【正文】 ：超媒體——允許多種形式的信息的非線性鏈接；超文本——由文本信息構(gòu)成的非線性交互系統(tǒng)。包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德等：包括了信息化教學(xué)活動(dòng)賴以持續(xù)開展的各種因素與條件，是物理時(shí)空、硬件設(shè)施、軟件資源、制度規(guī)范和文化心理等教學(xué)條件和因素的集合。?教育信息化，是將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)管理，以便形成新的教育教學(xué)目標(biāo)和模式，達(dá)到新的教育教學(xué)效果，從而有效推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平的過程。華中師范大學(xué)信息技術(shù)系第五篇：教育技術(shù)學(xué)一基本概念: 1．教育技術(shù): ?教學(xué)（教育）技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。課程內(nèi)容：第一節(jié) 教育技術(shù)的評(píng)價(jià)范疇概述一、關(guān)于教育評(píng)價(jià)二、教育技術(shù)評(píng)價(jià)范疇所包含的內(nèi)容第二節(jié) 學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)一、學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)的基本原則二、教學(xué)產(chǎn)品的常見評(píng)價(jià)類型三、學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)流程（1）學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)（2）學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)第三節(jié) 學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)一、學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)的類型二、面向?qū)W習(xí)過程評(píng)價(jià)的常見測驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)方法第四節(jié) 學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)的進(jìn)展一、第四代教育評(píng)價(jià)二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型（3）評(píng)價(jià)過程（4）對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的審思三、計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)（CAA）研究的新進(jìn)展——技能性非客觀題的評(píng)價(jià)第十章 教育技術(shù)與教育改革學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解教育信息化的概念的、特征，知道信息時(shí)代對(duì)人才需求的新特點(diǎn)，了解應(yīng)用教育技術(shù)進(jìn)行教育改革現(xiàn)有的問題以及成功的實(shí)踐。課時(shí)安排：建議4學(xué)時(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教育技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)涵、各種信息化教育形式的教學(xué)應(yīng)用是重點(diǎn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)代理技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用、基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用為難點(diǎn)。課程內(nèi)容：第一節(jié) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述一、教學(xué)系統(tǒng)的概念和結(jié)構(gòu)模式二、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的涵義及本質(zhì)三、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)觀的演變四、影響教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)發(fā)展的主要因素（1）系統(tǒng)方法（2）學(xué)習(xí)理論（3）科學(xué)技術(shù)（4）傳播理論和教學(xué)理論五、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的層次第二節(jié) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論和模式一、影響教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的變量二、幾個(gè)主要的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論（1）加涅的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論（2）梅瑞爾的成分顯示理論及教學(xué)處理理論（3）教學(xué)處方理論三、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式第三節(jié) 以“教”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式一、兩種典型的以“教”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程模式二、以“教”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式的發(fā)展三、以“教”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程分析（1）學(xué)習(xí)者特征分析（2）學(xué)習(xí)需要分析（3）教學(xué)目標(biāo)的分析與闡明（4）選擇與組織教學(xué)內(nèi)容（5）教學(xué)策略設(shè)計(jì)（6）教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用（7）教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)第四節(jié) 以“學(xué)”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式一、以“學(xué)”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則二、以“學(xué)”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式（1）分析教學(xué)目標(biāo)（2）學(xué)習(xí)者特征分析（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析（4）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)（5）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)（6）學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)（7）提供認(rèn)知工具（8）自主學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)（9）管理的幫助設(shè)計(jì)（10）總結(jié)與強(qiáng)化練習(xí)（11）教學(xué)評(píng)價(jià)第五節(jié) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的進(jìn)展一、教學(xué)設(shè)計(jì)的新理論框架——活動(dòng)理論（1）活動(dòng)理論概述（2）將活動(dòng)理論作為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的新的理論框架二、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式的進(jìn)展——“主導(dǎo)—主體”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式三、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的新思路——教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)自動(dòng)化四、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的拓展——由課堂教學(xué)領(lǐng)域擴(kuò)展到企業(yè)培訓(xùn)五、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論和方法的深化——向具體學(xué)科深入六、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的新走向——宏觀設(shè)計(jì)論第六章 教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的涵義，了解教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的主要技術(shù)，掌握教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的模式和教育技術(shù)領(lǐng)域常見教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)原理及其操作。課時(shí)安排：建議6學(xué)時(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)媒體的特性是重點(diǎn)，幾種新型的教學(xué)媒體是難點(diǎn)。