【正文】 ，教師試卷閱畢，要寫出試卷分析，試卷要及時發(fā)回學生，并進行講評，然后由教導處抽查試卷，有無失誤。期中或期未因故缺考者，由任課教師酌情評定學期成績。體育科６０分以上為及格，以下為不及格。２、考試：中期考試，主要考語文、數(shù)學、英語、理化。２、主管教學的領導每學期聽課不少于15節(jié)，教研組長及其它領導每學期聽課不得少于10節(jié)。３、認真組織并辦好數(shù)、理、化、英奧訓隊、體訓隊及書法、美術等興趣小組活動。六、課外活動及輔導對學生的學習應有統(tǒng)一要求，也要顧及差別，貫徹因材施教的原則。理化作業(yè)每學期高中不少于35次，初三不少于28次，初二不少于18次。書面作業(yè)和實驗報告要全批全改。語文、數(shù)學、物理、化學、英語按1:（一節(jié)課留半節(jié)課外作業(yè)）留作業(yè)，其它學科根據(jù)情況，可留適當?shù)恼n外作業(yè)。（３）指導學生自學和看課外讀物。，培養(yǎng)能力。，反對滿堂灌、注入式，堅持靈活多樣的教學方法。（４）教學程序。（2）說教法。每一個任課教師每學期都要寫出二至三篇說課稿，在組會上說課，各組至少選一人參加學校的說課比賽。年青教師（十五年以下教齡）備詳案，教學目的，重、難點及處理設計，教學程序、內(nèi)容及教法、學法指導設計，練習內(nèi)容、反饋信息情況及課后小結，附上板書設計。把教學中利弊得失記錄在教案后，以利教學能力的提高。教案要求具體、簡潔、適用，既不繁瑣，又不馬虎。（2）統(tǒng)一教學重點、難點。研究教學目的，分析教材重點、難點、疑點，落實“雙基”培養(yǎng)能力的內(nèi)容。每周要有固定時間集體備課。掌握學生的學習態(tài)度，基礎知識，學習方法，增強教學的針對性。二、認真?zhèn)湔n備課是上課的必要準備，不備課不能上課。提出學期教學目的及任務。（二十七）因作業(yè)批改出現(xiàn)明顯失誤而受到家長投訴的教師，對失誤負全部責任。（二十四）要重視當面批改的作用，讓學生養(yǎng)成自己檢查和自我訂正的習慣，對“學困生”作業(yè)提倡個別面批，重點知識題經(jīng)老師啟發(fā)后，讓學生自己改正，改正后的作業(yè)，要再批改。小作文、周記、日記要求查閱。（二十二）作業(yè)批改要認真及時。不要用大量作業(yè)去占領學生節(jié)假日，要留時間給孩子感知社會、接觸自然。四、作業(yè)布置與批改（十九）語文、數(shù)學、英語科目都要精選習題，進行當堂練習并適量布置課外作業(yè)；語文都要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習，中、高年級作文每學期不得少于7篇，低年級寫話、造句練習每周不得少于1次，英語要達到“每日一句”的要求。學生素綜合質(zhì)表現(xiàn)為知識、能力、情感、修養(yǎng)、意志、行為。歸納小結：概括知識要點，點撥知識內(nèi)在聯(lián)系，接通知識鏈條，幫助點撥學生對知識進行梳理，形成知識系統(tǒng)，培養(yǎng)學生概括歸納能力。（十七）教學過程及注意事項：組織教學：有較強的組織教學能力，以積極正面富有激勵性的方法，適時而藝術地吸引學生的注意力，使教學能順利進行。（十五）教師要做好課前準備工作，應準備好所用的教材、備課本、演示儀器、教具、課件等。學校領導不定期抽查教師教案。寫教案的靈活要求：寫教案應有基本要求，但因教師、教材、課型不同，因而要求上有所不同，作如下規(guī)定：（1）對復習課（五課時以上的復習課）教案的要求：①應有復習計劃；②教案內(nèi)容結合基本要求的11項可酌情減缺，允許寫“長案”，一案供多節(jié)課使用，但必須突出如下重點：A如何掌握知識點、知識結構、知識體系；B如何解決重點、難點，強調(diào)易忘點、易錯點；C如何讓學生去分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。抓教學以教案為切入口，以課堂教學為標準，以優(yōu)化教學過程，以提高教學質(zhì)量為目的。需做實驗的課，老師必須要先行一步，保證實驗教學順利進行。（九）個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到備課標、備教材、備學生、備教法、備教學手段，在“五備”到位的基礎上，精心設計教學過程，寫好教案。二、備課（七）備好課是上好課的前提，不備課者不得上課。（五）各學科之間要統(tǒng)籌兼顧、互相照應、適時調(diào)控、減輕作業(yè)負擔。（三）教學過程的基本環(huán)節(jié)有：備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考查與考試以及與此相關的工作計劃和總結。教學管理首先要抓好教學常規(guī)管理，只有優(yōu)化教學過程，才能產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教學效果。（二十五）教師要經(jīng)常在課堂上評講作業(yè)，表揚鼓勵作業(yè)做得工整，規(guī)范的學生。作文要注重講評與指導，必須精批細改、有錯必改、改后無錯。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范，不合規(guī)范要重做，沒做的要補做、補交；要注意的是：切忌以重復抄寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。