【正文】 有時還是“畫虎不成反類犬”，很少于展現(xiàn)在日常課堂的教學(xué)行為方式上。義務(wù)教育階段的新課程改革已經(jīng)實(shí)施了7年，遺憾的是我們的教學(xué)中不少教師依然采用傳統(tǒng)的教法施教于課堂，依然采用單純授受知識的“滿堂灌”教學(xué)，不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不追求互動對話，不重視生成與體驗(yàn)。課堂上效率不高，教學(xué)目標(biāo)沒有落實(shí)好，就用“鋪天蓋地”的試卷來彌補(bǔ)。濰坊一中和昌樂二中他們在認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)教育，踐行課程改革的同時，也在狠抓教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率！或者說，他們在狠抓教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率的同時也在認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)教育，踐行課程改革。就是學(xué)校的辦學(xué)理念、治校方略，教育教學(xué)改革的設(shè)想與實(shí)踐行動；培養(yǎng)目標(biāo)要做到科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的統(tǒng)一，人格獨(dú)立與社會責(zé)任感的統(tǒng)一，全面發(fā)展與個性特長的統(tǒng)一；師資隊(duì)伍建設(shè)不能停留在追求學(xué)歷上，而是職業(yè)素養(yǎng)；辦學(xué)要講究有特色，特色是一種無形的規(guī)范，是一種精神的凝聚。有現(xiàn)代化的演播中心、校園電視臺、語音教室、電子閱覽室、課件制作中心和教師辦公自動化系統(tǒng)。所謂名校必有名建筑，信然。這哪里是一所學(xué)校，而是一個綠色遍地的大公園！跨進(jìn)昌樂二中的大門，迎面是一個開闊舒緩的音樂噴泉廣場，地面鋪著質(zhì)樸而又華貴的大理石。濰坊一中和昌樂二中應(yīng)當(dāng)算是“名?！保麄儞碛锌胺Q一流的辦學(xué)條件。一是解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考；二是解放學(xué)生的雙手，要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生動手操作、提高技能、增強(qiáng)本領(lǐng)；三是解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會觀察，觀察自然，觀察社會，觀察生活；四是解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機(jī)會表達(dá)，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會交流、演講、主持、評價；五是解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生走出去，讓學(xué)生自由發(fā)展；六是解放學(xué)生的時間，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，確保有更多時間從事學(xué)習(xí)之外的其他活動。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變是學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人，變被動接受為主動探求。70﹪的時間（約32分鐘）用于學(xué)生自主、合作、探究、展示。20﹪的學(xué)生是特優(yōu)生，這部分學(xué)生智商很高，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的一味講解，忽視了這部分學(xué)生的創(chuàng)造性理解和掌握知識的潛能，禁錮了他們的成長和發(fā)展。究其原因是我們的課堂始終被老師主宰著，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性沒有被激發(fā)出來，要想提高升學(xué)率，首先要抓住的核心就是“271規(guī)律”中每個70％部分。他們認(rèn)為，教育的目標(biāo)應(yīng)該主要是促進(jìn)10％的孩子提高學(xué)習(xí)效率，最大限度的讓70％的學(xué)生涌向尖子生行列。教育不僅是教室內(nèi)的教育，而是無處不在，教室外的墻壁上有的班級有“自主學(xué)習(xí)園地”，有的有“外語角”，有的有“英語PK園”，走廊上有“課間加油站”、“高中英語典型句型”等等。編制導(dǎo)學(xué)案必須根據(jù)每位同學(xué)的學(xué)情不相同，順應(yīng)個人發(fā)展的需求，實(shí)行并確保真正的分層教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題要分為ABCD四個層次，A為必修內(nèi)容，人人都要做，B為選修內(nèi)容，有意向的同學(xué)要做，C為拔高題，D為附加題，學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員的成績層次不同。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有條不紊，循序漸進(jìn)，既簡單又輕松，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成績的提高自然是水到渠成。過什么？主要是把卷子上的錯題跟老師親自講一遍：為什么錯了？錯在哪里？然后自己在題后把這些分析清清楚楚地寫下來，再把試卷答一遍，得不到滿分不算過關(guān)，直到滿分卷出現(xiàn)為止。例如第一條，‘制定計(jì)劃’，四個字，再簡單不過，可是有多少學(xué)生能做到呀？因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，目標(biāo)不明，效率就低；因?yàn)樾实?