【正文】 城鄉(xiāng)結(jié)合、中心輻射、校際互助、學(xué)科互補(bǔ)、成果共享，實(shí)現(xiàn)多角度、全方位的校際間的差距合作和差異合作，達(dá)到共同發(fā)展。要強(qiáng)化：高三管理、教師及學(xué)生隊(duì)伍的責(zé)任感、緊迫感與效能感；智慧應(yīng)對(duì)，落實(shí)“四換”。（二）質(zhì)量成績(jī)，這是永恒的教育真理，教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教育質(zhì)量的主體，教學(xué)質(zhì)量的獲得、教學(xué)質(zhì)量的出色才是教育講規(guī)律，教學(xué)講科學(xué)的真正體現(xiàn)，也才是群眾滿意的根本所在。二、工作要點(diǎn)20112011學(xué)年教研室將圍繞“規(guī)范、質(zhì)量、有效、服務(wù)、專業(yè)”五個(gè)方面做不懈努力。安排的所有活動(dòng)要做到：事前科學(xué)策劃，事中精心實(shí)施（活動(dòng)內(nèi)容要以教學(xué)中所面臨的具體問題為研究對(duì)象，以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以輔導(dǎo)講座為指導(dǎo)，以行動(dòng)研究為主要方式），事后認(rèn)真總結(jié)（各項(xiàng)活動(dòng)都要寫出具體的活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)）切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。合“伙”參與，合“資”經(jīng)營(yíng)，合“力”提升，增加貢獻(xiàn)，擴(kuò)大影響。強(qiáng)化“教研室—專兼職學(xué)科教研員—學(xué)科基地—學(xué)校教研組”教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)的功能，整合教學(xué)資源，以學(xué)科為“線”，區(qū)域劃“片”，層次建“體”的“線”“片”“體”三結(jié)合的模式開展工作，努力將區(qū)域性教學(xué)研究與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采取城鄉(xiāng)結(jié)合、中心輻射、校際互助、學(xué)科互補(bǔ)、成果共享，實(shí)現(xiàn)多角度、全方位的校際間的差距合作和差異合作，達(dá)到共同發(fā)展。二、工作要點(diǎn)（一）規(guī)范進(jìn)一步抓好執(zhí)行規(guī)范的到位率，促進(jìn)學(xué)校上規(guī)矩、有品位、健康發(fā)展，改變質(zhì)量增長(zhǎng)方式和發(fā)展姿態(tài)，規(guī)范辦學(xué)和提高質(zhì)量不是矛盾對(duì)立的，而是有機(jī)統(tǒng)一的，不是要升學(xué)率就不能規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)就不能要升學(xué)率。安排的所有活動(dòng)要做到：事前科學(xué)策劃，事中精心實(shí)施（活動(dòng)內(nèi)容要以教學(xué)中所面臨的具體問題為研究對(duì)象，以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以輔導(dǎo)講座為指導(dǎo)，以行動(dòng)研究為主要方式），事后認(rèn)真總結(jié)（各項(xiàng)活動(dòng)都要寫出具體的活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)）切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。合“伙”參與，合“資”經(jīng)營(yíng)，合“力”提升，增加貢獻(xiàn)，擴(kuò)大影響。強(qiáng)化“教研室—專兼職學(xué)科教研員—學(xué)科基地—學(xué)校教研組”教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)的功能，整合教學(xué)資源，以學(xué)科為“線”，區(qū)域劃“片”，層次建“體”的“線”“片”“體”三結(jié)合的模式開展工作，努力將區(qū)域性教學(xué)研究與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采取城鄉(xiāng)結(jié)合、中心輻射、校際互助、學(xué)科互補(bǔ)、成果共享，實(shí)現(xiàn)多角度、全方位的校際間的差距合作和差異合作，達(dá)到共同發(fā)展。二、工作要點(diǎn)（一）規(guī)范進(jìn)一步抓好執(zhí)行規(guī)范的到位率，促進(jìn)學(xué)校上規(guī)矩、有品位、健康發(fā)展，改變質(zhì)量增長(zhǎng)方式和發(fā)展姿態(tài)，規(guī)范辦學(xué)和提高質(zhì)量不是矛盾對(duì)立的，而是有機(jī)統(tǒng)一的，不是要升學(xué)率就不能規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)就不能要升學(xué)率。（五）加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，全面提高教研員業(yè)務(wù)素質(zhì)。（四）深入學(xué)校調(diào)研，研究指導(dǎo)教學(xué)工作。開展教師專題研究活動(dòng)，鼓勵(lì)教師撰寫論文和教學(xué)反思，使教師在研究和實(shí)踐中不斷探索和思考，不斷充實(shí)和完善自己。（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平。（二）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，不斷完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，推動(dòng)課改不斷深入發(fā)展?！叭?xiàng)研究”：一是加強(qiáng)校本教學(xué)研究，構(gòu)建新型校本教研；二是加強(qiáng)課程理念研究，力求穩(wěn)妥、有序、深入地實(shí)施課程改革；三是充分發(fā)揮教壇新星的示范作用，提高全區(qū)教師整體素質(zhì)的研究。