《教育資源公共服務(wù)平臺(tái)》學(xué)習(xí)體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 源的直接制作者，熟練掌握多種制作技術(shù)，但是對(duì)教育教學(xué)不很精通；另一種是對(duì)教育教學(xué)很有經(jīng)驗(yàn)，但是從技術(shù)制作和完成的角度達(dá)不到理想的效果，這時(shí)，雙方需要一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)分工與合作的平臺(tái)。其一，借鑒以物換物的理念，建立一套有效的資源共享的長(zhǎng)效機(jī)制。具體地說(shuō)，推送的資源可以是用戶自定義的科目，以及年級(jí)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)的相關(guān)資源，也可根據(jù)用戶所注冊(cè)的信息發(fā)送相應(yīng)的資源。二、思考與對(duì)策經(jīng)過(guò)調(diào)研分析，筆者認(rèn)為，要緩解目前教育資源存在的問(wèn)題，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，需要建立一個(gè)開(kāi)放的、靈活的公共服務(wù)平臺(tái)，這個(gè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)必須具備以下四個(gè)要素廣泛征集全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源入網(wǎng)，豐富的資源是資源體系建設(shè)的前提工作之一。自主開(kāi)發(fā)資源沒(méi)有系統(tǒng)性，有些資源重復(fù)建設(shè)，部分關(guān)鍵資源建設(shè)滯后甚至空缺。，需要解決查找難的問(wèn)題大部分被訪問(wèn)教師認(rèn)為，沈陽(yáng)市教育資源網(wǎng)目前所提供的免費(fèi)資源數(shù)量雖大，但是優(yōu)質(zhì)資源、適合當(dāng)前教師使用的資源數(shù)量卻不多。一、應(yīng)用存在的問(wèn)題通過(guò)分析調(diào)研數(shù)據(jù)，筆者將教育資源建設(shè)與應(yīng)用中存在的問(wèn)題歸納為“四難”，即查找難、共享難、應(yīng)用難，外網(wǎng)難。，需要解決共享難的問(wèn)題各區(qū)縣都有數(shù)量不等的教育資源，其中
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