，于是不得不加班加點(diǎn)，負(fù)擔(dān)就重。這“八環(huán)節(jié)”是：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、認(rèn)真糾錯、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)。二、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、特色的教學(xué)管理昌樂二中有一個口號：“將規(guī)范修煉成一種習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化為一種性格”，學(xué)校的教育教學(xué)管理倡導(dǎo)的是“播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”?？蒲信d校，是兩所學(xué)校推進(jìn)學(xué)校強(qiáng)勢發(fā)展的實(shí)踐理念。時間雖短，但感受頗深：一、先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念昌樂二中教學(xué)樓正對校大門的墻壁上，書寫的是學(xué)校的辦學(xué)宗旨：“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”。加快發(fā)展農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力。建議政府在設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展上通過協(xié)調(diào)集中信貸和貼息，把對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的投入列入財政預(yù)算，扶持農(nóng)業(yè)的發(fā)展。一是要充分發(fā)揮現(xiàn)有龍頭企業(yè)和能人帶動作用，廣辟市場，大搞訂單服務(wù)，積極開展農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷對接、市場開拓活動，帶動推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品流通市場；二是要加快建立多層次、多領(lǐng)域的農(nóng)產(chǎn)品市場網(wǎng)絡(luò)，努力擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品的銷售空間；三是要引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)入流通領(lǐng)域。濰坊市的農(nóng)業(yè)高科技走廊模式與我鎮(zhèn)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀光展示區(qū)”建設(shè)不謀而合，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，在今后三年間，我村要以老201國道為軸，從2012年起，架線、拉電、打井，逐步建設(shè)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高效園區(qū)”，帶動全村人均收入實(shí)現(xiàn)翻兩番，帶動土地流轉(zhuǎn)的全面實(shí)現(xiàn)。土地流轉(zhuǎn)是農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定的重要途徑。要推行農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，提高農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力。學(xué)習(xí)壽光的經(jīng)驗(yàn)就是要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢、新要求，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，大力發(fā)展獨(dú)具特色的品牌農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)、特色化經(jīng)營。不但形成了土地穩(wěn)收入，就業(yè)再創(chuàng)收的雙重收入格局，還轉(zhuǎn)變了農(nóng)民思想，推動了農(nóng)村城市化建設(shè)的步伐，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)生活等值化。為不斷適應(yīng)新形勢，三元朱村廣大干部群眾勇立農(nóng)業(yè)科技的最前沿，博采各種最新技術(shù)成果，大棚科技含量不斷提高，今年，該村又將眼光放遠(yuǎn)，投資研制開發(fā)了領(lǐng)先全國水平的第五代高檔次、高科技溫室大棚，并新建了農(nóng)業(yè)高科技示范園，現(xiàn)在已跨村發(fā)展無公害蔬菜基地15000畝。蔬菜成為該市最具競爭力的特色產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)民帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。在這些地方我親眼目睹了濰坊市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化方面取得的輝煌成就，視覺受到了強(qiáng)烈的沖擊，心靈受到了極大的震撼?？疾炱陂g讓我感觸最深的是：全國最大的農(nóng)產(chǎn)品加工出口基地壽光、我國最早采用冬暖式蔬菜大棚——三元朱村和濰坊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)創(chuàng)新土地流轉(zhuǎn)模式的前闕村。在如此龐大的銷售網(wǎng)絡(luò)保障下，壽光市蔬菜產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，全市蔬菜種植面積達(dá)到80萬畝，冬暖式大棚30萬個，形成了萬畝辣椒、萬畝西紅柿、萬畝香瓜、萬畝韭菜和3000多畝無土栽培蔬菜等十幾個連片的蔬菜基地。