【正文】 .符點(diǎn)音符 .跳度大的地方（第六小節(jié)） .結(jié)束句等 ，注意進(jìn)行曲風(fēng)格 一 .復(fù)習(xí)本單元歌曲 （ 1）《對(duì)花》 （ 2）《唱得幸福落滿坡》 （ 3）《革命將士出征歌》 要點(diǎn)：注意每首歌曲的情緒 四“我的創(chuàng)造”：給歌曲創(chuàng)編歌詞 用〈革命將士出征歌〉的音調(diào)，再創(chuàng)編一段歌詞，并交流唱一唱。塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象 《藍(lán)花花》 感受情緒是怎樣的？ 說(shuō)說(shuō)你對(duì)藍(lán)花花這個(gè)形象的印象 ：“藍(lán)格英英采”形容藍(lán)得發(fā)亮耀眼 ，更深切地體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒和情感 二 .欣賞《藍(lán)花花》鋼琴獨(dú)奏版 ：女生獨(dú)唱和鋼琴獨(dú)奏兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式在表現(xiàn)同一題材時(shí)給人帶來(lái)的不同感受 ：主題旋律共變奏了幾次？ 歌詞沒(méi)有了，但你聽(tīng)出了什么樣的情緒和情感的變化？ 結(jié)尾給你留下了怎樣的印象？ 三 .欣賞《掏洋芋》 ：歌曲表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的情景？速度是什么樣的？ ：風(fēng)格是什么樣的？念白的聲音要注意什么？ ，并模擬掏洋芋動(dòng)作邊唱邊表演，體驗(yàn)?zāi)?唱合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程 一 .導(dǎo)入 （ 1）觀看節(jié)日里群眾跑旱船的錄象，了解跑旱船這種民間藝術(shù)形式的起源及相關(guān)的知識(shí)。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。 聽(tīng)孟加拉國(guó)《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè) 所描述的情景。學(xué)生練習(xí)。 表現(xiàn)歌曲 ① 將學(xué)生分成兩組。 如：反復(fù)跳躍記號(hào)、換氣加號(hào) 、連音等。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱?！? X X X X / X X X X / 哈羅！ 哈 羅！ 我 的 朋 友 （生齊讀） 教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來(lái)西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友。 師介紹馬來(lái)西亞的音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國(guó)和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。 ，表現(xiàn)馬來(lái)西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。 音樂(lè)無(wú)國(guó)界 。 7）師生接口唱樂(lè)句，熟悉旋律。 3）學(xué)生用找出的打擊樂(lè)試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂(lè)。 5）和學(xué)生一起用打擊樂(lè)表現(xiàn)，并加入身體語(yǔ)言（扭胯） 欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》 1） 多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。 拓展歌曲 1）學(xué)生唱歌曲 A 段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。 4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。 媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”，印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉具有代表性的亞洲歌曲。音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的美麗語(yǔ)言，今天我們?cè)? “亞洲音樂(lè)之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國(guó)的音樂(lè)魅力。 四、教師總 結(jié) 亞 洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。 ⑶出示《清津浦船歌》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。 ⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。 三、欣賞 與表現(xiàn) —— 《櫻花謠》（日本） ⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說(shuō)出演奏樂(lè)器和所屬國(guó)家的名稱。競(jìng)答方法： ，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂(lè)名稱得兩顆星，說(shuō)出一種與這個(gè)國(guó)家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)亞洲各 地音樂(lè)的不同風(fēng)格。 復(fù)聽(tīng)，輕聲跟唱 四 . 心中美麗的地球村 —— 課外拓展 師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫下來(lái)好嗎？ 課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來(lái)，且說(shuō)出各自所畫的地球村美在哪里。 2．介紹詞曲作者 學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng) 時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。 三、欣賞 —— 《 送別》 1．導(dǎo)入 今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。 3．實(shí)現(xiàn)我們的愿望 —— 歌唱全曲 傾聽(tīng)全曲 師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。 第一組 3/4 5 6 5 | 12 3 | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 | （ 3） 2 1 |（ 67 1 ） |（ 21 7 ） 6 |（ 55） 655 （ 6 1） | 7 | 第二組 3/4 5 6 5. 1 | 6 7 6 | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 || （ 3） 2 1 |（ 45 4 ） |（ 21 7 ） 6 |（ 55） 655 75 |（ 1 ）|| c. 成果展示 將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說(shuō)一說(shuō)成功之處。 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 編： 以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自 己保護(hù)地球的想法說(shuō)成第 一部分 歌詞。 １．看 放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。 3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。 2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流情況。 （ 4）分聲部學(xué)習(xí)吹奏。 學(xué)生討論 （ 3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決 “高音孔”的開(kāi)閉，用左手拇指開(kāi)閉。 