高中物理《超重和失重》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 載著神舟六號發(fā)射過程中，兩位航天員的超失重情況如何？ 三、完全失重現(xiàn)象 課堂演示：有一個(gè)水瓶，靠近它底部的側(cè)邊有一小孔。 2．原理分析 課堂思考：為什么上面 4 種情況對應(yīng)不同的超重和失重情況？我們學(xué)習(xí)了牛頓第二定律，知道如果已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，就可以來求解物體的受力情況，請大家結(jié)合牛頓第二定律來分析超重和失重的原理。 (3)用力傳感器掛著物體向下突然加速，觀察拉力隨時(shí)間的變化規(guī) 律，并分析超失重狀態(tài)。 定義： 物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┐笥谥亓Φ默F(xiàn)象稱為超重現(xiàn)象。 (2)手從靜止開始突然向上運(yùn)動(dòng)，再從靜止開始突然向下運(yùn)動(dòng)，過程中有何感受？ (3)用細(xì)線將鉤碼系住，手提另一端，重復(fù)剛才的動(dòng)作，過程中又有何感受？ 學(xué)生回答： (1)突然 向上運(yùn)動(dòng)時(shí)鉤碼好像變重，突然向下運(yùn)動(dòng)時(shí)鉤碼好像變輕。這是什么現(xiàn)象呢？ (2)當(dāng)飛船進(jìn)入太空后，宇航員在飛船中處于一種特殊的狀態(tài)──漂浮，我們的宇航員費(fèi)俊龍還即興翻了兩個(gè)跟頭。 【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】 1．以隨堂小實(shí)驗(yàn)和 DIS實(shí)驗(yàn)探究為核心 (1)感受超失重； (2)DIS實(shí)驗(yàn)研究超失重 (3)DIS實(shí)驗(yàn)探究完全失重； (4)觀察水瓶的完全失重現(xiàn)象。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1．了解超重與失重現(xiàn)象； 2．運(yùn)用牛頓第二定律研究超重與失重現(xiàn)象； 3．運(yùn)用超重與失重知識解決實(shí)際生活中的問題。動(dòng)力學(xué)角度：當(dāng)物體具有向上的加速度時(shí)，物體處于超重狀態(tài)；當(dāng)物體具有向下的加速度時(shí)，物體處于失重狀態(tài)。高中物理 《超重和失重》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 本部分內(nèi)容講述超重和失重現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，并且將其應(yīng)用在具體問題中：如電梯中的超失重和體重秤上的超失重等。運(yùn)動(dòng)學(xué)角度：當(dāng)物體加速上升或減速下降時(shí)，物體處于超重狀態(tài)；當(dāng)物體加速下降或減速上升時(shí)，物體處于失重狀態(tài)。 【學(xué)生情況分析】 1．自然狀況：學(xué)生為高一年級一個(gè)普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)處于年級中等水平，但班級中有一部分學(xué)生思維較活躍； 2．知識基礎(chǔ)：前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并較好掌握了運(yùn)動(dòng)學(xué)和牛頓運(yùn)動(dòng)定律知識，這為超重和
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