【正文】 更多的運(yùn)用到了大理石突出紋理感。這一部分是在古典園林元素基礎(chǔ)上精心打造出的創(chuàng)意山水園，由鋪滿鵝卵石的池塘、片石假山、直曲小橋、八角涼亭、竹林等組成，既不同于蘇州傳統(tǒng)園林，又不脫離中國(guó)人文氣息和神韻。館中隨處可見的借景手法，用窗外的景，用陽光照射留下的影子等等。同時(shí)，這樣的遮陽片陽光下影子映在墻上，同樣也衍生了另一個(gè)獨(dú)特的視角，給白墻添色。接下來就是蘇州博物館新館的主庭院，主庭院的東、南、西三個(gè)面都由新館的建筑相圍，北面與拙政園相鄰。走進(jìn)大門和中央大廳，蘇州博物館的新館內(nèi)部建筑風(fēng)格既延續(xù)了蘇州古建筑的基本特點(diǎn)，又對(duì)其進(jìn)行了一定的改善。這種以中軸線對(duì)稱的東、中、西三路布局，和東側(cè)的忠王府格局相互映襯，十分和諧。面積8000多平方米，分東、西、中3路，中路立體建筑為殿堂型式，梁坊滿飾蘇式彩繪，入口處側(cè)門，有文征明手植紫藤，內(nèi)部東側(cè)有太平天國(guó)古典舞臺(tái)等，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。第二篇：景觀場(chǎng)地調(diào)研報(bào)告景觀場(chǎng)地調(diào)研報(bào)告地點(diǎn)：蘇州博物館蘇州博物館是中國(guó)地方歷史藝術(shù)性博物館。從石瓦的屋頂，他找到了礦山，從礦山，他找到了石脈，看到了雪山上的冰層，這一步步，都不是個(gè)麻木的人的所為。你從卒姆托的設(shè)計(jì)調(diào)查中，看到了什么，學(xué)到什么，為什么我的調(diào)查就老是和設(shè)計(jì)“隔著”？是什么東西，在阻擋著我的調(diào)查和設(shè)計(jì)？是我看的建筑不夠多？形象思維不夠發(fā)達(dá)？或者，我這個(gè)人太沉迷于某種狀態(tài)，一旦進(jìn)去就出不來？比如，老師讓我調(diào)查幼兒園，最后，我就跟小朋友們一起玩起來了，根本就忘記了，我的調(diào)查還要領(lǐng)向設(shè)計(jì)？。因?yàn)榻ㄖ煵⒉皇墙?jīng)濟(jì)學(xué)家，他們的工作是要把調(diào)查來的信息，以及甲方的要求，還有他們對(duì)于基地的判斷，最終靠著某種貼切的意像，組織成為一個(gè)感人的整體。除了橫向掌握該行當(dāng)建筑的信息之外，卒姆托還參觀了附近的發(fā)電站，居然在發(fā)電站的內(nèi)部，找到了跟大教堂一般神圣的感覺。一邊是幽深的井，一邊是上面的光。詢問之下，居民告訴了他這種建材的出處。不要指望你的所有調(diào)查最后都會(huì)通過設(shè)計(jì)體現(xiàn)出來，世上沒有那么省力討巧的工作；2，不要認(rèn)為你的調(diào)查就是照本宣科或是根據(jù)某種手冊(cè)地詢問。在我所熟悉的海外事務(wù)所里，這項(xiàng)工作，不僅開發(fā)商會(huì)做，建筑事務(wù)所內(nèi)部在開始某個(gè)類型項(xiàng)目之前，幾乎家家都會(huì)做調(diào)研：資料的，文本的，數(shù)據(jù)的，也包括偷偷地進(jìn)村去看一看。楓葉草抱怨的：調(diào)研是調(diào)研，設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)，也就可以被理解了。如今的情形是，許多本科生都出過國(guó)，起碼在網(wǎng)上見到過國(guó)外幼兒園，尤其是優(yōu)秀設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的幼兒園。在老師的概念中，似乎有一個(gè)認(rèn)定：就是你們?cè)趺醋?，也不?huì)“超過”這些幼兒園的。“楓葉草”同學(xué)已經(jīng)問到：我們?yōu)榱嗽O(shè)計(jì)幼兒園，就得去參觀一下本地的幼兒園。但卒姆托的確自己說，他同時(shí)又陰差陽錯(cuò)地沒有在設(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目之前就去土耳其，參觀“東方的浴室”。很多學(xué)建筑的人，以為自己學(xué)的是藝術(shù)。有人會(huì)問，卒姆托又是怎樣能夠知道項(xiàng)目的可行性呢？還是經(jīng)驗(yàn)。