【正文】 播放些輕音樂，讓學(xué)生乘著歌聲的翅膀，到大森林去、到大海去、到遙遠的太空去。這是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段,她以生動直觀的形式,事半功倍的效果,在我們眼前展示了一幅誘人的前景。所以，教師在提供相關(guān)網(wǎng)頁資源前，要做好引導(dǎo)學(xué)生對那些無關(guān)信息的篩選、過濾工作，有條件的學(xué)?？山ⅰ胺阑饓Α被虬呀逃Y源下載到學(xué)校的服務(wù)器上，然后在教學(xué)中使用。從來就沒有唯一的教學(xué)媒體，網(wǎng)絡(luò)亦然，有很多方法可以提供學(xué)習(xí)資源，如：教科書、教學(xué)掛圖、影視廣播、圖書館等?？梢哉f互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生的美術(shù)活動插上了理想的翅膀，同時也培養(yǎng)了學(xué)生收集知識，獲取信息的能力。如我校的美術(shù)活動小組就形成了一個習(xí)慣，美術(shù)活動每進行一個內(nèi)容，首先是上網(wǎng)開眼界，了解相關(guān)內(nèi)容，然后再進行活動。在網(wǎng)上閱讀欣賞時，完全是開放型、探索型的課堂?；ヂ?lián)網(wǎng)與美術(shù)學(xué)科的整合主要體現(xiàn)以下在兩個方面。網(wǎng)絡(luò)教室具有無比的優(yōu)越性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。在此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被最大限度地調(diào)動起來，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人?？梢?，多媒體課件帶來的是活潑有趣、生動形象的。課件的開頭是用錄像截取的國際百米短跑的現(xiàn)場鏡頭，學(xué)生看后興趣頓生。欣賞型課件多用于專題欣賞課，如人美版教材每冊中的“扉頁畫（名畫）欣賞”、“小朋友的畫”和繪畫中的”等就是專題欣賞內(nèi)容。計算機輔助美術(shù)教學(xué)可分為兩種情況：運用多媒體課件輔助美術(shù)教學(xué)這種教學(xué)是在多媒體教室的環(huán)境下進行的，它是目前美術(shù)教師廣為采用的一種形式。與此同時，整合還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，掌握信息時代美術(shù)學(xué)習(xí)的方式、方法，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度、能力，具有創(chuàng)新精神二、信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中（一）利用計算機輔助美術(shù)教學(xué)計算機輔助教學(xué)，是教師把計算機作為教學(xué)媒體進行的教學(xué)。第三篇：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的作用信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的作用湖北口回族鄉(xiāng)中心小學(xué)王家軍隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛地運用于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，它與美術(shù)學(xué)科的整合是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢，也是美術(shù)教育的一大特色。使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。對高年級的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認(rèn)識和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達自己的感受。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在學(xué)習(xí)圖案、紋樣、封面設(shè)計等內(nèi)容時，則可以根據(jù)教學(xué)需要，從設(shè)計初稿、骨格、設(shè)色到完成作品，設(shè)計制成教學(xué)課件。在網(wǎng)絡(luò)時代，美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成了立體的課堂教學(xué)了。通過多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語言表達的知識以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，達到更好的教學(xué)效果。運用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)時，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，收集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)軟件，開展生動活潑的課堂教學(xué)。一、利用多媒體，激發(fā)興趣多媒體集圖片、聲音、動畫于一體，可以化靜為動，這正符合中學(xué)生的心理特征——好奇心重、好動、注意力集中時間短等特征。美化環(huán)境與生活，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。這就要“教育”這一傳統(tǒng)的獲取知識的途徑以及教育的內(nèi)容面臨著新的挑戰(zhàn)，不可避免地需要進行變革。” 教師既要準(zhǔn)備大量的圖例,又要考慮在有限的課時內(nèi)解決難點問題,學(xué)生練習(xí)、反饋的時間明顯不足,在不能增加課時的情況下,對教學(xué)質(zhì)量的要求則明顯降低,教學(xué)形式的多彩與教學(xué)方法的單調(diào)等種種矛盾,這就需要我們找出解決這些問題的辦法,使美術(shù)教學(xué)真正達到短時高效,豐富多彩。