【正文】 ：我們班主任老師切忌主觀，不能戴著有色眼鐿看學(xué)生，遇到事情應(yīng)該先調(diào)查了解。如學(xué)生上課看《奧特曼》、玩飛機(jī)，有的老師不管三七二十一，奔過(guò)去就撕書(shū)，就沒(méi)收玩具，表面看是老師贏了，學(xué)生被鎮(zhèn)住了，其實(shí)老師是徹底地輸了，因?yàn)槔蠋熯@一不文明的行為，不但當(dāng)事的這個(gè)同學(xué)會(huì)嚴(yán)重不滿，而且全班同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生反感情緒，這樣做不僅學(xué)生的思想問(wèn)題沒(méi)解決，還會(huì)擴(kuò)大師生間的矛盾。班主任工作要“三忌兩不一培養(yǎng)” ①“三忌”忌發(fā)火。只有具備了足夠耐心，才能平和地看待差生轉(zhuǎn)化中的反復(fù)，才能持之以恒地促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化，全面提高班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量。班主任工作千頭萬(wàn)緒，從班級(jí)的日常管理到每個(gè)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活冷暖、人際交往，班主任都得付出自己的心血。這種愛(ài)不僅是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，還是父母對(duì)子女的愛(ài)，更是一種真誠(chéng)的友愛(ài)。班主任工作是一件既艱苦又光榮的工作，班主任工作既充滿了誘惑力，又充滿了挑戰(zhàn)性。這是一條成功的班主任之路。對(duì)待調(diào)皮生要耐心說(shuō)教，對(duì)待性格外向的學(xué)生要正確引導(dǎo)，對(duì)待性格內(nèi)向的同學(xué)，要貼著心去傾聽(tīng)、去體察、去呵護(hù)，對(duì)待差生的反復(fù)轉(zhuǎn)化過(guò)程，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多鞭策，少歧視；要耐住性子?！卑嘀魅尾粌H要摸清學(xué)生在當(dāng)前最關(guān)心的是哪些問(wèn)題，最渴望了解的 2 是哪些問(wèn)題，更重要的是講究教育的方式、方法和藝術(shù)，靈活運(yùn)用技巧。為此班主任要做學(xué)生的知心朋友，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖。③問(wèn)：是班主任的愛(ài)心育人蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。班主任要有這種博大的胸懷，要允許學(xué)生提意見(jiàn)，發(fā)牢騷。這是建立民主、平等師生關(guān)系的基礎(chǔ)和保證。①望：班主任的觀察能力班主任不僅是文化知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生思想品德的教育者，在整個(gè)學(xué)校德育實(shí)施過(guò)程中，起著最重要的作用，學(xué)生具有怎樣的品質(zhì)和能力，與班主任的教育有著密切的關(guān)系。第二篇：我心目中的班主任我心目中的班主任蘆圩鎮(zhèn)北街完小朱靜甘保軍社會(huì)的生存和發(fā)展需要人的合作精神，公共責(zé)任感，但同樣也需要社會(huì)成員的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。面對(duì)錯(cuò)誤，我們不是抱怨，也不是想法設(shè)法推脫責(zé)任，而是盡力去彌補(bǔ)，并且從中總結(jié)，當(dāng)成自己今后工作中的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然學(xué)生分成很多種，小學(xué)的孩子大多還是怕老師的，只要你嚴(yán)格要求他們，他們還是會(huì)順從的；初中的孩子有些比較叛逆，所以必須和他們斗智斗勇；高中的孩子一般比較有主見(jiàn)，所以要和他們交心，從中慢慢引導(dǎo)。（班主任工作心得）當(dāng)然，在孩子面前一定要有誠(chéng)信，這樣孩子會(huì)慢慢信任你，那么工作也就水到渠成了。二、和孩子的友好相處。我也是母親，所以更能體會(huì)家長(zhǎng)的用心。我認(rèn)為大部分的家長(zhǎng)還是通情達(dá)理的，會(huì)正視自己孩子的缺點(diǎn)或不足。為了在工作中少出紕漏，我一直在摸索：如何使我的工作更加完善？我的總結(jié)是以下三方面：一、和家長(zhǎng)的心靈交流。雖然在家長(zhǎng)心目中，我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“班主任”不能和全日制學(xué)校的相比，但在我看來(lái)，我們的工作遠(yuǎn)比全日制學(xué)校的班主任來(lái)得瑣碎，而且更加能體現(xiàn)出我們的責(zé)任心。