（二十）控制作業(yè)量，平衡作業(yè)負擔。為此，必須充分利用課堂教學這一主渠道，深入持久地實施素質(zhì)教育。作業(yè)布置：作業(yè)難易要適度，可分為必做題、選做題和思考題。復習舊課：檢查上節(jié)課內(nèi)容，讓學生對自己所學知識得到復習、鞏固和運用，并為“溫故而知新”創(chuàng)造條件；導入新課：用已有知識做鋪墊，從舊知識過渡到新知識，新舊知識要聯(lián)系緊密、銜接自然，導入新課要講究方法和新意。教師一進入教室，不得中途出入，也不準在課堂教學中令學生出教室為其拿取教學用品。（十三）提倡鼓勵教師寫教后筆記、教學心得，支持教師給各級報刊雜志投稿。（2）對詳案與略案的要求青年教師要求詳寫詳案，有二十年以上教齡、富有教學經(jīng)驗的教師可寫略案，但基本內(nèi)容要全；除青年教師外，熟教材可寫略案，生、難教材應寫詳案；（3）學年組長按規(guī)定每周定期對教師教案檢查一次。新授課教案的基本要求：（1）前言部分應包括：①授課時間；②課題或課型；③教學目標；④重點、難點；⑤教具掛圖或課件。（十二）寫好教案寫教案的共識（1）寫教案必須遵循規(guī)范性、準確性、系統(tǒng)性、過程性、針對性、思想性、創(chuàng)造性和實用性等原則。集體備課要做到：“兩先”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“兩先”：即個人預先充分鉆研教材及相關資料；集體備課總先于課時備課；“四定”：即定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人；“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學進度、教學目標、知識要點、重難點、基本練習題；（十）各教研組長要每兩周召集一次同組教師教研活動。不備課而上課者或用舊教案上課者應作瀆職行為處理。在教學活動中，教師要遵循主體性原則，在充分發(fā)揮教師主導作用的同時，充分發(fā)揮學生的主體作用，形成教與學的互動，師與生的默契，既要關注每一位學生個體的成長，又要注重“培優(yōu)輔差”；既保證全面發(fā)展，又要注重發(fā)展個性特長。在教學中，教師要把教書和育人和諧統(tǒng)一起來，不僅要求學生學好“雙基”，發(fā)展“智能”，而且要促進學生思想、品德、興趣、意志、行為、習慣的健康發(fā)展，全方位地實施素質(zhì)教育。第一篇：教師教學工作常規(guī)管理制度1教學工作常規(guī)管理制度一、總則（一）學校工作以教學為中心，教師工作以“愛”為核心。（二）初中教育是基礎教育，基礎教育要全面實施素質(zhì)教育。（四）教學是教師與學生的雙邊活動。二、備課（七）備好課是上好課的前提，不備課者不得上課。（九）個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到備課標、備教材、備學生、備教法、備教學手段，在“五備”到位的基礎上，精心設計教學過程，寫好教案。需做實驗的課，老師必須要先行一步，保證實驗教學順利進行。抓教學以教案為切入口，以課堂教學為標準，以優(yōu)化教學過程，以提高教學質(zhì)量為目的。寫教案的靈活要求：寫教案應有基本要求，但因教師、教材、課型不同，因而要求上有所不同，作如下規(guī)定：（1）對復習課（五課時以上的復習課）教案的要求：①應有復習計劃；②教案內(nèi)容結合基本要求的11項可酌情減缺，允許寫“長案”，一案供多節(jié)課使用，但必須突出如下重點：A如何掌握知識點、知識結構、知識體系；B如何解決重點、難點，強調(diào)易忘點、易錯點；C如何讓學生去分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。學校領導不定期抽查教師教案。（十五）教師要做好課前準備工作，應準備好所用的教材、備課本、演示儀器、教具、課件等。（十七）教學過程及注意事項：組織教學：有較強的組織教學能力，以積極正面富有激勵性的方法，適時而藝術地吸引學生的注意力，使教學能順利進行。歸納小結：概括知識要點，點撥知識內(nèi)在聯(lián)系，接通知識鏈條，幫助點撥學生對知識進行梳理，形成知識系統(tǒng)，培養(yǎng)學生概括歸納能力。學生素綜合質(zhì)表現(xiàn)為知識、能力、情感、修養(yǎng)、意志、行為。四、作業(yè)布置與批改（十九）語文、數(shù)學、英語科目都要精選習題，進行當堂練習并適量布置課外作業(yè)；語文都要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習，作文每學期不得少于7篇，英語要達到“每日一句”的要求。（二十一）對學生的作業(yè)，要有規(guī)范化要求，要嚴格進行訓練，教育訓練學生獨立完成作業(yè)。批改后要注明批改日期、評語，對于補交的作業(yè)同樣必須認真批改。（二十四）教師批改作業(yè)應做好摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的情況，應予以詳細記錄，留作針對性評講和輔導的依據(jù)。第二篇：2016教師教學工作常規(guī)管理制度2016教師教學工作常規(guī)管理制度蓮山教師教學工作常規(guī)管理制度一、總則（一）學校