【正文】 。十、提高作業(yè)管理水平各校要設(shè)立作業(yè)每天公示制度。教師要設(shè)計(jì)可供不同類型學(xué)生選擇的彈性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的背景知識(shí)、興趣愛好等選擇自己喜歡的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。七、提高作業(yè)選編質(zhì)量教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生水平等多因素來進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。注重做中學(xué)，努力開發(fā)實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)。四、提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，關(guān)注學(xué)教評(píng)一致性。二、明確作業(yè)學(xué)習(xí)功能作業(yè)是承載學(xué)習(xí)內(nèi)容、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、實(shí)施過程性評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要注重作業(yè)與教學(xué)的配合，將作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一部分。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。十、提高作業(yè)管理水平各校要設(shè)立作業(yè)每天公示制度。教師要設(shè)計(jì)可供不同類型學(xué)生選擇的彈性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的背景知識(shí)、興趣愛好等選擇自己喜歡的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。七、提高作業(yè)選編質(zhì)量教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生水平等多因素來進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。注重做中學(xué)，努力開發(fā)實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)。四、提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，關(guān)注學(xué)教評(píng)一致性。二、明確作業(yè)學(xué)習(xí)功能作業(yè)是承載學(xué)習(xí)內(nèi)容、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、實(shí)施過程性評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要注重作業(yè)與教學(xué)的配合，將作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一部分。參考文獻(xiàn)：【1】[美]道格拉斯因此，要對(duì)每位事業(yè)單位職工的績(jī)效水平做出合理的、符合實(shí)際的評(píng)估，就必須根據(jù)不同級(jí)別的事業(yè)單位職工制定不同的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。事業(yè)單位職工的考核指標(biāo)體系的構(gòu)建可以從素質(zhì)指標(biāo)、成果指標(biāo)等方面來進(jìn)行。定量考核與定性考核相結(jié)合。此外，整個(gè)評(píng)價(jià)過程缺乏有效的監(jiān)督。B、定量考核存在一定偏差，一是考核者對(duì)于考核標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)沒有達(dá)成共識(shí)，造成考核數(shù)據(jù)的誤差；二是被考核者可能存在某些不良行為，提供虛假材料；三是被考核者所在單位缺乏對(duì)日?？己瞬牧系拇鏅n；四是被考核者所在單位對(duì)被考核者所提供的材料可能不會(huì)進(jìn)行認(rèn)真地核實(shí)，致使某些數(shù)據(jù)含有一定的水分。B、“重量輕質(zhì)”。結(jié)果常常是總結(jié)性評(píng)價(jià)不能反映職工的真實(shí)水平，失去了應(yīng)有的激勵(lì)價(jià)值；而形成性評(píng)價(jià)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)促進(jìn)職工的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。事業(yè)單位職工工資制度存在問題事業(yè)單位職工績(jī)效工資制度仍存在很多問題，歸根結(jié)底，其最主要原因在于績(jī)效考核存在問題，其問題主要有：（1）績(jī)效評(píng)價(jià)目的不明確。事業(yè)單位員工的內(nèi)在薪酬是相當(dāng)高的。事業(yè)單位實(shí)行定期增加工資制度。職員職務(wù)工資是按員工職務(wù)的高低、責(zé)任的大小和工作的難易程度確定工資標(biāo)準(zhǔn)，是職級(jí)工資制中體現(xiàn)按勞分配的重要內(nèi)容。(4)弱化功利，差距合理。崗位績(jī)效工資制度改革則主要涉及崗位工資和績(jī)效工資兩部分。（3）與深化事業(yè)單位體制改革相適應(yīng)。（4）完善工資正常調(diào)整機(jī)制。其總體目標(biāo)為：適應(yīng)并深化事業(yè)單位改革的要求，建立符合事業(yè)單位特點(diǎn)的、體現(xiàn)崗位績(jī)效和分級(jí)分類管理的收人分配制度，完善工資的正常調(diào)整機(jī)制，并健全宏觀調(diào)控機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)收入分配的科學(xué)化、規(guī)范化。（2）改革工資制度和清理規(guī)范津貼補(bǔ)貼相結(jié)合。（2）完善正常增加工資辦法。力求建立科學(xué)、合理的工資水平?jīng)Q定機(jī)制和增長(zhǎng)機(jī)制。