【正文】 和虛寫，教學(xué)時，教師要是能多一雙慧眼，多一些敏銳的第六感，往往能碰撞出一些動人的火花。比如，“在一棵大樹上，住著一只啄木鳥和一只花喜鵲┄┄”要求學(xué)生就此展開想像，編寫通話故事。在兒童文學(xué)的百花園里，童話是最受小朋友喜愛的一朵小花。如果我們將學(xué)生比喻成一只可愛的小鳥，那么想像力就是可愛小鳥的翅膀。放膽表達(dá)，拓展創(chuàng)新思維動空間放膽表達(dá)，就是教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍，然后放手讓學(xué)生自己命題，自己選材立意，不限體裁，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時間，學(xué)生愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，讓學(xué)生的習(xí)作個性得到充分的展示，這時，學(xué)生的生命力和想像力就會像火山一樣爆發(fā)出來。在欣賞中，我們讀懂童心，與孩子進(jìn)一步溝通，一步步走入孩子的內(nèi)心世界。一個人的情緒越低，所投注到所要從事的事情上的注意力就越少，任務(wù)也就完成得越糟糕，進(jìn)而陷入更為低落的情緒中。如果他們的想像確實有問題，我們也應(yīng)該同孩子探討；或給孩子一定的時間，等他們有了一定的生活和知識積累后，再去修正。我曾看過這樣一則例子：一位低年級教師要求學(xué)生就校園里的花圃寫幾句話，一位小朋友寫道：“我聽到花跟我說話的聲音。小學(xué)生的想像受年齡的局限，難免幼稚、片面、離譜，甚至?xí)肴敕欠?。我們常常讀不懂小學(xué)生的想像，這是因為我們用成年人的眼睛看世界，所以不能很好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。只有民主教學(xué)，學(xué)生才能積極思維，大膽想像，不斷產(chǎn)生新觀念，否則，學(xué)生處處看教師的臉色行事，惟教師的觀點是從，其思維必然狹隘僵化，乃至枯竭。第三篇：淺談小學(xué)生想象作文能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)生想象作文能力的培養(yǎng)想像作文的過程也是創(chuàng)造思維的過程。如錄制一段聲音的組合在作文課中播放：馬達(dá)聲、車鳴聲、急剎車聲、喧鬧聲、急促的腳步聲……讓學(xué)生想象寫出當(dāng)時的場景。如組織學(xué)生觀“日出”，看“日落”，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫出對日出（慢）、日落（快）的感受：“太陽好似一個還沒睡夠的孩子（日出）”、“勞累一天的太陽公公已經(jīng)疲憊不堪了，想早點回家休息（日落）”。我們要在讀書中豐富想象，平時應(yīng)該注意觀察，勤與實踐，積累豐富的感性知識。宋代學(xué)者陸九淵曾說：“讀書切忌在慌忙，涵泳工夫興味長，未曉不妨權(quán)放過，切身需要細(xì)思量?？傊?，利用課文進(jìn)行想象做訓(xùn)練，一舉多得，既激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，豐富了寫作內(nèi)容，滲透了品德教育，又培養(yǎng)了學(xué)生的理解力，想象力，還提高了學(xué)生遣詞、造句、布局謀篇的寫作能力。假寫是直接結(jié)合課文內(nèi)容，提出假設(shè)，再啟發(fā)學(xué)生展開想象，寫一篇或一段話。遇到這樣的文章，我指導(dǎo)學(xué)生想象，補寫一段相關(guān)的情節(jié)，進(jìn)行擴寫練習(xí)。諷刺了沒有真本領(lǐng)在行家里充數(shù)的人。a．續(xù)寫。結(jié)合課文進(jìn)行想象作文訓(xùn)練。這時學(xué)生的腦海里出現(xiàn)了兩幅圖景：一幅是富家子弟的享樂圖，另一幅是小女孩被凍死的悲慘圖，形成了鮮明的對比?！毕胂竽芗由钗覀儗φn文思想內(nèi)容的理解。要看西山，千年未化的積雪，閃爍著耀眼的銀光；江邊春水浩蕩，停泊著將要駛向東吳的船只。人們在讀書的時候，看到書本上的描述，有時候頭腦里自覺或不自覺的浮現(xiàn)出書本上所描述的情景，人們把這種思維活動叫想象。到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。大多數(shù)的孩子，都是自己獨立操作完成。孩子們?nèi)汲鰜矸呕ㄅ诹恕５曛鱾儼训曜雨P(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門?！蔽亦止玖艘痪洹Ｒ贿M(jìn)菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍(lán)的。一上街，街上可就更熱鬧了。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。每個部分舉例：開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。又如學(xué)生對學(xué)校有什么建議，就可以讓學(xué)生寫《假如我是校長》，用不同觀點產(chǎn)生不同的想象。同一事物，從不同的角度、不同的方位，用不同的觀點，不同的態(tài)度去觀察、思考、探索，有時會產(chǎn)生奇跡般的驚訝。