【正文】 讓學生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料，對松鼠會有更深刻的了解，也許效果會更佳。 五、開卷有益：《帶刺的朋友》 板書： 外形：美麗 松鼠 活動：機靈 生活習性 ?。郝斆? 可愛、討人喜歡 吃：有趣 教學后記： 《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動物的喜愛之情。 讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。從而進一步感受作者對于小 松鼠的喜愛之情。學生朗讀課文。 吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。 第二部分（ 2—— 4 自然段）介紹了松鼠的生活習性。 學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導學生學習描寫小動物外形特點的部分。 教學準備：有關(guān)松鼠的資料 課時劃分：兩課時 第一課時 一、導入新課： 同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學生回答：松鼠） 二、學生交流資料： 你喜歡松鼠嗎？為什么？ 今天我們來學習一篇課文《松鼠》。 抓重點詞語理解課文，積累詞匯。 板書： 樣子：通體透明 捎帶灰黑色 小蝦 吃食：小心 碰 退 再碰 又后退 脾氣不好：一張一張 一翹一翹 一突一突 教學后記： 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴大學生的視野，促進了學生對課文的理解和思維的 擴展，也為學生的說寫表達提供素材。 學生總結(jié)如何寫好小動物。（并引導學生進行總結(jié)描寫小動物的寫法） 以文章為例，讓學生進行學習。 引導學生讀第三自然段： 打出中心句。 有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。 教學難點： 要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。還要多注意平時多引導。 兒童散學歸來早， 忙趁東風放紙鳶。 CHUN TIAN YU DIAN FENG ZHENG JIAO BU LI XIANG MENG LONG 三、抄一抄： 布置 囑咐 毛茸茸 秘密 翅膀 建筑 翩翩起舞 沙啞 飄灑 疲勞 朦朧 蓬勃 四、讀一讀： 春回大地 春意盎然 滿園春色 春光明媚 鳥語花香 欣欣向榮 萬紫千紅 鶯歌燕舞 你還知道哪些描寫春天的詞語？ 五、讀一讀、比一比： 讓她到天上去好好想想吧！ 她飛到天上，會好好想想的?！稗D(zhuǎn)身走了”讓學生感受到烏老師這樣做是 應該的，不需要他人的感謝。 四、積累好詞、好句。 二、自學本課生字。帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。（生： 22段并說出自己感動的原因是體會到師生之間深厚的感情，此刻教師重點引導學生理解“春天的雨點”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤著師生的心田，使人感到溫暖、感動，并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸福??。 請你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。 2 學習課文，讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的感情。對于語速較快的學生，我給予的評價是說 :“你的風箏真活潑！”；而對于語速較慢的同學，我則會說：“你的風箏真悠閑。 四、指導學生完成“開卷有益” —— 《雨在唱歌》 自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？ 想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人） 再讀，讀后你想說些什么？ 同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。（引導學生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。 指名有感情地朗讀課文。各式各樣的風箏帶著大家的理想在飛翔 。 師檢測生字，并交流好的識字方法。 板書課題“理想的翅膀”，學生齊讀。 2 讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏 ,以及這些風箏的含義。我覺得這個過程符合學生的認識規(guī)律。寫字環(huán)節(jié)我將教師示范指導放在學生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導更有針對性和實效性。 5．小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。 五、背詩練說 1．自由背誦。老師相機指導。 學習三、四句 1．指名讀。 9．這么 讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？ 10．指名反復該。 5．全班讀第二句。其他同學想想這句詩寫了些什么？ 2．指名說，老師補充。 3．學生自由練習，老 師巡視指導。注意 “ 趁 ” 是翹舌音，前鼻音， “ 紙 ” 是翹舌音。 二、圖文結(jié)合、初知大意 1．出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。 教學重點 ：學會本課生字，熟讀、背誦課文。了解詞語的意思。 （ 4）學習 “翠 ”、 “鳴 ”。老師準備了這首詩的配樂誦讀，同學們想聽聽嗎？（想）同學們可以邊聽邊想象，詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？ （ 2）用語言創(chuàng)設情境：聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。 學生自讀。［齊讀課題］絕句是舊詩的一種體裁，每首四句，每句五個字的，就稱五言絕句，每句七個字的就稱七言絕句。 [教學準備 ] 錄音帶（機）、小黑板、大黑板上板書好全詩。 第二單元 春天的腳步 古詩二首 《絕句》 [教學目標 ] 通過理解 字詞 句的意思，弄清詩 句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意?！队巫右鳌芳矣鲬魰?，學同學們都會了背了。 ②和家人一起制作家庭小檔案。 