因此，把員工的工作績(jī)效和其薪酬掛鉤，實(shí)行的績(jī)效工資制度不但能激勵(lì)員工的工作動(dòng)機(jī)，而且能促使其提高工作績(jī)效。這種作用就是激勵(lì)。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的勞動(dòng)價(jià)值論明確提出，價(jià)值是凝結(jié)在商品中無(wú)差別的人類勞動(dòng)，勞動(dòng)是價(jià)值創(chuàng)造的唯一源泉，只有勞動(dòng)創(chuàng)造出來的可交換的勞動(dòng)產(chǎn)品才具有真正的價(jià)值，因此一個(gè)人的工作的績(jī)效即為其所生產(chǎn)出來的可以交換以換取財(cái)富的勞動(dòng)產(chǎn)品的總和，他所能獲得的收入也就是他的工作績(jī)效可以換取的財(cái)富。如今績(jī)效工資制度也早已熟練應(yīng)用于企業(yè)之中，雖然這一制度也存在著一定的缺陷，如員工之間為追求業(yè)績(jī)相互爭(zhēng)斗，破壞企業(yè)內(nèi)部和諧等，但還是在極大的程度上刺激了企業(yè)的發(fā)展。業(yè)績(jī)是一個(gè)綜合的概念，比產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量?jī)?nèi)涵更為寬泛，它不僅包括產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量，還包括雇員對(duì)企業(yè)其他貢獻(xiàn)?？?jī)效工資從本義上說，應(yīng)是根據(jù)工作成績(jī)和勞動(dòng)效率。如果績(jī)效考核工作做得好將會(huì)起到激勵(lì)作用，反之則會(huì)起到消極影響，調(diào)動(dòng)不了事業(yè)單位職工的工作積極性，嚴(yán)重的可能使影響工作的順利開展?！?【1】我認(rèn)為事業(yè)單位職工績(jī)效工資制度，就是在這種思想的演變和引導(dǎo)中逐漸產(chǎn)生的。本文所討論的事業(yè)單位職工為政府機(jī)關(guān)職工和教師，著重討論其現(xiàn)狀和問題，并提出解決措施。指導(dǎo)中小學(xué)校建立績(jī)效評(píng)估和績(jī)效管理的具體方案，一切以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性為目的。尤其是如何保障農(nóng)村地區(qū)有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍問題越發(fā)凸顯，同時(shí)在城鎮(zhèn)不少中小學(xué)校存在著亂收費(fèi)的現(xiàn)象。義務(wù)教育學(xué)校校際間、區(qū)域間教師工資差距不斷拉大，教師流動(dòng)加劇，義務(wù)教育的發(fā)展校際間、區(qū)域間越來越不均衡，嚴(yán)重阻礙義務(wù)教育的均衡化和均等化進(jìn)程。將整個(gè)政策的執(zhí)行置于非常公正、公開、透明的監(jiān)督環(huán)境當(dāng)中來。第二篇：淺議我國(guó)事業(yè)單位職工績(jī)效工資制度寧波大學(xué)答題紙（2010 —2011 學(xué)年第 2 學(xué)期）課號(hào)： 013R10Y00課程名稱：制度經(jīng)濟(jì)學(xué)改卷教師：學(xué)號(hào)： 084771320姓名：戚頔得分：淺議我國(guó)事業(yè)單位職工績(jī)效工資制度摘要：我國(guó)事業(yè)單位績(jī)效工資是事業(yè)單位人事管理開始由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變過程中的一項(xiàng)全新工作，它在繼承推行事業(yè)單位職工津貼的成果的前提下，引入績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，而合理的設(shè)計(jì)和實(shí)施績(jī)效工資，對(duì)完善崗位績(jī)效工資制度至關(guān)重要。他認(rèn)為：“有效率的制度，指的是資源配置較為合理、浪費(fèi)較少、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率較高、人民生活水平和滿足程度提高較快；相反，無(wú)效率的制度，指的是資源配置不當(dāng)，浪費(fèi)或資源閑置嚴(yán)重、生產(chǎn)增長(zhǎng)率緩慢、人民生活水平提高不快的制度。而績(jī)效工資制度是否能夠適應(yīng)時(shí)代的需要、是否能夠通過社會(huì)和人民的檢驗(yàn)，起到最關(guān)鍵作用的便是績(jī)效考核。主要有計(jì)件工資制、傭金制等形式。它的基本特征是將雇員的薪酬收入與個(gè)人業(yè)績(jī)掛鉤。【2】績(jī)效工資制度實(shí)施的合理性分析績(jī)效工資制度一直存在于我們的生活之中，它最先出現(xiàn)在資本主義的企業(yè)中，如民國(guó)時(shí)期上海灘碼頭上的搬運(yùn)工就是按其搬運(yùn)貨物件數(shù)來計(jì)算其工資的。首先，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看，績(jī)效工資制度實(shí)質(zhì)上就是按勞分配。人都是理性人，其行為的產(chǎn)生必然是由某種動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的，而動(dòng)機(jī)是一種能對(duì)人的行動(dòng)起激發(fā)、推動(dòng)和加強(qiáng)的作用的一種精神狀態(tài)。因此，人們對(duì)待工作的態(tài)度取決于對(duì)兩種關(guān)系的判斷：A、努力與績(jī)效的關(guān)系，即付出多大努力才能達(dá)到某一績(jī)效，其成功的概率有多大，B、績(jī)效與獎(jiǎng)賞的關(guān)系，即達(dá)到某一績(jī)效后會(huì)得到何等獎(jiǎng)賞。改革的目標(biāo)是，按照《公務(wù)員法》的要求，實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一的級(jí)別與職務(wù)相結(jié)合的工資制度。公務(wù)員工資制度改革的主要內(nèi)容有：（1）實(shí)行級(jí)別與工資等待遇適當(dāng)掛鉤。改革特點(diǎn)表現(xiàn)為：（1）適當(dāng)向基層傾斜。2006年，