（人教新課標）四年級上冊數學教案 角的度量-全文預覽
【正文】 。 （ ） 分一分，填一填。 （ ） (3)大于 90176。 第 四 板 塊 練習【 10′ ABC】 1．填空 (1)80176。 90176。 提問：這個圖形是角嗎 ?為什么 ?(邊提問邊在上面表示認識直角、平角、周角 鈍角、銳角 掌握各種角的特征 平 角的兩條邊在同一直線上 出 ) (2)誰來指一指，這個角的頂點在哪里，兩條邊在哪里 ? 這個角與以前看到過的角比較，你能看出它的兩條邊有什么特點 ? 現在請大家看一看，這個小木條組成的角， (把兩條小木條旋轉成一個平角 )它的兩條邊也有什么特點 ? 像這樣，兩條邊在一條直線上的角，就叫做平角。 ? 你知道長方形和正方形的每一個角都是多少度嗎 ?為什么 ? 凡是直角都要標上這個符號“┓”。 (1)提問：你還能說一說見過的哪些角是直角嗎 ?(板書：直角 ) (2)請你指一指三角尺上的直角。 ?哪個角大于 90176。 B 類： 學習角的分類，掌握直角、平角、周角和銳角、鈍角的特征，能判斷一個角是什么角。量出度數后，寫在角的下面。 指名學生口答角的度數。 指出：量上面這些角的度數，還是要按照“兩重合，一看數”的方法來量角。 C 類：培養(yǎng)學生關于線段、射線、直線和角的空間觀念 預 習 作 業(yè) 檢查講學案完成情況； 教 學 板 塊 （注明各板塊解決目標序號及所有時間） 學生課堂練習單 （一個假象學生的課堂上 的所有學習行為） 第 一 板 塊 復習舊知【 5′ A 】 提問：誰來說一說，度量角的方法是怎樣的 ?(板書：兩重合一看數 ) 量角用的是哪一圈的刻度 ?請你們拿出自己的量器，沿內圈的 0 刻度線起， 20??一起數到 180。 再看另一條邊對的刻度數。 教師用小黑板出示：兩重合：量角器中心和角的頂點重合， 0刻度線和角的一條邊重合。我們已經認識了量角器，能指出量角器上的度數。內圈的刻度會找了嗎 ? (5)請同學們拿出自己的量角器。再仔細觀察，量角器上有幾圈刻度 ?外圈的刻度認識量角器 找到相應的刻度 弄清量角器上的數據的意義 0~180‘是按怎樣排列的 ?內圈呢 ? 指出：量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時針方向從 0~180，內圈刻度從右往左按逆時針方向從 0～ 180。 2．認識量角器的結構。(板書： )領學生讀“ 1176。 提問：量角器是什么形狀的 ?我們來看這個半圓，從 0開始到 180 為止。 (板書課題 ) 學生判斷 第 二 板 塊 自主操作 探究新知【 10′ AB】 認識量角器 1．認 識角的計量單位。 使學生初步掌握量角的方法，初步學會用量角器量角。 B 類： 認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。那么，究竟用什么去量呢 ?量出的結果用什么做單位呢 ?怎樣去量角呢 ?這些就是這節(jié)課要學習的內容 —— 角的度量。我們先來認識一下量角器。 (板書：度 )寫“度”可以用一個小圓圈來表示，此為“ 1度”，我們這樣寫。 ” 表示。 (2)請同學們繼續(xù)觀察，量角器上這個小圓點叫做量角器的中心。誰再來找出 90 的刻度線 ? 再請哪位同學來找出外圈 125 的刻度線 ?180 呢 ?外圈的刻度會找到嗎 ? (4)從右邊起，內圈的刻度怎樣找呢 ?現在誰用線來拉一拉，表示出內圈 0的刻度線 ?45 呢 ?80?)90 呢 ? 再指名學生用拉線的方法找出 1 180 的刻度線。再從右邊起 ，找 0、 13 180 刻度線 第 三 板 塊 教學角的量法 【 15′ AB】 1．自學課本?？赐旰蟾嬖V老師，量角要分幾步，哪幾步 ? 2．提問：量角要分幾步進行 ?哪兩步 ?指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數”。 先要把量角器放在角的上面，然后做到“兩重合”。 使學生進一步掌握量角的方法，能正確、熟練地度量不同方位的角的度數。 在學生讀刻度時，提問學生要從量角器哪一邊起，看 哪一圈的度數。
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