聽(tīng)江蘇民歌，說(shuō)出歌名。 二、 導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。 2．通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。 （ 3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi) 容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格、由何種樂(lè)器演奏。從此，東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開(kāi)始了不絕如縷的聯(lián)系。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí)，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。 （ 4）聽(tīng)一聽(tīng)，連一連 （ 5）復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏形式、主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器。 19151924 年移居美國(guó)，廣泛演出，聲譽(yù)日隆。生于維也納，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開(kāi)演出，同年考入維也納音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，十歲時(shí)因成績(jī)優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆? 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感。 三、以歌會(huì)友 以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。 教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō)：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以） 分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。 《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂(lè)譜中做記號(hào)。 。 教學(xué)重點(diǎn) 1．跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 課時(shí)安排 第一課時(shí) 《迎賓曲》 《唱著跳著走近你》 第二課時(shí) 《中國(guó)花鼓》 《絲綢之路 》 集體舞《唱著跳著走近你》 第三課時(shí) 采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流 豎笛演奏《茉莉花》 第四課時(shí) 《送別》 《手拉手，地球村》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．聽(tīng)：《迎賓曲》 2．唱：《唱著跳著走近你》 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。第一單元 七彩橋 第二單元 友鄰多佳音 第三單元 北國(guó)豪情 第四單元《絲竹流韻》 第五單元《連綿白樺林 》 第六單元 《彼岸新潮聲》 第一單元 七彩橋 單元目標(biāo)： ，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，以及樂(lè)曲中所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，了解民族音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)所產(chǎn)生的影響；初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中發(fā)揮的巨大作用。 《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。 《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。 《迎賓曲》的初步感受。 《迎賓曲》的旋律片段。 二、以歌傳情 1．請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。 （ 3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生唱合唱部分。 有感情、完整地演唱歌曲。 2．通過(guò)創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人 的旋律，交流情感、加深友誼?？巳R斯勒（ Fritz Kreisler， 1875－ 1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。 1901 年在倫敦作 初次演出， 1904 年倫敦愛(ài)樂(lè)協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。 （ 3）初聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂(lè)曲的活潑、熱烈的氣氛?？巳R斯 勒有感于中國(guó)藝人的演奏， 于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。 2．欣賞《絲綢之路》 （ 1）激情導(dǎo)入 出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂(lè)介紹：絲綢之路在 《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無(wú)飛鳥(niǎo)，下無(wú)走獸，復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開(kāi)拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。 （ 2）初聽(tīng)，采用電視片段“配樂(lè)”的方式進(jìn)行欣賞。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．奏：豎笛 《茉莉花》 2．動(dòng)：采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂(lè)語(yǔ)言互致問(wèn)候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。今天，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。找出樂(lè)曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 四、采 集與分享：中外音樂(lè)文化的交流 1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國(guó)民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。 2．學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽(tīng)賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛(ài)地球，愿意 保護(hù)地球。 教具準(zhǔn)備 課件、鋼琴、 教學(xué)過(guò)程 一 . 地球的災(zāi)難 —— 欣賞影片《后天》 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來(lái)看一個(gè)片斷。 二、保護(hù)地球 —— 演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》 師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來(lái)嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來(lái)保護(hù)地球吧！ 1. 說(shuō)出我們的愿望 —— 歌詞教學(xué) 說(shuō)： 激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。 編 —— 二聲部旋律 師：地球