全村耕地面積1295畝，其中，蔬菜大棚850個，占地約900畝，全部實(shí)行訂單生產(chǎn)并依靠壽光蔬菜批發(fā)市場轉(zhuǎn)運(yùn)全國各地，蔬菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動了三元朱經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。如此的一個村，從土地重新分配入手，部分土地流轉(zhuǎn)打消農(nóng)民顧慮切入，農(nóng)民得實(shí)惠整體流轉(zhuǎn)推進(jìn)，依靠土地流轉(zhuǎn)創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了三年三大跨越。二、學(xué)習(xí)考察的幾點(diǎn)啟示和下步打算要加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)發(fā)展新格局。要樹立超前意識，積極引進(jìn)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新項(xiàng)目，擴(kuò)大試驗(yàn)、示范和推廣，首先抓住鎮(zhèn)開展“農(nóng)民素質(zhì)提升培訓(xùn)工程”的有利契機(jī)，提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)；其次學(xué)習(xí)、推廣先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，為高效農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支撐，第三建設(shè)科技示范園區(qū)，示范推廣一批新品種、新技術(shù)，發(fā)揮樣板作用、輻射作用。要逐步推進(jìn)土地流轉(zhuǎn)，引導(dǎo)農(nóng)民二次創(chuàng)業(yè)。要發(fā)揮地理優(yōu)勢，建設(shè)農(nóng)業(yè)高效園區(qū)。壽光農(nóng)業(yè)發(fā)展的模式和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，開拓農(nóng)產(chǎn)品市場、搞活農(nóng)產(chǎn)品流通，是帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前提。對于我們不發(fā)達(dá)的農(nóng)村來說，政府的投入顯得尤為重要。農(nóng)業(yè)領(lǐng)域招商引資，關(guān)鍵要打“優(yōu)勢仗”，立足各地的資源優(yōu)勢，圍繞搞好農(nóng)產(chǎn)品加工，有選擇、有重點(diǎn)的招商引資、興辦加工項(xiàng)目，進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品加工轉(zhuǎn)化能力，加快推進(jìn)我省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村工業(yè)化進(jìn)程。第二篇：赴山東濰坊學(xué)習(xí)考察報告赴山東濰坊學(xué)習(xí)考察報告為進(jìn)一步推進(jìn)我市教育的發(fā)展和課堂教學(xué)的改革，10月27日至11月3日，由市教研室高主任親自帶隊(duì)，各縣區(qū)教研員共51人遠(yuǎn)赴山東濰坊，通過參觀、看課、坐談、聽報告、看資料等形式，進(jìn)行了為期六天的學(xué)習(xí)考察。濰坊一中校園路邊高桿燈的燈桿上，懸掛著“把簡單工作做好就是不簡單，把常規(guī)工作做好就是超常規(guī)”的巨幅標(biāo)語；辦公室內(nèi)，每個老師的桌子上，都擺放著“責(zé)任重于一切，成就源于付出”的警示牌，處處昭示教職工勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)；辦公樓旁的文化石，“瀚園”、“潤園”、“潛園”三個名字，既蘊(yùn)含著希望學(xué)生成才的寓意，又包含著“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的境界；草坪上、綠樹下、大小石頭上，都有警示性、勉勵性的字、句，真正體現(xiàn)出“每片風(fēng)景都育人，每塊石頭都說話”的校園文化氛圍。從2002年開始，昌樂二中就把ISO9000質(zhì)量管理體系引入到學(xué)校管理，把學(xué)校的服務(wù)作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，每個崗位都制訂明確的責(zé)任目標(biāo)細(xì)則，每件事的流程都有明確的規(guī)定，層層把關(guān)，責(zé)任到人，每半年對各年級、處室的所處理事務(wù)進(jìn)行一次檢查評審，通過反饋，合理的算通過，不合理的要反查，追求相關(guān)環(huán)節(jié)的責(zé)任，并及時整改。學(xué)校有一個“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”，專門教學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)。這個‘八環(huán)節(jié)’，的確沒有什么驚人之處，但我們只要把它們不折不扣、扎扎實(shí)實(shí)、毫不含糊地貫徹在具體的教育教學(xué)中，這簡單、平常的方法就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)效益。教學(xué)過程中有一個“回頭看”糾錯機(jī)制：每次測驗(yàn)后，學(xué)生都要拿著試卷一個個到老師面前過一遍。把簡單的事情扎扎實(shí)實(shí)做好就是不簡單，這是昌樂二中的教學(xué)管理特點(diǎn)。昌樂二中在教學(xué)管理上狠抓三個環(huán)節(jié)，一抓導(dǎo)學(xué)案的編制：第一步由主備教師完成初稿，第二步全組教師在統(tǒng)一時間做導(dǎo)學(xué)案習(xí)題，第三步全組討論共同修訂導(dǎo)學(xué)案，第四步經(jīng)備課