【正文】 學年第一學期工作總結(jié),.2008學年第s , , , 一學期工作總結(jié)本學期，學杭州市工讀學校杭州市城西中學校以黨的十七大精神為指導，深入貫徹和諧理念和教育科學發(fā)展觀，繼續(xù)以創(chuàng)建“具有特殊學校特色的品質(zhì)教育”為目標，以落實“三服務(wù)”的辦學宗旨，以“堅持規(guī)范、完善細節(jié)、突出重點、強化文化”為工作重點，展開各項工作，逐漸實現(xiàn)“和諧、安全、特色、領(lǐng)先”的辦學目標，學校保持在全國同類型學校中處于領(lǐng)先地位，為“建設(shè)教育強市，共享品質(zhì)教育”做出了貢獻。，注重培養(yǎng)學生信息技術(shù)素質(zhì)。，每位教師每學期至少開一堂整合實踐課，通過教師間相互聽課評課，提高課堂教學能力與教學科研能力。除了平時對教師的信息技術(shù)水平進行有針對性的培訓外，利用暑期對全體中青年教師進行了20學時的信息技術(shù)（Office操作、網(wǎng)頁、課件、電子白板等）校本培訓，鼓勵廣大教師參加蘇州電教館舉辦的信息技術(shù)遠程培訓。為更好地做好設(shè)備維修服務(wù)，本我校還啟用了學校設(shè)備報修系統(tǒng)，使設(shè)備維修更及時、更到位。加強服務(wù)意識，責任意識，做好了機房衛(wèi)生環(huán)境、安全用機、文明用機等方面管理。另一方面做到定時殺毒備份，做好校園網(wǎng)絡(luò)的安全維護工作，確保校園網(wǎng)24小時暢通。充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢，組織教師將自己的優(yōu)秀課件進行資源共享，互相學習、取長補短，建設(shè)本校有特色的教育資源庫。本中，我校十分重視特色專題網(wǎng)站的建設(shè)，其中圖書館網(wǎng)站獲蘇州市三等獎，植物探究網(wǎng)站被市電教館推薦參加省網(wǎng)站評比。以學校網(wǎng)站為基礎(chǔ)，加強校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺延伸與整合。繼續(xù)做好了信息技術(shù)校本研究和培訓工作，加強了校本資源庫建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進了教育資源應用和網(wǎng)絡(luò)應用，使我校教育信息化裝備水平、管理水平、應用水平上了一個新的臺階。在學習新課程理念中，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)學習條件、搭建互動平臺，如“每次教研時，總留出一些時間，讓大家自主交流與學習——說說教學小故事；每次教研活動前，總留出兩三分鐘時間，進行關(guān)于《綱要》《指南》理論知識的測試——三分鐘沖浪，花落誰家，在歡娛的同時讓大家又所獲。比如：在本學期的教學研討周活動中，我們發(fā)現(xiàn)老師們在組織教學的過程中對“師幼互動”、“分享交流”等過程和環(huán)節(jié)的處理和把握比較困難，于是我們根據(jù)實際情況及時的調(diào)整我們的教研計劃，組織教師結(jié)合教學案例進行相關(guān)的研討，使每一次教研活動都有一個鮮明的研討主題，使每一次教研都達到實現(xiàn)解決某個教學問題的目的。在觀摩活動中，被觀摩教師是當然的主角，而觀摩教師是活動的觀察者和記錄者，為活動后的反思積累了翔實的第一手的資料。在調(diào)整介紹中，老師們詳細的介紹了在調(diào)整前和調(diào)整后環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放上的變化、調(diào)整原因以及調(diào)整后的效果，在互動交流、反思調(diào)整的過程中，我們感悟到熟悉的生活化的環(huán)境能誘發(fā)幼兒表達的欲望和自主學習的興趣，老師在追隨幼兒原有經(jīng)驗的同時，應即使為幼兒提供富有挑戰(zhàn)性的材料。從老師們地討論中也可發(fā)現(xiàn)她們已意識到：年輕老師雖然缺乏經(jīng)驗，但她們年輕有朝氣、擁有初生牛犢不怕虎的闖勁，對待她們我們不能求全責備，應該循循善誘，讓她們智慧地火花在反思與對話中迸發(fā)，而一些年紀較大的老師沉穩(wěn)但往往擯棄不了傳統(tǒng)觀念地束縛。第二篇：免費最給力0602總結(jié),.s , , ，大教研組工作總結(jié)（2006學年第二學期）教研組的建設(shè)、教研活動的開展直接影響著幼兒園教育教學工作的質(zhì)量。無論什么樣的企業(yè)都離不開人的創(chuàng)造力和積極性。建立科學的績效管理體系企業(yè)的經(jīng)營管理過程就是一個不斷累積績效，獲得績效的過程。因此，出臺制度之前，要廣泛征求員工的意見，得到大多數(shù)人的認可，并把這個制度公布出來，在激勵中嚴格按制度執(zhí)行。公平理論指出，一個人的工作動機，不僅受其所得的絕對報酬的影響，而且受其相對報酬的影響。所以，在制定和實施激勵政策時，首先要調(diào)查清楚每個員工真正需求的是什么，并將這些需求整理歸類，然后制定相應的激勵政策，幫助員工滿足這些需求。彼德斯曾說：出色的經(jīng)營離不開人，要用感人、純樸而且美好的價值觀念去激發(fā)人們的熱情。激勵并不全是鼓勵，它也包括許多負激勵措施，如罰款、降職、降薪甚至淘汰等。要知道，任何人都希望得到贊美，任何人得到合適的贊美都會受到激勵。好的績效考核制度將對員工產(chǎn)生積極的激勵作用，相反，績效考核設(shè)置不當，將影響員工積極性的發(fā)揮。當員工技術(shù)發(fā)展到頂尖，企業(yè)可擴大他的工作范疇。于是，李云龍手下的兵，個個軍事技術(shù)過硬！以上古今典故,，由此可見如何激勵在我們的企業(yè)管理中，起到了舉足輕重的作用。由于項羽不諳激勵之道，獎罰不明，不會用人，使得這位“力拔山兮氣蓋世”的霸王，最終不免演了一幕“別姬”的悲劇。管理者在激勵下屬時，一定要區(qū)別對待。這種“零成本”激勵往往會“夸”出很多為你效勞的好下屬。然而僅有好的員工，企業(yè)就一定能興盛發(fā)達嗎？也不見得。第一篇：淺談：激勵,怎樣才能最給力？淺談：激勵，怎樣才能最給力？員工激勵是企業(yè)的永恒話題，更是企業(yè)長盛不衰的法寶。在一個企業(yè)里，員工是很重要的一個元素，從某種程度上說，員工強，則企業(yè)興；員工弱，則企業(yè)敗。由此可見，激勵大有必要！美國前總統(tǒng)里根曾說過這樣一句話：“對下屬給予適時的表揚和激勵，會幫助他們成為一個特殊的人”一個聰明的領(lǐng)導者要善于經(jīng)常適時、適度地表揚下屬。但激勵一定要注意因人而異。所以程平、韓信等部下都“擇良木而棲，擇賢主而事”，相繼離開了他。讓人扔手榴彈，誰能扔到那個筐里就可以吃肉，當然還有其它強項的也可以吃肉，達不到的怎么辦？對不起，到一邊聞味去。留住企業(yè)優(yōu)秀人才激勵存在于人力資源管理的每一個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)又都體現(xiàn)員工的價值，讓員工感到下一步還有新的機會。二、有效激勵應