申請(qǐng)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)-全文預(yù)覽
【正文】 。 財(cái)務(wù)人員配備 會(huì)計(jì)姓名： 聯(lián)系方式： 全職或兼職 : 出納 姓名： 聯(lián)系方式： 全職或兼職 : 資金管理 制度 —— 簡(jiǎn)要說(shuō)明本項(xiàng)目財(cái)務(wù)審批權(quán)限 —— 財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)制 度以及機(jī)構(gòu)其他財(cái)務(wù)監(jiān)管制度 財(cái)務(wù)報(bào)表或其他 財(cái)務(wù) 文件 預(yù)算低于 100 萬(wàn)項(xiàng)目， 非必填項(xiàng) ，但是將增加壹基金對(duì)你的既往工作情況的了解。 負(fù)責(zé)兒童教育教學(xué)的開(kāi)展 李小花 樂(lè) 一融合幼兒園資深教師，大專(zhuān)學(xué)歷，從事特殊教育工作 3 年。 周洋 樂(lè)一融合幼兒園資深教師，大專(zhuān)學(xué)歷，從事特殊教育工作 3 年。 負(fù)責(zé)項(xiàng)目中兒童的教學(xué)指導(dǎo)和教師培訓(xùn)。 負(fù)責(zé)項(xiàng)目中兒童的教學(xué)指導(dǎo) 。 項(xiàng)目直接負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體實(shí)施（人員配備、實(shí)務(wù)督導(dǎo)等）。 總目標(biāo) 分目標(biāo) 活動(dòng)內(nèi)容 產(chǎn)出 時(shí)間 預(yù)算投入(元） 比例 衡量指標(biāo) 1 A B 2 C D 3 E F 4 G 5 項(xiàng)目支持 H 機(jī)構(gòu)管理費(fèi)用 總計(jì) 注：空間不夠請(qǐng)自行添加。嚴(yán)重的自閉癥兒童，基本上一個(gè)兒童需要 12名工作人員進(jìn)行照顧，這將導(dǎo)致人手不夠以及影響項(xiàng)目進(jìn)展。 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 風(fēng)險(xiǎn)一、 資金方面：項(xiàng)目開(kāi)展后，如果項(xiàng)目資金無(wú)法及時(shí)到位，將影響項(xiàng)目的順利進(jìn)行以及項(xiàng)目的效果。 2. 積極探索全面系統(tǒng)化的“三大能力”強(qiáng)化教學(xué)模式： 營(yíng)造兒童集體學(xué)習(xí)氛圍，從改變單調(diào)乏味的生活活動(dòng)入手，加強(qiáng)心理、情緒疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望 的教學(xué)模式， 探索針對(duì)自閉癥兒童的各方面能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：為項(xiàng)目的進(jìn)行積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目實(shí)施能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。 愛(ài)心企業(yè)：通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的資金資助，使得項(xiàng)目得到資金保障，從而順利進(jìn)行。 （一） 自閉癥 兒童感知覺(jué)訓(xùn)練 ：反應(yīng) 辨別 記憶 (1)視覺(jué)注視（包括注視光線、顏色刺激） （ 2）視覺(jué)追視（靈活追視、追視飄動(dòng)的物體、追視快速運(yùn)動(dòng)的物體） （ 3）視覺(jué)辨認(rèn)（辨認(rèn)熟悉人的面孔、辨認(rèn)常見(jiàn)物品、辨認(rèn)顏色、） （ 4）視覺(jué)記憶（指出拼塊（動(dòng)物，圖形等）的正確位置、獨(dú)立完成拼圖、配對(duì)、尋找物品等） ：反應(yīng) 辨別 記憶 （ 1）聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)（對(duì)自己的名字的反應(yīng)、對(duì)突發(fā)聲音以及四處聲源的反應(yīng)） （ 2）聽(tīng)覺(jué)注意（注意聲音） （ 3）聽(tīng)覺(jué)辨別（辨別自然界中的各種聲音如動(dòng)物、天氣、樂(lè)器等） ：反應(yīng) 辨別 記憶 (1)觸覺(jué)反應(yīng)（對(duì)三種不同觸覺(jué)刺激的反應(yīng)、對(duì)自己衣服濕了的反應(yīng)、對(duì)物品重量的反應(yīng)） （ 2）觸覺(jué)辨別（憑觸覺(jué)區(qū)分干濕、冷熱、大小、挑選常見(jiàn)的物品） （ 3）觸覺(jué)記憶（憑觸覺(jué)排序，如大小，輕重） ：反應(yīng) 辨別 記憶 （ 1）味覺(jué)反應(yīng)（對(duì)常見(jiàn)味道的反應(yīng)） 壹基金項(xiàng)目建議書(shū) 6 / 22 （ 2）味覺(jué)辨別（對(duì)常見(jiàn)味道的辨別（酸甜 苦辣）、辨別食物的冷熱） （ 