第一篇：烈山區(qū)教育局教研室2012年工作計(jì)劃烈山區(qū)教育局教研室2012年工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想圍繞教育局對(duì)教育工作的總體部署和教研室的工作重點(diǎn)，深入剖析、總結(jié)以往教育教學(xué)工作中存在的問題，以中高考研究、課程改革、減負(fù)增效、提高質(zhì)量為工作重點(diǎn)，以抓實(shí)教研活動(dòng)、打造有效課堂和教師培養(yǎng)為突破口，細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，深化服務(wù)意識(shí)，切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四項(xiàng)職能，努力提高教研工作的科學(xué)性、規(guī)范性和主動(dòng)性，體現(xiàn)為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為促進(jìn)烈山城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的全面提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。“二個(gè)目標(biāo)”：一是打造一個(gè)教研名校；二是培養(yǎng)一批研究型、創(chuàng)新型教師。三、工作要點(diǎn)（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，推動(dòng)教學(xué)改革。進(jìn)一步加大教學(xué)視導(dǎo)的力度，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展專業(yè)化、課堂教學(xué)有效化、學(xué)校管理科學(xué)化；進(jìn)一步抓好課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，引導(dǎo)各科教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。做好檢測(cè)學(xué)科質(zhì)量分析工作，使之形成常態(tài)化、正規(guī)化。積極組織教師外出聽課，學(xué)習(xí)吸收外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)開展課堂教學(xué)有效性的研究，全力提升“有效”在各教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位。繼續(xù)開展校際之間的交流，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)工作的均衡發(fā)展。四、工作安排：一月份：下發(fā)教研室2012年計(jì)劃安排期末質(zhì)量檢測(cè)下學(xué)期教研工作安排做好兼職教研員續(xù)聘工作二月份：烈山區(qū)首屆小學(xué)生作文競(jìng)賽烈山區(qū)中學(xué)生第六屆作文競(jìng)賽召開質(zhì)量分析會(huì)課題培訓(xùn)會(huì)三月份：市級(jí)課題開題初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討會(huì)學(xué)校教改成果展示初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)研討交流會(huì)四月份：普通高中教學(xué)交流期中質(zhì)量檢測(cè)公布第十屆論文評(píng)選結(jié)果中考復(fù)習(xí)研討會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)教學(xué)研討會(huì)五月份：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)研討會(huì)高中歷史研討會(huì)初中數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩交流會(huì)六月份：烈山區(qū)第五屆中小學(xué)課件評(píng)比六年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試期末質(zhì)量檢測(cè)七月份：組織教師中考閱卷做好各學(xué)科各年級(jí)質(zhì)量分析工作八月份：組織教研員參加“命好題”培訓(xùn)開學(xué)前工作安排九月份：新學(xué)期教研工作安排質(zhì)量分析會(huì)中小學(xué)音樂課觀摩研討會(huì)十月份：烈山區(qū)首屆中學(xué)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)比賽暨首屆教師素養(yǎng)大賽小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)研討會(huì)十一月份：期中質(zhì)量檢測(cè)烈山區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)研討會(huì)初中歷史教學(xué)研討會(huì)中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接交流研討會(huì)十二月份：小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功比賽烈山區(qū)第十一屆論文征集活動(dòng)高中聯(lián)考、交流總結(jié)九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)第二篇：2010—2011學(xué)年教育局教研室工作計(jì)劃2010—2011學(xué)年教育局教研室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 圍繞教育局對(duì)教育工作的總體部署和教研室的重點(diǎn)工作，深入剖析、總結(jié)以往教育教學(xué)工作中存在的問題，以高考研究、課程改革、減負(fù)增效為工作重點(diǎn)，以抓實(shí)教研活動(dòng)、打造高效課堂和教師培養(yǎng)為突破口，細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，深化服務(wù)意識(shí)，著力提高“課程執(zhí)行力、教研指導(dǎo)力和教學(xué)有效性”的研究、指導(dǎo)和服務(wù)，努力提高教研工作的科學(xué)性、規(guī)范性和主動(dòng)性，體現(xiàn)為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為促進(jìn)灌云城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的全面提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（二）質(zhì)量