【正文】 們的教學緊密聯(lián)系學生的生活實際，更能激發(fā)起他們的學習興趣，這也是體現(xiàn)出數(shù)學知識生活化的理念。根據(jù)本班學生的實際情況，以此為依據(jù)，制定好教學的方案，選擇切合實際的教學方法開展教學活動。
四年級語文教師教學工作總結(jié)6
　　本學期，我擔任四年級一、二班的數(shù)學教學工作。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
　　利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣課堂才能實效高效。在教學中個人工作總結(jié)，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。
　　語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。
　　學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。首先，必須尊重學生。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。
　　這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。
　　三：備好課，做好充分準備
　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。
　　二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展
　　以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學
　　的整體效益。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。
　?、轂榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。
　?、谧衷~記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
　　此外，注意學科間的整合。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書。
　　三、注重課內(nèi)外結(jié)合。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表自己不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。
　　(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。比如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。這一學期來我努力總結(jié)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足。
　　有成績也有不足。
　　三、所取成績
　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：
　　圓滿完成了開學前所制定的教學目標。增加學生的語言積累；每周寫一篇作文。
　?、壅n文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。學會聽課，學會做好筆記。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。
　　正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
　　開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，我制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。全班總?cè)藬?shù)為32人，教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。
四年級語文教師教學工作總結(jié)3
　　時間過得真快，一學期的教學工作又結(jié)束了。當你越是放手或者放學，而孩子們的臉上掛著的無辜越是更多。在教學方法的改革上，堅持在教學每一篇課文時都竭力地做到”以學定教，順學而導”,每每當這樣的方法能在課堂上讓學生積極參與時，”以學定教、順學而導”的基本方法確實在我的課堂注入很多新鮮的力量。小組合作學習仍需要一個漫長的過程，基于上學期摸索積累的經(jīng)驗，確實有了一定的完善。
　　小組學習
　　在20xx版《語文課程標準》關(guān)于語文閱讀教學是實施建議中指出：”閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學應引導學生專研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。
　　二、課堂多元化教學
　　自從參加20xx年的國培計劃以來，每每想起在外地所感受的不一樣教學，不得不說我們現(xiàn)在的很多教學方法已經(jīng)很難與時俱進了。對于本學期的32篇課文，有部分課文我確實認真地按照以上原則進行了備課，可還是有部分課文的教學卻是在課后才匆忙把教案補上。輾轉(zhuǎn)一個學期來的專業(yè)閱讀，確實有些慚愧。然而，在這么多的教學范例中，我卻是一而再再而三的錯過了許多這樣的機會?，F(xiàn)就兩個方面在本學期語文教學中落實情況作如下總結(jié)：
　　一、語文課程改革
　　教學隨筆
　　新教育發(fā)掘者朱永新教授在《新教育》一書中指出，”一個教師專業(yè)寫作史，就是他的教育史。而這些所謂的情緒的變換和一個學期以來在教學中的點滴得失是難以分開的。在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調(diào)學生的朗讀、感悟，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。
　　智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。
　　采用富有生活氣息的教學手法。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。
　　創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。
四年級語文教師教學工作總結(jié)1
　　本學期，我擔任四年級語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的四年級語文教師教學工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。下面主要說說我對新課程的體會。
　　在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……”老師的語言也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。
　　結(jié)合多元智能更好理解文本。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
　　“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。每每這樣的時節(jié)，時而讓人覺得傷感，時而讓人倍感欣慰。
　　38名成員組織的大家庭，一直是我所期待，畢竟在這樣至少讓我看來很舒適的教育環(huán)境中有很多新的教學手段和理念能充分地得以施展——語文教學課程改革的實施、課堂多元化教學都在本學期四年級語文教學中順利得以凸顯。教師撰寫教學隨筆就是更好的方式和手段，不僅僅促進教學，還有效地提高寫作能力。還要吸取很的營養(yǎng)，而這里所謂的營養(yǎng)也就是不斷地深化內(nèi)在的語文知識；從諸多優(yōu)秀的案例和教學方法中不斷地在閱讀中與大師對話，從中豐富教學的每個環(huán)節(jié)，()以實現(xiàn)優(yōu)化教學，強化個人的專業(yè)素養(yǎng)。無論得失，這樣的習慣確實讓我感受到了自身教學技能和方法的進一步提高。特別突出的地方主要體現(xiàn)在第六組課文中的《搭石》和第七組課文中的《那片綠綠的爬山虎》等。把師生共同度過一種完整的幸福生活作為實施這一基本理念的愿景。其中，在加強學生在閱讀教學中的合作培養(yǎng)下了很大功夫，雖然效果