擇優(yōu)全班交流。（全班齊讀） 說一說：在小組里把每個詞說句話。（小組交流 —— 全班交流） 說一說：誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？ 抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。（全班齊讀） 抄一抄。 讓學生在習作訓練中，提高自己的習作水平。 語文天地一 教學目標： 讓學生在辨析詞義中，體會句子表達的思想感情。故事很感人同學們也從中感悟到了親情的偉大和無私，在這篇感人的文章中，沒有議論，沒有抒情，沒有描寫男孩的心理活動。 幫家長做家務。 “金鑰匙”指點：把最感動自己的句子，自己認為最重要的句子，自己認為最美的句子，都可以抄下來。（可以多種方式幫助學生） 書寫生字。 （二）小組合作，學習生字。 選擇其中一項完成： 請把你學習這課的感受寫在讀書筆記上。 6 學習第 7 頁比一比。 1 默讀課文，找出表現(xiàn)男孩勇敢的句子并畫下來，并想想為什么？ 2 教師提出發(fā)言時的注意事項。 學生自由讀文，注意讀準字音，讀不明白的畫出來。 教學難點： 體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。 讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產(chǎn)生對親情的向往。 五、作業(yè)：寫生字 教學后記： 課文短小，字里行間卻流動著濃濃的親情。 二、細讀、深思、再悟。 1 仔細讀課文，將課文讀懂讀順。 1 自己讀課文，想辦法認識生字。 想象詩中是怎樣寫母親對孩子的愛？ 讀一讀，背一背。 課時安排：兩課時 第一課時 教學過程： 一、談話導課 課前，老師布置同學們查找有關(guān)歌頌“親情”的故事或詩歌，請大家交流一下自己搜集的資料。 奶奶最喜歡的鈴兒 教學目標： 1 學會本課 7 個生字，學習多音字“抹”。 四、作業(yè)設計： 練習用生字組詞，有興趣的同學可以用課文中的好詞進行寫話練習。 （老師 范寫） 學生獨立觀察其他的生字自學寫法，老師巡視指導個別學生。 學生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？ 指名讓學生回答。 指名讓學生說說自己記憶生字的好方法。 討論： 說說你仿照詩歌續(xù)編的段落，大家評議。 第二課時 一、導入新課： 這節(jié)課我們來學習生字。 。 。 時間 親人禮物懂得了什么 去年 春天 （ 2）學習第一小節(jié)。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤） 。） （ 2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。 教學難點： 仿照課文前四自然段寫一段話。第一單元親情 禮物 教學要求： 1．背誦課文。 教學重點： 有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容。（注意碰到不會讀的字可以采取你所喜歡的方法認識它們。 認讀生字 。 學習課文 （ 1）自讀課文，填寫表格。“你認為他讀的怎么樣？” 。 ，全班評議。 仿照詩歌再編一段，寫在練習本上。 出示詞語卡片： 全班齊讀詞語，指學生選自己喜歡的詞語說一句話。 對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！ 老師巡視了解情況。 （三）學習生字的書寫方法。 老師根據(jù)學生回答的情況，重點指導“博”的寫法。 三、課堂小結(jié)： 今天我們學習了 8個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。全班同學都能寫出來，看來同學們理解了本課。 教學重點： 注重朗讀訓練，通過多種形式的讀，體會奶奶與冬冬之間濃濃的親情。 結(jié)合圖，讀讀詩。 二、初讀課文，認識本生字。 三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。 四、作業(yè)： 讀熟課文 第二課時 一、直接導課 今天，我們來帶著問題細讀課文，再次感受親情的偉大。（師隨即可教學生簡單的推理方法） 2 此刻，你們心里想些什么？ 三、拓展與延伸 1 同學們，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長，想想，我們給如何回報他們的愛？ 2 讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說 文中冬冬是怎樣做的？ 四、指導學生寫生字 注意“險”、“摘”的右半邊的寫法。 平分生命 教學要求： 認識 7 個生字，會寫 9 個字。 教學重點： 體會親情。 （二） 初讀課文，整體感知。 （三）細讀課文，領(lǐng)會中心。 5 品讀描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，結(jié)合 78 頁的讀一讀，初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。 現(xiàn)在，你對生命又有了什么新的理解？ （五）作業(yè)超市，自由選擇。 上節(jié)課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流各自的所得） 學生交流感動自己的有關(guān)親情的故事。 師重點和學生學習易錯生字：降、瞬、承。 7 頁抄一抄以及學生自己的詞語。 選用學過的詞語編寫一段話。年僅 10 歲的哥哥為重病的妹妹勇敢地獻出了自己的鮮血，并要與 妹妹平分剩下的生命。使同學們受到了一次珍惜親情的教育。 教學重難點： 讓 學生在辨析詞義中，體會句子表達的思想感情。 （禮 —— 扎，博 —— 搏，幼 —— 幻，幸 —— 辛，敢 —— ?。? 讀一讀。（全班齊讀詞語） 造一造：用每個詞 語造句話。 讀一讀。 小組內(nèi)交流。 四、 筆下生花（選一項，做一做） ①到父母工作的地方看一看，列出他們每天的作息時間表，記一記自己了解的情況。詞語的積累也很重要，第二大題我進行了擴詞練習積累詞語。 讓孩子多參于做家務，提高動手能力的同時積累寫作素材。 有感情地背誦全詩。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首絕句。下面請同學們各自把詩句讀一讀，生字要讀準。 指名讀詩：同學們 會讀這首詩嗎？老師請四位同學一人讀一句，開火車，誰愿意？（請兩組） 二，范讀創(chuàng)設情境 學習第一句 （ 1）聽范讀錄音：同學們讀得挺順利，但讀詩要有感情。黃鸝是一種很美麗又會唱歌的小鳥，羽毛大部分是黃色的。