【正文】 解學(xué)習(xí)的段落內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)作者情感讀；營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀；提供背景資料，激發(fā)情感的地讀；創(chuàng)造廣闊的想象空間，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺艿刈x；音樂圖像渲染氣氛創(chuàng)設(shè)情境地讀等。師：對(duì)，從粉筆里冒出來的氣泡是空氣，那么還有哪里有空氣呢？我們一起來探究一下好嗎？師：同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你感覺那里有空氣？生答。方法有：由果探因巧聯(lián)系、抓過渡段巧結(jié)合、遵循作者的情感線等方法。教學(xué)準(zhǔn)備：氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽等。本節(jié)課主要通過一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生用眼看到、用耳聽到、用身體感受到空氣的存在，并引領(lǐng)學(xué)生探究驗(yàn)證空氣就在我們的身邊?！鞠嚓P(guān)鏈接】在小學(xué)科學(xué)網(wǎng)（）有關(guān)問題的研究。使用建議?！景鍟O(shè)計(jì)】空氣在哪里 我們的周圍有空氣 向四面八方流動(dòng)沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明無孔不入占據(jù)空間【使用說明】教學(xué)反思：本課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)從證明空氣存在的活動(dòng)入手，讓學(xué)生利用各種感官了解，通過玩空氣、找空氣，杯子里有空氣，轉(zhuǎn)移空氣，認(rèn)識(shí)空氣具有占據(jù)空間和可以流動(dòng)的性質(zhì)?？諝馐菦]有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的一種物體。學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行嘗試操作，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組活動(dòng)組織匯報(bào)，你們?cè)谀睦镎业搅丝諝狻?shí)驗(yàn)一：玩空氣請(qǐng)小組同學(xué)用保鮮袋裝一包空氣，借助自己的身體和其他實(shí)驗(yàn)材料玩一玩這包空氣，看誰的玩法多，發(fā)現(xiàn)多！學(xué)生小組活動(dòng)組織匯報(bào)。我現(xiàn)在在教室里呼吸。激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。要是不好你再跟我說，或者你把你的教案發(fā)來給我看看，我在你的那個(gè)基礎(chǔ)上再設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)。除了空氣是氣體外，你還能說出哪些物體也是氣體？（氧氣、氫氣等）師：所以，空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。五、展示交流師提出問題：通過剛才的研究，我們找到了空氣，并且也想辦法驗(yàn)證了空氣的存在。（生交頭接耳，想用桌子上的材料。師：那接下來，我要玩?zhèn)€魔術(shù)，你可要把眼睛睜大嘍。師：無孔不入（板書）實(shí)驗(yàn)三：探究杯子里面有空氣師：利用燒杯和紙團(tuán)來驗(yàn)證我們身邊到處都有空氣，空氣占據(jù)空間。（板書0 實(shí)驗(yàn)二：找空氣師：我們生活在空氣的世界里，各種物體都被空氣所包圍，那么物體內(nèi)部有沒有空氣呢？在同學(xué)們的材料筐里有粉筆、石塊、釘子、橡皮，同學(xué)們可以借助水槽里的水來探究一下。生5：我們把袋口握緊，用力一拍，聽到了很響的聲音，塑料袋壞了，空氣全跑光了。師：感覺到的是袋子的彈性還是空氣的彈性？生1：感覺到的是空氣的彈性，因?yàn)榕哪苁箍諝鈮嚎s，壓縮空氣反彈產(chǎn)生彈性；而壓縮塑料袋，塑料袋是不會(huì)反彈的！師：玩法有創(chuàng)意，發(fā)現(xiàn)很新奇！其他同學(xué)呢? 生2：我們把塑料袋戳個(gè)小洞后放在水里用手一擠，看見空氣在水里“吹”了許多泡泡。）師：好，今天我們就要把空氣抓過來研究一下（師伸手抓空氣）——能抓住嗎？想辦法。我在水里不能呼吸。師：我們呼吸的是什么？ 生：空氣?？茖W(xué)知識(shí)：初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體；借助其它物體感覺空氣是實(shí)實(shí)在在存在的；空氣能占據(jù)空間，并且可以流動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助實(shí)驗(yàn)的方法。本節(jié)課主要通過一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生用眼看到、用耳聽到、用身體感受到空氣的存在，并引領(lǐng)學(xué)生探究驗(yàn)證空氣就在我們的身邊。情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。師：為什么會(huì)這樣呢？生3：因?yàn)楹粑坏娇諝猓匀撕茈y受。我在什么地方都呼吸 的。（在這里，你要肯定學(xué)生提出的問題，比如：你真會(huì)學(xué)習(xí)、你提出的問題很有研究?jī)r(jià)值、等等。師：誰愿意跟大家交流一下，你認(rèn)為空氣是什么樣子的？三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)一：找空氣師：請(qǐng)小組同學(xué)用保鮮袋裝一包空氣，借助自己的身體和其他實(shí)驗(yàn)材料玩一玩這包空氣，看誰的玩法多，發(fā)現(xiàn)多?。ㄓ斜ｕr袋、水槽、水、大頭針等）（學(xué)生小組活動(dòng)）師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下，你們小組是怎么玩保鮮袋里的空氣的？在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我們用手拍打空氣的保鮮袋，感覺很有彈性。生4：我們把塑料袋戳個(gè)洞，放在耳朵旁用手使勁捏，聽到了像風(fēng)一樣的聲音。師：沒有氣味、沒有味道（板書）師：空氣有顏色嗎？ 生：沒有師：空氣沒有顏色。生3：我把石塊放進(jìn)水里，看見少量很小的泡泡，說明石塊里也有空氣。師：燒瓶里面有空氣嗎？ 生：有。）師：你有什么問題嗎？ 生：水為什么不下去？生：漏斗怎么堵住了？生：我想知道，為什么水下不去了。四、自主探究設(shè)計(jì)完實(shí)驗(yàn)方案后，你放手讓學(xué)生利用手中的材料動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，空氣跟水、木塊、鐵塊等有什么不同呢？ 師：同學(xué)們說得非常好，我們把像空氣這樣的能在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫氣體。板書設(shè)計(jì)：空氣在哪里 我們的周圍有空氣 向四面八方流動(dòng)沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明無孔不入 占據(jù)空間（你可以針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)幾張實(shí)驗(yàn)記錄單，讓學(xué)生在自主探究的時(shí)候填寫，在展示交流的時(shí)候交流，這課我就是在網(wǎng)上下載人家的教案，自己又改了改，大體環(huán)節(jié)就是這樣的，僅供參考哈。研究“空氣”問題。為什么會(huì)這樣呢？我們呼吸的