在對學(xué)生進行水彩畫教學(xué)時利用信息技術(shù)的功能使畫面實現(xiàn)放大縮小、拉近放遠、剪切重組和改變色彩等方式，化解了難點，強化了知識、經(jīng)驗的積累，有利于記憶的形成，強化和激發(fā)了學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情。虛擬人（視點的位置）、物品、畫面三者之間的關(guān)系進行講解，這就在極短的時間里解決了學(xué)生對近大遠小等透視規(guī)律的理解，解決了因三位置不同而產(chǎn)生的變化的關(guān)系。而處于初中階段的學(xué)生愛動，集中注意力的時間還不夠長，對于他們喜歡的事物他們有極大的熱情，而對于他們不感興趣的事物他們看都不會看一眼，這就更增加了他們學(xué)習(xí)抽象知識的難度。二、信息技術(shù)在美術(shù)技法訓(xùn)練中的作用透視是繪畫的伴生物，要在二維平面上塑造自然空間的三維空間形體，就必須學(xué)習(xí)透視的基本知識和表現(xiàn)方法。這時，學(xué)生面對這些邪惡勢力的猖狂逞威，同情、哀憐和憤怒便油然而生。但幸福的生活和優(yōu)越感早以沖淡了學(xué)生的情感，對他們來說戰(zhàn)爭的苦難只是故事和電影、電視里的情節(jié)而已。利用信息技術(shù)的資料收集、多媒化功能重新整合內(nèi)容，來擺脫枯燥空洞的講解，改變教學(xué)中昏昏欲睡的狀態(tài)。一、信息技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的作用欣賞教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而提高審美修養(yǎng)。下面我就對信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的實際作用談一談我的粗淺看法：正是信息技術(shù)能把文字、圖像、視頻綜合處理，幻燈片、投影、錄像、錄音、立體模型的功能特點集中體現(xiàn)的綜合能力，才能極大地豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。這樣的學(xué)習(xí)方式必然就要接觸大量的信息資源，而信息技術(shù)的多媒化、資源共享化和環(huán)境虛擬化等優(yōu)勢恰恰為這種課堂教學(xué)提供了有力的保障條件。信息技術(shù)的根本任務(wù)，是提高或擴展人類的掌握信息的能力。第一篇：淺談信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的作用淺談信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的作用王麗娟摘要：信息技術(shù)利用它強大的獲取和處理信息的優(yōu)勢，在教學(xué)中發(fā)揮了提高質(zhì)量，提高效率的作用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)美術(shù)教學(xué)作用方式信息技術(shù)主要是指利用電子計算機和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等各種相關(guān)技術(shù)。其目地也從單一的技法訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榧蕾p、繪畫、工藝制作等多方面的綜合學(xué)科。我認(rèn)為教師要善于利用信息技術(shù)的這種優(yōu)勢使其成為既是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的新方式，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好手段。使信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)的各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中都發(fā)揮了提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的作用。而動態(tài)的事物卻能引起學(xué)生的注意，配合聲音或音樂等則能引起他們的興趣。例如在欣賞《格爾尼卡》，這是畢加索為抗議德國法西斯野蠻轟炸西班牙小城格爾尼卡時而創(chuàng)作的具有鮮明政治傾向性的巨幅油畫。利用視頻使大量的歷史場景交互出現(xiàn)，再配合悲憤的音樂節(jié)奏和風(fēng)格來渲染情境，加之生動的講解強化情感，同時刺激著學(xué)生的眼、耳等感官來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生很快就理解了作者是采用寓意、象征等手法來揭露敵人的殘暴，表現(xiàn)了作者對法西斯暴徒們的強烈憎恨和對遭受苦難的人民的深切同情的作品主題，了解了再現(xiàn)性藝術(shù)的欣賞方式。透視是一門獨立的學(xué)科所以教師既便是淺顯的方法，在初涉透視時只用語言和視覺符號來講角透視的基本方法、規(guī)律及在作品中的作用，這對于初中學(xué)生來說很難理解和消化，也很枯燥無味。在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)的FLASH實現(xiàn)環(huán)境虛擬，以立方體或?qū)嵨餅槔垢拍钚蜗蠡?、立體化。利用多幅作品的對比讓學(xué)生了解透視在東、西方的繪畫作品中的作用和影響。三、信息技術(shù)在工藝制作教學(xué)中的作用《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的綜合?探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域里“要求學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合防治解決問題的能力?！靶畔r代”的到來使得知識與信息的更新更加快速，對于人們獲取知識也提出了新的要求。我們利用信息技術(shù)教