第一，卒姆托或者別的什么人，一定是從項(xiàng)目的盈虧、融資、操作性上，說服了開發(fā)商?？傇靸r(jià)一下子攀升到了4400萬瑞士法朗。原因主要是開發(fā)商腦子一熱，就在設(shè)施上使勁地加“內(nèi)容”。（如今的開發(fā)商和政府官員也多比建筑師“好學(xué)”，也有條件“好學(xué)”。比如，開發(fā)商會(huì)早早地告訴你，我就要高層，就像像某某樓盤那樣，然后，規(guī)劃局會(huì)告訴你，這里必須退多少米，必須下挖，必須設(shè)計(jì)個(gè)廣場(chǎng)。在實(shí)際的工作中，一旦你成了一個(gè)項(xiàng)目的主設(shè)計(jì)師，你就必須有個(gè)心理準(zhǔn)備：你最好啥都得問，啥都得知道。路怎么進(jìn)來，能不能改線，停車在哪兒，人住在哪兒，怎樣進(jìn)入基地，基地的特點(diǎn)是什么。卒姆托居然去看村子。筆記中，他提到了離開旅館不遠(yuǎn)的那個(gè)村子： “我們觀察過這個(gè)地方，觀察過它的環(huán)境。這里，我們倒是要看看，像卒姆托這樣的老江湖，他在做項(xiàng)目的時(shí)候，調(diào)不調(diào)查？為什么調(diào)查？又是怎樣調(diào)查的？在卒姆托寫下的有關(guān)瓦爾斯浴場(chǎng)的筆記中，卒姆托明確地列出了該項(xiàng)目設(shè)計(jì)的若干轉(zhuǎn)折點(diǎn)。調(diào)研調(diào)研，我們調(diào)查什么，研究什么”。幾次下來之后，我開始懷疑，我們調(diào)研到底是要干嘛，這樣做有必要嗎，比如說我們要做幼兒園設(shè)計(jì)，我們就跑到人家幼兒園去逛一圈，搞清楚它的平面啊，功能分區(qū)啊什么的。在昨天的文章中列舉了一些場(chǎng)地分析圖方面的技巧并列圖示例，但終究是一種以結(jié)果導(dǎo)向的做法，所以在此詳談設(shè)計(jì)過程之中的場(chǎng)地調(diào)研應(yīng)該怎么做，到底調(diào)研些什么東西。第一篇：設(shè)計(jì)中場(chǎng)地調(diào)研的重要性設(shè)計(jì)中場(chǎng)地調(diào)研的重要性維基百科對(duì)建筑設(shè)計(jì)的定義：建筑設(shè)計(jì)是指為滿足特定的建造目的而進(jìn)行的設(shè)計(jì)行為，包括了建筑行為中，一切具有功能及意義的設(shè)計(jì)，是建筑由發(fā)想到建筑完成之間設(shè)計(jì)者的心智活動(dòng)及表現(xiàn)的總結(jié)。上圖中第二個(gè)圓圈 Collect information通常情況下指的就是場(chǎng)地調(diào)研。前幾次的情況都是，我們興沖沖的跑到一處我們覺得做的不錯(cuò)的地方去看，去拍照，然后回來上網(wǎng)收集資料，做文本，交差。難道只是讓我們知道一個(gè)幼兒園該是怎么樣的嗎？。正好幾日前，一直在琢磨卒姆托的瓦爾斯浴場(chǎng)那個(gè)項(xiàng)目，相關(guān)的文章我也陸續(xù)寫了點(diǎn)，發(fā)在了豆瓣上。不過，在卒姆托的筆記中，我們可以看到，卒姆托并不是只局限于到現(xiàn)場(chǎng)紅線內(nèi)走一圈，就走人的。想著我們的浴室，想著溫泉從我們建筑基地背后的地層里奔涌而出，我們發(fā)現(xiàn)，沃爾斯的那種片麻巖越來越令我們著迷”。一類，就是跟甲方接洽后，對(duì)甲方要求的盤算。在學(xué)校里，每次設(shè)計(jì)都是老師給的任務(wù)書。去基地時(shí)，還有一些問題，設(shè)計(jì)師不用問，就有人會(huì)告訴你。開發(fā)商也好，政府也好，他們能夠告訴你在一塊地上有什么層高、容積率、價(jià)格，無非源自他們自己的過往經(jīng)驗(yàn)和亂拍腦袋的結(jié)果或者人性中的貪婪。就拿卒姆托的這個(gè)浴室來說吧，1986年競(jìng)賽結(jié)束后，擴(kuò)初卻做不了。那不是卒姆托在亂畫，而是他在想方設(shè)法塞進(jìn)去這些開發(fā)商要求的“項(xiàng)目”。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，的確，我們要學(xué)的東西太多。這樣，整個(gè)設(shè)計(jì)從理念上發(fā)生了轉(zhuǎn)向。你只要報(bào)個(gè)著名一點(diǎn)的音樂廳來，他就能告訴你，那個(gè)音樂廳的座位是多少，