沒有美好的想象就沒有新的創(chuàng)造，就沒有美好的現(xiàn)實。學(xué)生大膽想象、設(shè)計，有的想象成一輛汽車；有的想象成未來的建筑物；有的想象課桌椅等等。三、觀察圖形，任憑想象想象的基礎(chǔ)是表象，而圖形則是表象的縮影，是人們最形象直觀的表象。二、借助課文，拓寬想象教材中的課文是編者根據(jù)學(xué)生年齡特點、認(rèn)識規(guī)律、學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過認(rèn)真篩選而成，它本身就是學(xué)生習(xí)作的范例。一、捕設(shè)情景，指導(dǎo)想象想象作文畢竟是作文，它的題材與其他作文同樣來源于生活，如果離開了生活源泉，就沒有表象和感知，也就沒有創(chuàng)造，想象就成為無源之水，只有干涸，無本之木，必然枯死。第一篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生想象作文淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生想象作文鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)裕民學(xué)校田建鳳關(guān)鍵詞： 多角 作文 想象 小學(xué) 創(chuàng)設(shè) 小學(xué)生 情景 培養(yǎng) 創(chuàng)造摘 要：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生想象作文是從創(chuàng)造性的想象開始的，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步并且是知識的源泉。因此，小學(xué)語文教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的想象之源；捕捉、創(chuàng)設(shè)生活情景中的想象之點，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，大膽想象，養(yǎng)成想象習(xí)慣，從而提高寫想象作文水平。另外，教師在日常生活中要經(jīng)常有意識地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察眼前的萬事萬物，讓學(xué)生想象像什么？是什么？他們會想象出一些豐富多采、構(gòu)思奇妙的景物或圖畫。這樣的想象作文，學(xué)生不受時間、空間的限制，隨著自己的思維構(gòu)想，故事的發(fā)展就會在他們的想象中延伸。又如：在一次考試時，我出了這樣一個作文：將“□、△、○、◇”等圖形進(jìn)行組合，再產(chǎn)生想象，自擬題目，寫一篇想象作文。往往小學(xué)生的想象不太現(xiàn)實，但充滿憧憬的神奇色彩，對未來生活信心十足，我們教師要大膽鼓勵學(xué)生展開理想的翅膀，讓他們敢于繪制未來的藍(lán)圖，因為未來是屬于他們的。五、變換角度，換位想象世界之大，無奇不有。要求學(xué)生變換角度，設(shè)身處境，把自己當(dāng)作是邱少云或文中的“我”，來描述自己當(dāng)時的心理活動，變換角度想象。春節(jié)作文寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習(xí)俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進(jìn)行介紹。（詳細(xì)）結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；?，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。一下子又轉(zhuǎn)過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”?！鞍?！可真夠擠的。傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。吃完團(tuán)圓飯8點的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！春節(jié)見聞“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯(lián)，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生想象能力呢？我想老師應(yīng)該注意以下幾個方面的指導(dǎo)：在閱讀教學(xué)中滲透想象能力的培養(yǎng)?！睂W(xué)生的頭腦里就會浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫：時值初春，柳色如煙，新綠的柳枝上有成對的黃鸝嬉戲，時而傳來婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲；萬里晴空，一碧如洗，成行的白鷺點綴于藍(lán)天之上，自由的翱翔，大自然洋溢著無限生機。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素。如學(xué)習(xí)《買火柴的小女孩》，為使學(xué)生曉悟“作者為什么要把