課程內(nèi)容：第一節(jié) 教育技術(shù)學(xué)的基本概念一、技術(shù)與教育技術(shù)二、教育技術(shù)研究對(duì)象及范疇（1）94教育技術(shù)領(lǐng)域定義（2）教育技術(shù)五個(gè)范疇的主要內(nèi)容三、從教育技術(shù)到教育技術(shù)學(xué)四、教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)（1）教育技術(shù)學(xué)是教育科學(xué)領(lǐng)域的一門新興的分支學(xué)科（2）教育技術(shù)學(xué)是教育研究中的技術(shù)學(xué)層次的學(xué)科（3）教育技術(shù)學(xué)是具有方法論性質(zhì)的學(xué)科五、教育技術(shù)學(xué)的研究方法和的研究取向（1）教育技術(shù)的研究方法（2）教育技術(shù)的研究取向（3）教育技術(shù)的元研究方法第二節(jié) 教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)一、教育技術(shù)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)（1）技術(shù)主義（2）人本主義二、教育技術(shù)學(xué)的一般科學(xué)理論基礎(chǔ)（1）系統(tǒng)論（2）傳播理論（3）學(xué)習(xí)理論（4）教學(xué)理論第二章 教育技術(shù)的發(fā)展歷史學(xué)習(xí)目的：了解國內(nèi)外教育技術(shù)的發(fā)展歷史，領(lǐng)會(huì)研究教育技術(shù)歷史的多種視角，并在此基礎(chǔ)上掌握教育技術(shù)發(fā)展的規(guī)律。期末考試的成績占總考核分?jǐn)?shù)的70%，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和平時(shí)作業(yè)占30%。六、課程考核本課程考核分閉卷考試和實(shí)踐操作兩種情況。二、課程目的要求掌握教育技術(shù)的基本概念、理論與原理。學(xué)會(huì)感恩，這是實(shí)習(xí)結(jié)束前我最大的收獲。使我的教學(xué)能力有了實(shí)實(shí)在在的鍛煉機(jī)會(huì)；而在不同學(xué)校眾多校長的各式要求下，更讓我認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)過程中的不足。試卷分析后作出的相關(guān)策略：集體修正、相關(guān)習(xí)題練習(xí)、個(gè)別分析、比較性評(píng)價(jià)等等。而后，隨著期中復(fù)習(xí)迎考階段的來臨，我的實(shí)習(xí)工作也就轉(zhuǎn)向了復(fù)習(xí)課的開展，復(fù)習(xí)卷的整理、出題、批改、分析等方面。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。第三篇：教育技術(shù)實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告一個(gè)多月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這次的實(shí)習(xí)中我受益匪淺，被整理成一份實(shí)習(xí)報(bào)告，希望可以把自己的心得分享給大家。再次、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些，不要空談特談大談。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌Ｒ粋€(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡單的問題后。在教學(xué)過程中，老師始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，并努力探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)情景的同時(shí)，老師還在情景中設(shè)置了不同的任務(wù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先老師注重情景的設(shè)計(jì)。經(jīng)過兩個(gè)星期的聽課,我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，興趣是學(xué)生最好的老師，只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。在這過程中我不光是學(xué)習(xí)老師的教學(xué)程序以及利用媒體情況，每節(jié)課我都認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)老師的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面問題，都讓我感觸頗深，并且在課余時(shí)間與同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)利用計(jì)算機(jī)等多媒體來講課，他們的學(xué)習(xí)效果如何，他們?nèi)绾慰创?jì)算機(jī)等多媒體上課。虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平我們實(shí)習(xí)分為觀摩傳統(tǒng)媒體教學(xué)課和信息技術(shù)教學(xué)課，在使用傳統(tǒng)媒體教學(xué)課中我認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。一，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作開學(xué)后，我們十一個(gè)人就開始籌劃實(shí)習(xí)的事了，我們的系主任，帶隊(duì)老師詳細(xì)的給我 介紹了實(shí)習(xí)相關(guān)的事情以及實(shí)習(xí)應(yīng)該注意的問題，并且系統(tǒng)的安排了實(shí)習(xí)的具體步驟以及實(shí)習(xí)任務(wù)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。第二篇：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告教育技術(shù)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告（個(gè)人總結(jié)）學(xué)校：齊齊哈爾大學(xué) 學(xué)院：教育與傳媒學(xué)院 專業(yè)：教育技術(shù)學(xué) 姓名：張永剛學(xué)號(hào)：2006124028實(shí)習(xí)總結(jié)2009年9月8日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來到二廠二中，開始了一個(gè)多月的專業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)過程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師必須要有操作夠熟練。雖然非常短暫，但覺得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤?？梢约词狗答亴W(xué)生學(xué)習(xí)情況。經(jīng)過兩個(gè)星期的聽課,我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，興趣是學(xué)生最好的老師，只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。對(duì)后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表揚(yáng)，少批評(píng)，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。二．教學(xué)體會(huì)首先是聽課。特別是在導(dǎo)入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開始就保持高的興趣。實(shí)習(xí)期間我做到認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，付出了很多，收獲了很多。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐。在所上的四節(jié)課中，有兩節(jié)課老師都創(chuàng)設(shè)了情景，而且情景設(shè)計(jì)的都比較貼切，一個(gè)是教務(wù)處如何統(tǒng)計(jì)每次考試成績系統(tǒng)的問題，一個(gè)是調(diào)差分析，學(xué)生都很感興趣。這些任務(wù)都是圍繞情景展開，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。教學(xué)不止是針對(duì)部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課，游戲及其它等的因素對(duì)學(xué)生的引誘力比較大，因此很難控制學(xué)生的注意力。三．課堂練習(xí)上完課后進(jìn)行課堂練習(xí)，特別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用上進(jìn)行隨堂練習(xí)操作非常重要。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。時(shí)間過的真快，當(dāng)我開始了解學(xué)生特點(diǎn)，開始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。而這短短的兩個(gè)月的時(shí)間我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，也使我更加愛上這份偉大的職業(yè)和純潔的校園生活。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。二。并且與老師探討了運(yùn)用多媒體怎么去講好這節(jié)課以及利用多媒體來提高學(xué)生的興趣。由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課，游戲及其它等的因素對(duì)學(xué)生的引誘力比較大，因此很難控制學(xué)生的注意力。因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次注重對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)。在教學(xué)媒體上，有兩節(jié)課該老師選擇了網(wǎng)站的形式關(guān)老師教學(xué)網(wǎng)，融入了學(xué)生感興趣的游戲人物圖片及一些Flash動(dòng)畫，既引起了學(xué)生的興趣而且很好的輔助了課堂的教學(xué)。三，認(rèn)真總結(jié)反思實(shí)習(xí)心得但是在這期間也有一些問題，一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一節(jié)