3）味覺(jué)記憶（對(duì)常見(jiàn)蔬菜水果的味道的記憶、對(duì)常見(jiàn)食物的質(zhì)感記憶如軟硬） ：反應(yīng) 辨別 記憶 （ 1）嗅覺(jué)反應(yīng)（利用食物訓(xùn)練對(duì)酸臭香三種味道的反應(yīng)） （ 2）嗅覺(jué)辨別（利用食物分辨香臭酸） (3)嗅覺(jué)記憶（利用前兩項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)來(lái)利用食物的味道來(lái)指認(rèn)相應(yīng)的食物） (二 ) 自閉癥 兒童粗大動(dòng)作訓(xùn)練 （ 1）獨(dú)立安坐 （ 2） 坐姿取物（彎腰，扭動(dòng)身體，利用學(xué)生感興趣的東西引導(dǎo)到獨(dú)立完成） （ 3）由站轉(zhuǎn)至坐地 （ 4）臀部移動(dòng) （ 1）獨(dú)立站立（ 2 秒， 3 秒， 5 秒） （ 2）站立時(shí)彎腰拾地上的物品（由感興趣的轉(zhuǎn)至日常常見(jiàn)的） （ 3）單腳站立（ 2 秒， 3 秒， 5 秒） （ 4）腳尖站立（ 2 秒， 4 秒， 6 秒， 8 秒） （ 1）爬姿練習(xí) （ 2）平地爬行 （ 3）離地有一定距離爬行（平衡木上爬行） （ 4）爬上、爬下樓梯 （ 1）扶一手走 （ 2）扶物上下樓梯 （ 3）一步上、下一樓梯 （ 4）獨(dú)立行走 5 步 （ 5）在寬 15 厘米寬的平衡木上交替行走 壹基金項(xiàng)目建議書(shū) 7 / 22 （ 6）雙手抱玩具行走 （ 7）側(cè)向行走 （ 8）走直線（在有標(biāo)志的直線上走轉(zhuǎn)至正常走直線） （ 1）手扶彈跳 （ 2）原地向上跳（有跳的意識(shí) — 可以雙腳離地 — 跳到一定的高度 5cm） （ 3）向前跳（有意思跳 — 離開(kāi)原地一定的距離 — 離開(kāi)原地至要求距離 10cm） （ 4）站在臺(tái)階上向下跳 （ 5）跳上臺(tái)階 5cm(在原地跳過(guò) 5cm 高度的基礎(chǔ)上練習(xí) ) （ 6）單腳跳（有抬腳意識(shí) — 斷斷續(xù)續(xù)跳 — 連續(xù)跳） （ 1）由這邊的訓(xùn)練者跑到另一邊的訓(xùn)練者（無(wú)時(shí)間限制，距離在 3 米） （ 2）在 5 秒時(shí)間內(nèi)在 3 米距離內(nèi)來(lái)回跑 （ 3）拿物或者抱物跑動(dòng)（如接力棒、玩具等） （ 1）站立推球至 米遠(yuǎn)處 （ 2）單手推球至 米遠(yuǎn)寬 40cm 的球門(mén)。 (特殊教育教師負(fù)責(zé) ) 項(xiàng)目總體計(jì)劃。 整合重慶市殘疾人康復(fù)中心、重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院及重慶師范大學(xué)、西南大學(xué)等康復(fù)、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校及醫(yī)院資源。同時(shí)對(duì)我園建立更為全面的教育康復(fù)體系，全面為自閉癥等殘疾兒童服務(wù)， 擴(kuò)展社會(huì)康復(fù)領(lǐng)域，建立健全完善社會(huì)康復(fù)體系有著積極意義。 自閉癥的康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)是改善自閉癥兒童的社會(huì)交往交流障礙，讓自閉癥兒童能夠融入社會(huì)，享受一般人的生活。開(kāi)展以提高自閉癥兒童生活自理能力為目的的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育活動(dòng)，促進(jìn)其整體適應(yīng)水平的提高，這也是對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行教育、康復(fù)的最 終目標(biāo)之一。 其二， 在人際關(guān)系上能處理好人事關(guān)系，獨(dú)立處理一些事務(wù)。 而這些自閉癥兒童能融入社會(huì)的前提有 2 個(gè)，一是培養(yǎng)自閉癥兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，只有他們擁有了主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，他們才能真正的融合社會(huì)，適應(yīng)社會(huì) 生活。它不僅給家庭帶來(lái)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)及心理 負(fù)擔(dān)，也給社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。 兒童自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。 目前這些自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用完全是靠其家長(zhǎng)全部支付，他們每個(gè)月的費(fèi)用在 2020 元左右。 項(xiàng)目概述： 通過(guò)提高教師的康復(fù)、教育及教學(xué)水平，完善我園的康復(fù)、教育
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