教科版四年級下冊科學(xué)教案 第一單元 電-全文預(yù)覽
【正文】 座、 20種待檢測的物體，一個電路檢測器。 實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。 電路 檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測 220V 的電路。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。（把故障電路的某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這 部分電路或這個元件不暢通、有故障。 在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個電路檢測器。 造成小燈泡不亮的原因 ； ，沒有連上； （說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗的過程。 （板書：回路） 提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了 ?引出下面的探究活動。 【教學(xué)難點】 應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。 過程與方法： 制作一個電路檢測器。 實驗結(jié)束，小組匯報，互動交流。 三、讓更多的小燈泡亮起來： 再提供 1個小燈泡、 1個小燈座、 3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。 (提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的 ) 二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 每小組小燈座 2個、電池盒 1個、 1號電池 1節(jié)、導(dǎo)線 4根、小燈泡 2個、記錄紙若干，記號筆 1支。 情感態(tài)度價值觀： 激發(fā)對電探究的興趣。 使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 四、安全教育 我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是 220V 交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實驗。 2）組織學(xué)生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題 滲透短路、斷路等知識。 2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。 敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。 過程與方法： 連接簡單電路。 板書設(shè)計： 生活中的靜電現(xiàn)象 靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷 電荷能流動起來 教學(xué)后記： 點亮小燈泡 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。 3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2人一個小組，一人 操作，一人觀察，后互換） 小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。 【教學(xué)過程】 一、體驗靜電現(xiàn)象 引入 生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么？ 教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？ 頭發(fā)飄起來了。 電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。 指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。教科書中給出了各單元相應(yīng) 的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多 細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描 述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。 “ 電 ” 單元是從 “ 什么是電 ” 開始的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使 學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。 “ 巖石和礦物 ” 單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。 三、學(xué)生情況分析： 進人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。 四、教學(xué)措施 了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。 帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。 【教學(xué)重點】 解釋靜電現(xiàn)象 【教學(xué)難點】 認(rèn)識正負(fù)電荷 【教學(xué)準(zhǔn)備】 一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。 生活中的靜電現(xiàn)象 生活中的靜電現(xiàn)象隨處可
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