20xx年教師綜合教學能力評價-全文預覽
【正文】 同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。在每上完一篇課文后，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。
【2020年教師綜合教學能力評價三】 作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應(yīng)黨的號召，堅決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂于助人。我深感一位人民教師的任重道遠。面對新的教材改革中增加了研究性學習的部分，擴招后學生層次的變化等等問題，我重新調(diào)整了教學方法，融入更多的探究成份，注意知識點的歸納和整理，注意語言的精簡和準確，更加注重學生思維的鍛煉和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。本人多次擔任市級、校級公開課，獲得不少成績。學生聽課情緒好，注意力集中，密切配合。的特點，特別注重思維的開拓與能力的培養(yǎng)。
教學情況及其效果：
課堂設(shè)計較合理，層次有條不紊，體現(xiàn)學生”。
初中教學：
我主要以”。的教學模式，精講多練，為了培養(yǎng)學生自學能力，新課中先讓學生快速閱讀，自己找出知識點，然后在教師”。在教學基本功方面，我特別注意在語言表達能力、組織管理能力、書寫能力，總結(jié)能力方面下功夫，使不同層次學生的潛能都得到最大程度的發(fā)揮。
在工作中，本人堅持做到為人師表，關(guān)心學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精、嚴肅認真、一絲不茍的良好習慣，做到管教管導，言傳身教，教書育人，得到學校領(lǐng)導、同事和學生的肯定和好評。在任職期間，認真完成學校交給的各項任務(wù)，慢慢成長為一名生物骨干教師。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我始終是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵?？諢o一物的袋子是難以站得筆直的。引導式”。三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。千學萬學，學作真人。怪”。抬頭做人埋頭學習”。嚴謹、求實、啟智、育人”。
課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。2020年教師綜合教學能力評價 教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。資料共分享，我們負責傳遞知識。用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。倡導”。
我提出的”。
應(yīng)該把學生看成學習的主人，對好質(zhì)疑、好提”。長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真。
在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。二是提高學生的參與意識。采用”。
富蘭克林有一句話：”。 “。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。多年的工作中，分別任高二、初一、初二生物教學，生物奧賽輔導，擔任備課組長、班主任和校團委書記等工作。與學校領(lǐng)導、同事間保持融洽協(xié)作的關(guān)系，使自己的
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