-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)、做中學(xué)。各種童話故事。（比如畫畫，手工做品等等）建構(gòu)區(qū)可以鍛煉小朋友的動(dòng)手操作能力，開發(fā)智力。所以在幼兒園期間，孩子不應(yīng)該學(xué)習(xí)寫字。再說幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力也差，他們寫字時(shí)，眼睛總要盯住筆尖轉(zhuǎn)。這也就意味著，在孩子上幼兒園期間，是沒有必要讓孩子學(xué)習(xí)寫字的。一些家長在評價(jià)一個(gè)幼兒園好壞的時(shí)候，孩子會(huì)寫多少字，成為一個(gè)硬件標(biāo)準(zhǔn)。通過各種器材活動(dòng)，孩子們具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。（平時(shí)在家里家長可以給孩子鞏固下）音樂學(xué)習(xí)10首歌、做5個(gè)音樂游戲，我班絕大部分幼兒都喜歡這門課。（家里可以買一些故事圖書）2數(shù)學(xué)能熟練地做10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，能找規(guī)律、學(xué)會(huì)比較、認(rèn)識常用圖形。我們幼兒園的小朋友在老師的細(xì)心，耐心的帶領(lǐng)下，基本都能用普通話來進(jìn)行交流。他們也都很好學(xué)。本學(xué)期我們班還是原來的兩位老師，我是蒙老師還有另一位王老師?！皩W(xué)高為師，身正為范”，從當(dāng)初的“要給學(xué)生一杯水自己要有一桶水”到現(xiàn)在的“給學(xué)生一杯水，教師要長流水。因此教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)藝術(shù)的提升就成為教師業(yè)務(wù)水平的重要組成部分。盡管我們經(jīng)過了職前的教育訓(xùn)練并獲得了教師的資格，但隨著知識的更新、課程的變革、教育對象的變化、信息技術(shù)手段的現(xiàn)代化等諸多變化，過去那些陳舊的教育觀念和教學(xué)模式、落后的教學(xué)方法等已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育和新課程要求。中心幼兒園“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”活動(dòng)后感與中心幼兒園中班家長會(huì)發(fā)言稿匯編第 8 頁 共 8 頁中心幼兒園“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”活動(dòng)后感本園在本次的以“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的活動(dòng)周中，組織開展師德師風(fēng)教育、安保與食品安全學(xué)習(xí)沙龍、衛(wèi)生保健、幼兒故事會(huì)、親子閱讀、讀書分享教學(xué)活動(dòng)等主題突出、特色鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，全體教職工、幼兒、家長都積極地參與活動(dòng)，營造出了“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的良好氛圍。作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)
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