【正文】 無去處” 的幾個小牌子分別放在幾個專題研究小組的桌子上。教師引導(dǎo): 就你感興趣的話題，自由地與小伙伴組合成學(xué)習(xí)研究小組，去探討這些問題。歸納問題，明確目標(biāo)。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問號。茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地；動物們在大自然的懷抱里，自由自在的玩耍、嬉戲；人們在藍(lán)天下愉快地生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代地繁衍生息。學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計：自主學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際；多媒體課件輔助教學(xué)。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護(hù)地球的意識。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。教學(xué)方法和教學(xué)手段：對課文中的重點的進(jìn)行適當(dāng)拓展，對說明方法適時點撥。2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道 理，增強愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。但是，有人會說，宇宙空間大得很，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們移居到別的星球上去不就行了嗎？你同意他的觀點嗎？思考：有人說，雖然礦物資源不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的，但是只要再過幾百萬或幾億年不就又形成了嗎？對這句話你有什么看法？那么可再生資源可以不斷再生，我們是不是就可以濫用呢？（出示第四自然段）齊讀。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，想想：課文寫了關(guān)于地球的那幾個方面的內(nèi)容？你還記得宇航員遨游太空時所發(fā)出的感嘆嗎？這節(jié)課我們就圍繞宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆來深入學(xué)習(xí)這篇課文。因為地球媽媽的資源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！寫話舉例：地球媽媽謝謝您，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）②品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。①明白礦物資源是不可再生資源；②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。第 二 課 時復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課聽寫本課要求讀寫的詞語。聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個地球”？小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。?。學(xué)生自由讀課文。今天，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。）（3）這一段課文在全文中起什么作用？（總結(jié)全文內(nèi)容，揭示課文中心。）（2）課文第五自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用）（3）指導(dǎo)朗讀第四段課文。）（2）課文用什么方法說明的？（數(shù)字說明、比較說明）3．精講第三段（1）課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？（從三個方面：一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源；二是隨意破壞自然資源；三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。）（2）從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛？（地球是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。（2）或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：渺小 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn) 濫用 威脅 目睹2．檢查自學(xué)效果三、細(xì)讀，理清層次1．細(xì)讀課文，思考、回答：（1）這篇課文共有幾個自然段？每個自然段主要寫什么？（2）這篇課文怎樣劃分段落？概括段意？2．討論分段3．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。第一篇：課文《只有一個地球》優(yōu)秀教案設(shè)計【教學(xué)要求】1．了解有關(guān)地球的知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識，自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境；2．學(xué)會本課生字詞，會用渺小、貢獻(xiàn)造句；3．學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進(jìn)行說明的方法；4．熟練地朗讀課文。注意：賜是平舌音，礦、慷、貢是后鼻音，濫是前鼻音。四、識記字形，寫生字第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn) 濫用 威脅 目睹二、精講訓(xùn)練1．精講第一段（1）這一段課文主要寫什么？（這一段課文主要寫地球的美麗、可愛。2．精講第二段（1）這一段主要寫什么？（寫地球面積很小，人類活動的范圍更小。所以說如果只有一個的地球被破壞了，我們將別無去處。）（2）這兩句話之間是什人關(guān)系？（前一句是講原因，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系。明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。概括大意，初解課題根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。課后作業(yè)，抄寫詞語抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！板塊研讀，深究題意不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波