20xx年小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 改變了以往家長會一言堂的做法，讓家長們真正有了與班主任、其它家長之間的多向交流機(jī)會，產(chǎn)生了良好的效應(yīng)。 積極挖掘班主任隊(duì)伍的自身潛力，增進(jìn)級長、班主任之間的相互學(xué)習(xí)，探索新時期班級管理的體會和做法， 12 月份召開了德育工作專題研討會。利用每月的班主任例會和各種形式的青年教師座談會，加強(qiáng)對年輕班主任的崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立處事能力，提高班級的管理水平。方案注重評價的真實(shí)性、過程性、激勵性，堅(jiān)持尊重、服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持思想教育與規(guī)范管理相統(tǒng)一。 一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平 德育工作的成敗很大程度上取決于是否有一支過得硬的班主任隊(duì)伍。 5． 位學(xué)生參 加禪城區(qū)教育局的各項(xiàng)比賽獲獎。 一．主要成績： 1． XX 年 3 月，學(xué)校評上了市一級學(xué)校。所以每年目標(biāo)管理檢查都被扣分，真是心有余力部足。可以說取得了一些成績。投入部分資金， 春季購進(jìn)花苗上萬株，在校園栽花植樹， 對教學(xué)樓屋頂進(jìn)行防雨處理，在局黨委的幫助下對 31 間，868 平方米辦公室進(jìn)行改造和修繕。 七、開展校園文化建設(shè)，構(gòu)建特色 和諧校園。 學(xué)校能指定專人負(fù)責(zé)教室、宿舍等學(xué)習(xí)生活場所的通風(fēng)換氣及日常環(huán)境消毒工作，同時認(rèn)真做好通風(fēng)及消毒記錄。 （一）、衛(wèi)生防疫工作 成立了甲型 h1n1 流感工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將防控工作落實(shí)到了每個教師，每個班級。 開展 “ 五個一百 ” 系列化教育活動。羅巖巖，孫月平上優(yōu)質(zhì)課，市級骨干教師范立三上示范課，又開展了部分教師的 “ 組內(nèi)提高課 ”和老教師的 “ 特色課 ” ，總體來說，都體現(xiàn)了新理念下的教學(xué)模式的改革各有特色。有利于教師正確的認(rèn)識自我，從而調(diào)動了工作的積極性。 （ 2）推門課：課先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。 為了督促和檢查全校師生作業(yè)布置和完成情況，教導(dǎo)處定期或隨時檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，防止錯批、漏批現(xiàn)象發(fā)生，不斷提高作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期查每個教師教案 3 次，各種紀(jì)錄 2 次，并認(rèn)真做好檢查紀(jì)錄，利用月例會進(jìn)行總結(jié)并和千分考核相聯(lián)掛，收到明顯效果。從而培養(yǎng)他們的探索精神和科學(xué)態(tài)度。 認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量 課堂教學(xué)是教學(xué)的主 陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。 2〉結(jié)成幫教對子，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，共同提高。 嚴(yán)抓校級骨干教師的培訓(xùn)。 加強(qiáng)教師校本培訓(xùn) （ 1）全員培 訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、集中訓(xùn)練。在教師中倡導(dǎo)講師德、講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)精神。總結(jié)如下： 一、按計(jì)劃完成各項(xiàng)指標(biāo)情況： 教學(xué)成績及格率 100%； 教學(xué)成績優(yōu)秀率全校達(dá) 95%； 德育合格率 100%； 隊(duì)員參與活動率 100%； 二、堅(jiān)持以人為本、著力打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 加強(qiáng)了師德建設(shè) 本學(xué)期教導(dǎo)處以教育局領(lǐng)導(dǎo)講話為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，加強(qiáng)師德教育，大力弘揚(yáng)高尚的師德，尤其把師德建設(shè)與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)，使教師能夠做到恪守師德規(guī)范，修養(yǎng)師德，在社會上樹立起了太平川四小教師的良好形象。 （ 2）結(jié)合名師工程，進(jìn)行骨干培訓(xùn)。 （ 3）梯次培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)、個性實(shí)踐 1〉組織教師查找自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和急待解決的問題，并根據(jù)實(shí)際開展了自學(xué)，每名教師的自學(xué)筆記字?jǐn)?shù)近一萬字。 （ 2）、日常備課 以 “ 雙三課 ” 為切入點(diǎn)，開展了說課，評課，課件制作等系列培訓(xùn)活動。因?yàn)橐蠼處熥鞯皆诮虒W(xué)中留有足夠的時間和空間給學(xué)生思考和活動，部分教師能善于用不同的方法、語言鼓勵學(xué)生，讓他們大膽創(chuàng)新，養(yǎng)成他們愛勞動愛思考、勤思考的良好習(xí)慣。 加強(qiáng)作業(yè)的批改與布置 在作業(yè)布置上，要求要有針對性、要精心布置，體現(xiàn)靈活性，語文忌死抄，死背，注重積累性，應(yīng)用性作業(yè)的布置，教學(xué)忌機(jī)械，重復(fù)性作業(yè)，注重實(shí)踐性，應(yīng)用性作業(yè)。實(shí)施：（ 1）調(diào)研課（ 2）推門課（ 3）考核課 （ 1）調(diào)研課：事先通知教師，讓教師有在準(zhǔn)備的上課，上課結(jié)束后組織教師課后研討，檢查上課效果。 嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作獎勵制度 按照教職工千分考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方案，對教職工的日常教學(xué)工作進(jìn)行日檢查，月評比，年終總評，并把考核 結(jié)果和獎金，評優(yōu)秀進(jìn)行聯(lián)掛，并嚴(yán)格執(zhí)行了教學(xué)工作獎勵制度，教學(xué)質(zhì)量檢測制度，有了科學(xué)的制度化管理，增強(qiáng)了教師工作的主動性，自覺性，明確了教師工作的方
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