【正文】 教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。沒有靈活多樣的教學方法，就不能很好的完成教學任務，提高教學質(zhì)量便是一句空話。為了達到上述目的，每一方面都不可偏廢，那么怎樣才能完成這幾方面的任務呢？這確實是值得深思和探討的問題。就象游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學生在樂趣中吸取知識和掌握技能，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢作用。培養(yǎng)學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。事實上，藝術的教育在完善人的思想品質(zhì)和倫理道德方面的作用并不弱于說教，而在某種程度上，它又起到成教化，助人倫的作用。美術教學活動恰恰為學生提供了動腦又動手的條件，當他們動手畫畫或者做手工的時候，他們的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實際操作能力都會得到鍛煉和提高。雖然我國小學階段的美術課改取得了較好的成績，但是在我們這種相對比較落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村美術教育并沒有得到普遍的重視?？傊?教師應該根據(jù)實際情況靈活的去教學,讓課堂生動活潑、豐富多彩,教師要根據(jù)學生年齡特征和接受能力的不同進行講解、示范、提示,并且要加強課堂的趣味性,這樣才能使學生從多方位、多側(cè)面接受藝術熏陶,得到藝術享受,提高藝術水平。因此在美術教學中教師不應制定整齊劃一的學習標準，學習內(nèi)容和要求不能規(guī)定的過死。同時，還看到了自己的價值，他們的未來就是祖國的未來，祖國的強盛、民族的興旺都是他們的智慧和美感，美術知識和運用表現(xiàn)美的頭腦及雙手去創(chuàng)造、去建設的。培養(yǎng)學生求異思維是開發(fā)智力的重要方法（1）美術教育的一個重要任務，就是要促進學生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。美術字不但不美還會影響整個布局的整體的美。如老師就是這樣講課，限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，所以，教學方法必須改革。要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，能引起學生積極思維取得預定的效果。方法好比船和橋，是達到目的完成任務的一種手段。同時要培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力。使學生了解中國民間美術的概念、種類及其造型特點，掌握欣賞民間美術作品的基本知識。美術教育有利于培養(yǎng)人的審美情趣審美教育的目的在于培養(yǎng)人的美感能力，而美感教育的最先途徑是從通過訓練人的感覺器官而開始的，或者是首先應該培養(yǎng)人的審美的“眼光”，以審判的眼光去改變實用目的視覺態(tài)度。美國教育家艾斯納認為，美術教育家們不僅日益有志于讓孩子們提高鑒賞能力，以培養(yǎng)對美的感受，而且他們也火心通過偉大美術作品講述的故事對他們進行道德教育。美術教育可以培養(yǎng)學生良好的思想品德和高尚的情操，豐富他們健康向上的審美感情，促進他們的創(chuàng)造能力和實際操作能力的發(fā)展，甚至有助于學生對于其他學科的學習。剛開始帶美術課程，學校沒有給予太多的關注，自己也就沒有引起足夠的重視。三、發(fā)展兒童創(chuàng)造性思維傳統(tǒng)的美術教育以“看畫、臨畫”作為主要內(nèi)容，以最終畫的都一樣為結(jié)果，學生的想象力、創(chuàng)造力得不到充分發(fā)揮，僅有的一點靈感也在臨摹中泯滅了，雖然臨摹是小學美術基礎教育的一部分，但臨也要臨出自己的特點，在小學美術教育中，可見創(chuàng)造力的培養(yǎng)是多么重要，可從“放、改”入手：“放”就是解放學生的頭腦，使之大膽地想象，解放學生的手，使他們放手作畫，解放他們的嘴，讓他們發(fā)表自己的意見，只有這樣才能消除他們對學習的畏難情緒，讓他們知道畫畫的目的不僅在于掌握畫畫的技能，還在于如何發(fā)揮自己的豐富想象和創(chuàng)造能力。第一篇：淺談小學美術教育淺談小學美術教育沙集仝圩小學余琛美術課是學校進行美育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的主要途徑，對兒童進行美術教育，應當在尊重孩子、順應孩子自然發(fā)展的前提下加以啟發(fā)，引導孩子通過繪畫來觀察、了解這個世界，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生個性發(fā)展和全面發(fā)展。二、培養(yǎng)學生良好的藝術興趣俗話說“興趣是最好的老師”，我們要針對兒童的心理特征，引導他們的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，我認為應當為校學生創(chuàng)造一個良好的藝術氛圍，誘發(fā)他們繪畫的積極性，從而促進學生主動學習，良好的環(huán)境能陶冶學生的美術情操，給學生提供一個號的藝術環(huán)境，以境育趣，美好的環(huán)境可以使學生產(chǎn)生奮發(fā)進取的學習風氣，養(yǎng)成良好的求知欲，可以讓學生積極參加各種繪畫活動，給學生舉辦美術畫展，把學生的優(yōu)秀繪畫作品展出，當學生看到自己的作品有機會展出，就會信心大增，進而增強學習信心，學生通過觀看畫展，從中汲取知識而受到熏陶，如果老師能畫一幅好畫，出一期好板報，寫一版好字，也能調(diào)動學生學習美術的積極性，而且你就是學生心目中的畫家，學生學習美術的興趣就更高了。第二篇：淺談小學美術教育淺談小學美術教育我是一名剛參加工作一年的新教師。究其原因，我個人認為主要是一些教師和社會公眾對于美術教育的重要性認識不夠。一、小學美術教育的作用美術教育有利于培養(yǎng)人道德修養(yǎng)近代魯迅先生說：“美術可以輔翼道德”，通過美術教育，使人們自覺地服從本階級的道德規(guī)范，并對受教育者施加影響，把道德轉(zhuǎn)化為受教育者的思想品德。激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情，從而