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正文內(nèi)容

課文《只有一個地球》優(yōu)秀教案設(shè)計-全文預(yù)覽

2024-11-19 03:44 上一頁面

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【正文】 無去處” 的幾個小牌子分別放在幾個專題研究小組的桌子上。教師引導(dǎo): 就你感興趣的話題,自由地與小伙伴組合成學(xué)習(xí)研究小組,去探討這些問題。歸納問題,明確目標(biāo)。一邊讀,一邊注意自己的感受,如果有不懂的地方,也可以在旁邊注上問號。茂盛的大樹,美麗的鮮花,碧綠的草地;動物們在大自然的懷抱里,自由自在的玩耍、嬉戲;人們在藍(lán)天下愉快地生活,豐衣足食,安居樂業(yè),載歌載舞,一代又一代地繁衍生息。學(xué)法指導(dǎo),課件設(shè)計:自主學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際;多媒體課件輔助教學(xué)。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理,增強珍惜資源、保護(hù)地球的意識。同時,課文多處采用比喻、擬人等手法,體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。教學(xué)方法和教學(xué)手段:對課文中的重點的進(jìn)行適當(dāng)拓展,對說明方法適時點撥。2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道 理,增強愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。但是,有人會說,宇宙空間大得很,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們移居到別的星球上去不就行了嗎?你同意他的觀點嗎?思考:有人說,雖然礦物資源不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的,但是只要再過幾百萬或幾億年不就又形成了嗎?對這句話你有什么看法?那么可再生資源可以不斷再生,我們是不是就可以濫用呢?(出示第四自然段)齊讀。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)引入:上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,想想:課文寫了關(guān)于地球的那幾個方面的內(nèi)容?你還記得宇航員遨游太空時所發(fā)出的感嘆嗎?這節(jié)課我們就圍繞宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆來深入學(xué)習(xí)這篇課文。因為地球媽媽的資源是有限的,這樣做不僅是為自己著想,也是為后代著想。這時,你一定有話對地球母親說,對人類說,或者對自己說吧?把你的心里話寫下來吧!寫話舉例:地球媽媽謝謝您,因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類,養(yǎng)育了一切生命。(2)了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。(1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。(“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,它突出了這些資源原先可以再生的特點,強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)②品讀句子:但是,因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。①明白礦物資源是不可再生資源;②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。小結(jié):事物的大小是相對的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。第 二 課 時復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課聽寫本課要求讀寫的詞語。聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么說“只有一個地球”?小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了她的樣子非常──(美麗壯觀),但同宇宙相比又是顯得非常──(渺?。?。學(xué)生自由讀課文。今天,我們開始學(xué)習(xí)第三組課文,先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說明方法。)(3)這一段課文在全文中起什么作用?(總結(jié)全文內(nèi)容,揭示課文中心。)(2)課文第五自然段在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用)(3)指導(dǎo)朗讀第四段課文。)(2)課文用什么方法說明的?(數(shù)字說明、比較說明)3.精講第三段(1)課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?(從三個方面:一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。)(2)從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛?(地球是一個晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。(2)或聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:渺小 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn) 濫用 威脅 目睹2.檢查自學(xué)效果三、細(xì)讀,理清層次1.細(xì)讀課文,思考、回答:(1)這篇課文共有幾個自然段?每個自然段主要寫什么?(2)這篇課文怎樣劃分段落?概括段意?2.討論分段3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。第一篇:課文《只有一個地球》優(yōu)秀教案設(shè)計【教學(xué)要求】1.了解有關(guān)地球的知識,增強學(xué)生的環(huán)保意識,自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境;2.學(xué)會本課生字詞,會用渺小、貢獻(xiàn)造句;3.學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進(jìn)行說明的方法;4.熟練地朗讀課文。注意:賜是平舌音,礦、慷、貢是后鼻音,濫是前鼻音。四、識記字形,寫生字第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn) 濫用 威脅 目睹二、精講訓(xùn)練1.精講第一段(1)這一段課文主要寫什么?(這一段課文主要寫地球的美麗、可愛。2.精講第二段(1)這一段主要寫什么?(寫地球面積很小,人類活動的范圍更小。所以說如果只有一個的地球被破壞了,我們將別無去處。)(2)這兩句話之間是什人關(guān)系?(前一句是講原因,后一句是講結(jié)果,是因果關(guān)系。明白“只有一個地球”,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。你可想過,人與自然的相處同樣需要我們付出真情。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。概括大意,初解課題根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。課后作業(yè),抄寫詞語抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。讓我們再次朗讀課文,邊讀邊問問自己:是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了?把觸動你心靈的詞句畫下來,讓我們一起交流交流吧!板塊研讀,深究題意不動筆墨不讀書,一條條顫抖的波
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