高中物理教學設計模板-全文預覽
【正文】 豎直上升，從零時刻開始，在每個節(jié)拍時，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個個短橫線(以氣泡的上沿或下沿為準)，這些橫線由下到上等距離排列。例如列車中的乘客以地面為參照物是運動的，以車廂為參照物是靜止的?！ √釂枺赫埬憬忉尫▏w行員能順手抓住一顆子彈的道理。” (2)提問：看課本圖2—4，卡車和聯(lián)合收割機在農田里并排行駛，受油機與大型加油機在空中飛行，說它們是運動的，你選什么物體為參照物。同一個物體是運動還是靜止，取決于所選定的參照物。 答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標準，乘客相對于路面有位置的改變。因為他們在研究乘客的運動情況時，選定的作為標準的物體不同。” (1)組織學生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運動的?讓學生充分說明自己的看法?！ 枺簣D中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運動的嗎? 答：它們都在跟隨地球自轉，同時繞太陽公轉，他們也在做機械運動?！ ?2)機械運動是宇宙中最普遍的運動?！ “鍟骸暗诙潞唵蔚倪\動 一、機械運動” (1)什么是機械運動? 運動是個多義詞，物理學里講的運動是指物體位置的變化。由同學說出測量結果。(答：2104厘米) 500微米=______米。節(jié)拍器(或秒表)?！ 。琅袛辔矬w的運動情況需要選定參照物。他的位置變動相同，位移相同. 三、矢量和標量 (1)矢量 、力等. (2)標量 只有大小、時間、路程等. (3)運算法則 兩個標量的加減遵從算術加減法，而矢量則不同，后面將學習到. (1)負5m的位移比正3m的位移小.() (2)李強向東行進5m，張偉向北行進也5m，他們的位移不同.(√) (3)路程是標量，位移是矢量.(√) 探究交流 溫度是標量還是矢量?+2℃和5℃哪一個溫度高? 溫度是標量，其正、負表示相對大小，所以+2℃比5℃溫度高. 高中物理教學設計模板2 (一)教學目的 ，知道機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象?！ ?二)教具 1米長的一端封閉的玻璃管，管內注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉。 教師口述：=______厘米。要求每個學生動手測量。提問：飛機在天空中飛行，子彈在運動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問題，我們就要認真學習有關物體運動的知識。物理學里把物體位置的變化叫機械運動?！ 〗M織同學看課本圖2—2，提問：圖中的哪些物體在做機械運動? 答：圖2—2中運動員、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、銀河系都在不停地做機械運動。機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。但是司機和男孩所說乘客是靜止的或是運動的說法都有道理?！ 枺耗泻⒖吹匠丝瓦\動得很快，他是以什么為標準的。這個被選作標準的物體叫做參照物?！ 、谕粋€物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。因為它們相對于參照物沒有位置的改變 教師小結：像卡車和收割機這樣兩個物體以同樣的快慢，向同一方向運動，它們的相對位置不變，則稱這兩個物體相對靜止。舉例例說明當所選的參照物不同時，物體的運動情況一般不相同。將1米長的內封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。 用刻度尺測相同的時間間隔內，氣泡通過的距離?！薄 蛩僦本€運動在自然界中并不多見，但是許多運動可以近似地看作是勻速直線運動。建議在教學中只需讓學生對參照物的概念有個很初步的了解，懂得要描述物體是運動還是靜止需要選個參照物就夠了，不要在教學中補充較為復雜的例題，造成學生學習上的困難?！ ?2)小鋼球的速度方向發(fā)生了變化。③箭尾(或箭頭)常畫在力的作用點上(在有些問題中為了方便，常把物體用一個點表示). 注意(1)，線段應取2～5個整數(shù)段標度的長度.(2)畫同一物體受到的不同
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