青島版《圖形的位置與變換》教學設計及反思-全文預覽
【正文】 八方都有哪些景物呢？課件展示：村口、牡丹亭、柳編工藝廠、住宅區(qū)、文化中心、后山風景區(qū)、老年公寓。師：真棒，你能在練習本上畫出這四個方向的方向標嗎？ 師生同畫后說畫法。教學難點：會看方位圖，對照方位圖確定某一地點的準確位置。能運用方向來解決生活中的實際問題。此時班級就像開了鍋一樣，學生的注意力全都跑到互相看各自的成果上去了，課堂就像手工課了，本想借著學生的作品來揭示對應點這一知識點的，結(jié)果學生注意力收不回來了。敗筆：學生觀察出書上六幅圖的特點畫出對稱軸并說出什么樣的圖形是軸對稱后，我安排了二個活動：學生動手快速剪下畫好的長方形、正方形，并說說自己是怎么剪的。精彩一：利用春晚舞蹈《剪花花》視頻的欣賞引入本單元的教學內(nèi)容，一下吸引住了學生的注意力，并順利的引出本單元要學的內(nèi)容：圖形的對稱、圖形的旋轉(zhuǎn)。教學時，要準確把握單元教學重點和要求。教學中可以仿照教材上設計的活動，通過折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，幫助學生鞏固所學知識之外，還根據(jù)學生的特點，自行設計一些活動。給學生更多的時間與空間，一定會使我們領略到更多的精彩！同時，由于對學生已有知識經(jīng)驗預設不夠，教學中難免有許多處理不夠理想的地方，不足之處，我會在以后的教學中加以改進！第二篇：《圖形與變換》教學反思《圖形與變換》教學反思(1)在教學圖形與變換的時候本人注意到以下的三點：1．注意結(jié)合生活實際教學幾何何概念。尊重他們的每一個想法和每一次心靈感受。不僅把學習的時間、思考的空間、展示的機會留有余地給了學生，而且教學內(nèi)容得到了多次的反饋強化，拓展了知識的寬度，使課堂的40分鐘發(fā)揮了超值的效益。讓學生在復習已學知識的基礎上，用他們認為可行的方式把圖形的位置與變換的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的方法，溝通其間的縱橫聯(lián)系，從而從整體上把握這部分知識的結(jié)構(gòu)，在自主探索、整理、對比交流的過程中，讓學生通過展示自己的方法，介紹自己的思路，最后相互分析，相互評價，相互檢查，達成共識，完成知識網(wǎng)絡的構(gòu)建。難點是準確的操作并用規(guī)范的語言描述圖形的變換過程?？偟膩碚f有以下幾點體會：本節(jié)課所設定的目標是：借助方格紙能準確的將圖形平移和旋轉(zhuǎn)；并能按一定比例將圖形放大或縮小，體驗圖形的變換過程。問：如果你是船長，你準備怎樣指揮海監(jiān)船快速到達黃巖島呢？（指名學生回答）問：你是用什么方法確定黃巖島的位置的？（指名學生回答）師：其實，海監(jiān)部門也是利用方向和距離相結(jié)合的方法來確定黃巖島的位置的。（板書課題：圖形的位置與變換）問：想一想，我們今天復習的這些知識在生活中有哪些運用呢？師：剛才大家說到生活中圖形與位置的應用現(xiàn)象，同樣，圖形與變換的知識在生活中也有非常廣泛的應用。問：把圖形放大或縮小時關鍵是什么??？師：對，在把一個圖形放大或縮小時，關鍵要根據(jù)新圖形與原圖形對應邊長的比確定出新圖形的邊長，再畫出相應的圖形。下面就請大家動手開始吧！展示匯報:誰能到前面來說一說你的方法？ 【平移】師：能不能具體說一說你是怎么平移的??？（指名學生匯報）師：這位同學剛才匯報的時候，既說明了平移的方法，又說明了平移的方向和距離?！驹O計理念】讓學生動手操作體會圖形的平移和旋轉(zhuǎn)、圖形的軸對稱以及圖形的放大與縮小，并掌握相應操作技能。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。第一篇：青島版《圖形的位置與變換》教學設計及反思青島版《圖形的位置與變換》教學設計及反思【教學分析】本節(jié)課為青島版小學數(shù)學五年級下冊P134——135的教學內(nèi)容。通過復習，使學生進一步理解圖形變換的方法，在實踐操作中，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力；使學生能熟練的用不同的方法確定物體的位置?！窘虒W難點】準確的操作并用規(guī)范的語言描述圖形的變換過程。問：那么，除了平移和旋轉(zhuǎn)以外，你還學過哪些有關圖形與變換的知識？生答師板書：放大或縮小、軸對稱圖形 問：什么叫軸對稱圖形??？（指名說），回顧梳理師：請同學們回想一下，怎樣把一個圖形進行這些變換呢？為了幫大家更好的回顧這些知識，老師為大家準備了一張作業(yè)紙，請大家根據(jù)要求先做一做，再結(jié)合這些圖形想一想分別是怎樣變換的。（板書：中心點方向角度）問：同學們再來對比一下旋轉(zhuǎn)前后的圖形，什么變了？什么沒變呢？（位置變了，形狀和大小沒變）師：看來，旋轉(zhuǎn)和平移都只是改變了它們原來的位置，形狀和大小沒有發(fā)生改變。問：你知道哪些確定物體位置的方法呢？（數(shù)對、方向和距離）師：在用方向和距離確定物體的位置時，地圖上的方位是怎樣確定的？（指名學生說一說）師：下面我們結(jié)合著一幅圖片來具體回憶一下吧！【出示圖一】問：圖中A點的位置可以怎樣確定呢？（A點在圖中的位置用數(shù)對（3，3）表示）問：這個數(shù)對
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