《春天在哪里》教學設計--全文預覽
【正文】 男女分別讀草地和竹林的內容 看插圖，理解草兒醒過來，換上了新衣。我們也用一問一答的形式來讀。 桃花兒臉紅是什么意思?桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。 自讀課文 四、讀短文，理解詞句 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學習課文。 學生自讀課文。(再讀課題) 二、范讀，了解大意 那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。還要注意學習字詞，學習句子。這節(jié)課。 教具準備：錄音帶幻燈生字卡片 教學時間：2課時 第一課時 教學要求： 讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。 教學重點： 讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。在語言環(huán)境中理解微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭等詞語。掌握斤字旁。 發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。 讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。 三
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