20xx年秋期新人教部編本五年級上冊語文教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度安排表年五年級下冊人教版-全文預(yù)覽
【正文】 ，抓住時機(jī)進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，認(rèn)識到自己的不足，樹立起自信心。
對于優(yōu)等生我也不手軟，只要他們有出現(xiàn)驕傲的情緒，我就對他們進(jìn)行教育。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。讓優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)，素質(zhì)等方面得到進(jìn)一步提升。要給后進(jìn)生創(chuàng)造積極向上的環(huán)境，要做到“三心“：誠心，愛心，耐心。自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基石，只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。
(四)習(xí)作教學(xué) 本冊習(xí)作共安排了8次，此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。
激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論，交流。
略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。本冊要重點(diǎn)教會學(xué)生領(lǐng)會兩點(diǎn)，一是學(xué)習(xí)基本的說明方法，一是“體會含義深刻的句子“的閱讀方法。
理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。
(2)精讀詞句，積累語言。五年級上學(xué)期是小學(xué)高年級的起始階段，教師要全面把握閱讀教學(xué)的要求，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認(rèn)識的字。40分鐘能完成不少于400字作文。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。其中，第五單元安排了一個“習(xí)作例文 ”，便沒再安排語文園地。
三、教材的分析 部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。
3. 練習(xí)設(shè)計活動化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 五年級上冊教材從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，加強(qiáng)了練習(xí)設(shè)計的活動性。比如同樣是介紹類的習(xí)作，在三年級下冊習(xí)作“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”要求的是，把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚，四年級上冊“推薦一個好地方”中要求把推薦的地方介紹清楚，都還是停留在寫清楚、寫段落的層次?！? 同時，到四年級下冊則開始過渡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。
2. 根據(jù)年段特點(diǎn)，提升學(xué)生閱讀與表達(dá)能力 五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了更高的能力培養(yǎng)目標(biāo)。
第四單元的選文，情思則更加厚重。這些選文語言典范，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動，作業(yè)不能按時完成，特別是有幾個后進(jìn)生。經(jīng)過四年來的在校學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)積極性也較高。
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