思想品德公開課聽課體會(huì)（定稿）-全文預(yù)覽
【正文】 題, 讓老師越講越糊涂。無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。三、知識(shí)生成。章老師在課堂上有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精練的談吐，如果沒有知識(shí)的積淀與認(rèn)真的鉆研則難以做到很好的把握課本，又很好的把握學(xué)生的。下午，我們?cè)谌A府駿苑小學(xué)聽了西園小學(xué)章娣老師的《確定位置》一課。在教學(xué)中學(xué)校的學(xué)生程度有較大的差異，但只要教師有效的引導(dǎo)，把培養(yǎng)學(xué)生能力放到首位，為學(xué)生創(chuàng)造條件，就可以使得學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成好的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。保證教學(xué)質(zhì)量教師的作用至關(guān)重要，教師可以采用各種方式方法來(lái)組織、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)形式。并且在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)案，在學(xué)案中有學(xué)生需要解決的問(wèn)題和整節(jié)課的框架，這樣學(xué)生時(shí)可以有效的記錄，并且在學(xué)習(xí)后對(duì)于整節(jié)課也有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，也給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)提供了有效的依據(jù)。另外授課老師們還注意了新知識(shí)與生活的聯(lián)系，例如講解海水曬鹽時(shí)，授課老師課前準(zhǔn)備了海水，讓學(xué)生在課堂上親手操作，親自體會(huì)海水曬鹽的過(guò)程。本次公開課課題是海水曬鹽的第一課時(shí)和第二課時(shí)，第一課時(shí)主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化，第二課時(shí)主要講溶解度及溶解度曲線。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望自己在經(jīng)過(guò)努力之后可以擁有亮麗的教學(xué)生涯。劉老師執(zhí)教的《一株紫丁香》中，學(xué)生通過(guò)各種方式向老師表達(dá)感謝，各種能力都得到了鍛煉。蘇老師對(duì)《家》中所表現(xiàn)的各種心情的朗讀指導(dǎo)都很到位，是我仿佛在學(xué)生的朗讀中身臨其境，感同身受。二、引領(lǐng)課堂，“讀“領(lǐng)風(fēng)騷總觀這次的生本課堂的所有語(yǔ)文課，我覺得最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“讀”占熬頭。比如張老師執(zhí)教的《說(shuō)勤奮》一課用事實(shí)來(lái)證明道理的問(wèn)題設(shè)定，就很有價(jià)值，而且學(xué)生在合作中能夠有所升華，借助課外搜集的事例或名言來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，很有說(shuō)服力。在這幾節(jié)語(yǔ)文課中，真正體現(xiàn)了“授人以魚不如授人以漁”的理念，使更多的孩子在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)自我學(xué)習(xí)的快樂！充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到以生為本。下面談?wù)勛约旱穆犝n體 會(huì)。第三篇：公開課聽課體會(huì)公開課聽課體會(huì) 最近兩周，通過(guò)學(xué)校的有力組織，我認(rèn)真聆聽了本校語(yǔ)文教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。四、個(gè)人的幾點(diǎn)看法。如第二節(jié)課用“校園情景劇”貫穿課堂，同時(shí)劇情分“你說(shuō)我說(shuō)”、“各抒己見”、“我思我行”、“請(qǐng)你支招”、“交流分享”５部分層層展開，每一層次都讓學(xué)生有所體會(huì)和感悟，并通過(guò)“友情卡”張貼到黑板上的友情樹上；第四節(jié)課用夢(mèng)想劇場(chǎng)“黑板報(bào)的故事”貫穿課堂，通過(guò)“小品表演”、“漫畫分析”、“辯論會(huì)”、“劇情猜想”等４個(gè)層次展開故事，學(xué)生自己得到知識(shí)，教師通過(guò)友情提示的形式使知識(shí)點(diǎn)明確；第六節(jié)課發(fā)生在一個(gè)班級(jí)的“評(píng)選活動(dòng)”通過(guò)“評(píng)選對(duì)話”、“課堂調(diào)查”、“續(xù)寫友情”、“評(píng)選繼續(xù)”、“患難見真情”等５個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，使課堂活動(dòng)層層展開。如“同位握手互相贊美”、“小記者采訪”、“小品表演”、“故事續(xù)寫”、“猜猜他（她）是誰(shuí)”、“寫友情卡”“故事續(xù)寫”等等。通過(guò)互相聽課，不僅增加了我們教師之間的互相了解和交流，也讓我們從不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師中取到了“圣經(jīng)”，幫助我們?cè)谝院蟮娜粘＝虒W(xué)中能夠精益求精，朝著新的高度不斷前進(jìn)。如果學(xué)生不知道怎么運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，那么課堂上學(xué)習(xí)的價(jià)值是不大的。一堂思品課也許你可以很好完成情感目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)，但是能力目標(biāo)也許很難完成。我覺得主要問(wèn)題還是對(duì)教材吃的不夠透，自身知識(shí)的匱乏，加上拘泥于詳盡的備課教案，就等著學(xué)生一個(gè)個(gè)發(fā)言，把教材中的知識(shí)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，或者說(shuō)完整了。整堂課既體現(xiàn)了新課程的要求，也落實(shí)了三維一體的教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入的方式是多種多樣的，在備課時(shí)也可以做到精心的準(zhǔn)備，但是如何導(dǎo)入到位，對(duì)整堂課起到真正的引導(dǎo)效果，這是我日后要多加揣摩的。比如以問(wèn)題情境導(dǎo)入，學(xué)生的回答是希奇古怪的，他們有時(shí)候覺得自己的回答如果能博得同學(xué)一笑那就是成功的，是經(jīng)典的。本來(lái)以為聲音響就是激情，但是我聽了史老師和自己學(xué)校幾位名教師的課，我覺得自己其實(shí)是不激情的，因?yàn)樵诤蛯W(xué)生語(yǔ)言交流的時(shí)候，除了聲音響（說(shuō)話也很快），我所投入的情感是很少的。下面，我就談?wù)勛约郝犝n后的體會(huì)。兩堂教學(xué)觀摩
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