“藝術(shù)教育特色?！眲?chuàng)建工作匯報(bào)材料與“營銷之星”商業(yè)模擬大賽策劃書匯編-全文預(yù)覽
【正文】 會(huì)更多做人做事的道理。繼續(xù)規(guī)范、優(yōu)質(zhì)實(shí)施校本課程，切實(shí)提高“龍燈舞”的藝術(shù)表演水平。實(shí)踐證明，藝術(shù)教育在學(xué)校教育中不是孤立的，它與各個(gè)方面的教育相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。到現(xiàn)在，已有4批200多名學(xué)生接受了《龍燈舞》教育，2批150多名學(xué)生學(xué)會(huì)了“花紙印染”，匯報(bào)表演10余次。三是構(gòu)建藝術(shù)教育實(shí)踐系列。我們組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、電視，或視聽或欣賞，了解移穰龍燈舞及其他地區(qū)的龍燈舞等。三是遵循創(chuàng)新性原則?！兑起垷粑琛放d趣小組，都是同學(xué)們根據(jù)各人的愛好自主選擇的。我們首先注重發(fā)揮校內(nèi)藝術(shù)特長教師的作用，同時(shí)動(dòng)員村老藝人李成聚李老先生，幫助我們，整合民間文化資源，編撰校本課程。 “二”指“兩個(gè)關(guān)系”。為了讓《龍燈舞》課程的教學(xué)變得形象、直觀一些，教導(dǎo)處楊老師將全套紙質(zhì)教材制做成了集文字、套路、圖片、樂譜、解說于一體的電子教材。因此，師資培訓(xùn)成了當(dāng)務(wù)之急。讓學(xué)生全員參與，自主報(bào)名，各歸其所，各得其樂。同時(shí)龍燈舞理論、技能掌握得好，才會(huì)思維活躍，反應(yīng)敏捷，才能在把語數(shù)知識(shí)變成能力的過程中順理成章、水到渠成。堅(jiān)持“面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展、注重實(shí)效”的原則。但我們又有教學(xué)內(nèi)容、階段目標(biāo)及評(píng)價(jià)等建議，供教師參考。課時(shí)規(guī)定：開齊開足課程，并將《移穰龍燈舞》納入省定“地方與學(xué)?！闭n時(shí)，保證一二年級(jí)一周1課時(shí)、三至六年級(jí)2課時(shí)用來實(shí)施“龍燈舞”教學(xué)。（四）、加大投入，改善條件，優(yōu)化特色藝術(shù)教育氛圍。（三）、加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，促進(jìn)特色藝術(shù)教育社會(huì)化。 第三條：教研組長負(fù)責(zé)《課程綱要》的落實(shí)、課程實(shí)施，學(xué)生訓(xùn)練、匯演等活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)。每月研究一次工作；期中進(jìn)行一次督導(dǎo)小結(jié)；期末總結(jié)表彰。校長、副校長負(fù)責(zé)制定《創(chuàng)建特色學(xué)校遠(yuǎn)期工作規(guī)劃》、《近期工作目標(biāo)》。二、創(chuàng)建特色的具體做法：（一）、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)建工作提供組織保障每年的春節(jié)、元宵節(jié)，人們興致勃勃地觀燈、舞龍、賞花紙，場(chǎng)面壯觀?？茖W(xué)研究也發(fā)現(xiàn)：藝術(shù)教育可以開發(fā)人的右腦，促進(jìn)少年兒童創(chuàng)新思維能力的提高。堅(jiān)持學(xué)校藝術(shù)課程《移穰龍燈舞》與國家藝術(shù)課程并重，以創(chuàng)建藝術(shù)教育特色促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。遵循多元智能理論，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性，培養(yǎng)特長，致力于為每位學(xué)生未來的主動(dòng)、健康、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中對(duì)藝術(shù)教育給予充分肯定。如今，富裕起來的村民對(duì)精神文化生活的渴望越來越強(qiáng)烈。于是，我們確立了全面實(shí)施以“校本課程《移穰龍燈舞》表演套路、龍燈舞理論、鼓鈸樂、花紙印染、吉祥題詞”等為主要內(nèi)容的藝術(shù)教育特色方向。
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