【正文】 簡單的字。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切　都需要　老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。每周安排一定的時間講童話故事，結(jié)合校本課程《古詩文欣賞》的學習交流來激發(fā)學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。
　　(三)閱讀方面
　　“閱讀是學生個性化的行為”。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。
　　采用各種形式的教學手段進行識字教學，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性。
　　五、教學措施
　　(一)拼音方面
　　、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
　　，能按筆順規(guī)則寫字。
　　。
　　，樂于與他人交流。
　　。
　　(二)識字與寫字
　　，有主動識字的愿望。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
　　本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望。入學不久，我發(fā)現(xiàn)學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。
　　(三)口語交際教學：
　　，使學生入情入景地進行口語交際。
　　，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。
　　，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
　　四、教學重難點：
　　重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。
　　(五)綜合性學習
　　，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
　　，能簡要講述自己感興趣的見聞。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。
　　誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
　　、流利、有感情地朗讀課文。
　　，書寫規(guī)范、端正、整潔。
　　三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)：
　　(一)識字與寫字
　　，有主動識字的愿望。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學習質(zhì)量。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
一年級語文教學工作計劃篇一　　一、班級概況：
　　本班原有33人，轉(zhuǎn)入2人，現(xiàn)有學生35人，其中女生17人。能正確地朗讀、背誦指定課文。
　　二、教材分析：
　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。
　　每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。
　　本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。初步感受漢字的形體美。
　　(二)閱讀
　　，感受閱讀的樂趣。
　　、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
　　。
　　、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
　　(二)閱讀教學：
　　。引導學生選擇好的讀物。
　　六、教學進度安排
　　周次 時間 教學內(nèi)容