因?yàn)槠綍r(shí)接觸時(shí)可以無(wú)話不說(shuō)，所以有些發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可以提前說(shuō)，相當(dāng)于給家長(zhǎng)打個(gè)“預(yù)防針”，這樣萬(wàn)一出了什么問(wèn)題就有了說(shuō)辭，家長(zhǎng)也不會(huì)過(guò)多責(zé)怪你，反而會(huì)看到自己孩子的問(wèn)題。要讓家長(zhǎng)明白你的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子，而且和他們的出發(fā)點(diǎn)是一樣的，對(duì)孩子做了什么，要讓家長(zhǎng)知道，或是感受到你的用心，讓他們也自覺(jué)地來(lái)配合你。當(dāng)然，我認(rèn)為對(duì)待不同的家長(zhǎng)要有不同的方法，有時(shí)候要強(qiáng)勢(shì)，讓家長(zhǎng)認(rèn)為你言之有理，并且是為了他的孩子好；而有時(shí)候也要理解父母的心，學(xué)著配合。我覺(jué)得要讓孩子明白：上課時(shí)你是老師，但下課時(shí)你們完全可以是朋友，而且是無(wú)話不談的朋友。我覺(jué)得班主任可以更多地教會(huì)孩子為人處事的方法，這樣更加實(shí)際。誰(shuí)的工作都不是萬(wàn)無(wú)一失的，總會(huì)有大大小小的差錯(cuò)。我覺(jué)得把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，工作中就會(huì)多一份責(zé)任，多一點(diǎn)認(rèn)真，多一些熱情……我一定會(huì)繼續(xù)努力，在學(xué)大更加出色地做好我的“班主任”。作為一名優(yōu)秀的班主任，在整個(gè)班級(jí)管理中，也要善于運(yùn)用“望、聞、問(wèn)、切”這四種診法。②聞：班主任的信息來(lái)源在傳統(tǒng)師生關(guān)系中，師道尊嚴(yán)，長(zhǎng)幼有序等觀念影響著師生之間平等的交流了解，而現(xiàn)代學(xué)生觀則要求了解每一個(gè)學(xué)生，并且是主動(dòng)地、全面地、立體地了解每一個(gè)學(xué)生。所以，班主任要放下架子，經(jīng)常到學(xué)生中間去，虛心聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，接受學(xué)生的批評(píng)和建議。如果我們經(jīng)常傾聽(tīng)這些聲音，師生的感情自然會(huì)加深，同時(shí)也有助于我們對(duì)照自己，自省自勵(lì)，不斷提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。古往今來(lái)，愛(ài)心育人包括愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、恒心這五個(gè)方面的育人準(zhǔn)則。④切：班主任的施教之巧普羅塔戈指出：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是要被點(diǎn)然的火炬。這就要求班主任要有超人的耐心，沉著冷靜地對(duì)待和處理學(xué)生身上或班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，切不可急躁、粗暴。總之，班主任在班級(jí)管理中要善于運(yùn)用中醫(yī)學(xué)上“望、聞、問(wèn)、切”的原理，觀察學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，研究學(xué)生。①熱心熱心是對(duì)班主任工作的一種強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心，是對(duì)學(xué)生的滿腔熱情。②愛(ài)心愛(ài)的力量是無(wú)窮的，班主任作為全班學(xué)生的健康成長(zhǎng)的引路人，必須把自己的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。③耐心耐心是一名優(yōu)秀班主任的必備素質(zhì)。特別是做好班級(jí)差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任更需要有足夠的耐心。只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取針對(duì)性的教育手段解決問(wèn)題，及時(shí)消除班級(jí)中的不安定因素，促進(jìn)班級(jí)健康成長(zhǎng)?？梢?jiàn)“一觸即發(fā)”、“火冒三丈”是老師無(wú)能的表現(xiàn)，