【正文】 三新”后，學(xué)校一半以上的老師都熱愛上了寫教學(xué)論文和搞教學(xué)設(shè)計(jì)。每學(xué)年充分利用“國(guó)際‘六其中張寬紅老師曾獲得省級(jí)美術(shù)課一等獎(jiǎng)，吳忠武老師獲得州級(jí)信息技術(shù)二等獎(jiǎng)，汪應(yīng)倫老師獲得州級(jí)體育三等獎(jiǎng)，本人于2009年五月份執(zhí)教的《畫風(fēng)》課堂實(shí)錄也獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)，州級(jí)三等獎(jiǎng)。顯然與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于教師來說無疑是教學(xué)方法方式的改革，具有無比的優(yōu)越性，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。要針對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，開發(fā)、整合、利用有效的課程資源進(jìn)行備課，做到目標(biāo)明確、科學(xué)，易于檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，內(nèi)容具體、過程清楚，方法策略恰當(dāng)，具有實(shí)效性；掌握了新理念要求要寫教案要有課題、授課日期、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、課型與教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的利用、板書設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、練習(xí)與作業(yè)、教學(xué)后記，這些過程都把自己的教學(xué)風(fēng)格和特色的教案體現(xiàn)出來，這對(duì)促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展有了新的改進(jìn)；學(xué)“新理念”使我校教師學(xué)會(huì)了視察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑，營(yíng)造師生平等、和諧、融洽的課堂氛圍，師生能在課堂上互動(dòng)、合作探究問題，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，現(xiàn)實(shí)教學(xué)目標(biāo)。這樣活動(dòng)開展起來效果就一次比一次明顯提升，老師們?cè)谡n堂上也一個(gè)比一個(gè)更出色，課后說課的老師也一個(gè)比一個(gè)更精彩。課前上課的老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好當(dāng)節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建教學(xué)課件。四、學(xué)以致用，以校本教研為抓手，逐步更新教學(xué)理念，推進(jìn)教育改革 學(xué)校以校本教研為契機(jī)，優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口，改變常規(guī)教研模式，對(duì)教研活動(dòng)實(shí)施過程化和專題化管理，要定人員定主題，充分發(fā)揮集體備課、觀摩研討、案例分析、專題論壇以及與網(wǎng)上專家對(duì)話等多種不同的探討形式，營(yíng)造合作協(xié)調(diào)的教研氛圍，更新教學(xué)理念，推進(jìn)教育改革。本人發(fā)覺有個(gè)別老師為之而產(chǎn)生厭學(xué)、煩學(xué)、怕學(xué)、怕更新觀念等的心里現(xiàn)象。有了一套由老師自己定的考核細(xì)則約束教師自己的完整制度，本人和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)就依照群眾考核細(xì)則就事論事，狠抓落實(shí)，督促到位，嚴(yán)格把關(guān)。（五年來，的確有幾位老師有了這樣的現(xiàn)象。確保派出的培訓(xùn)教師具有勝任能力，任期至少5年。對(duì)無正當(dāng)理由未完成繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)要求的參與培訓(xùn)老師，暫緩任聘資格一年或兩年。簡(jiǎn)歷內(nèi)容主要包括：接受培訓(xùn)者姓名、性別、出生年月、籍貫、何時(shí)畢業(yè)、現(xiàn)有學(xué)歷、參加工作時(shí)間、職稱、政治面貌、職務(wù)、語言能力、本人簡(jiǎn)歷等。從這以后隔壁各個(gè)兄弟學(xué)校也紛紛前來我校參觀學(xué)習(xí)。就在2007年5月12日那天，我校第一次很幸運(yùn)地迎來了黔東南州中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程辦的檢查小組到我校來檢查繼續(xù)教育工程工作的開展情況?，F(xiàn)就把本人五年來管理我校繼續(xù)教育工作情況簡(jiǎn)略匯總?cè)缦拢阂?、?zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，率先領(lǐng)略文件精神，及時(shí)宣傳，按時(shí)定案。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。五、德育先行，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德?；氐綄W(xué)校，我找到這位同學(xué)，與他促膝長(zhǎng)談。在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，該女生很快變得活潑向上，朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高得很快。因此我每星期進(jìn)行二至三次學(xué)生家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，生活情況，并做了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)分析，再進(jìn)行分門別類，然后因人而異制定計(jì)劃，采取不同的教育方法。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，成為孩子人生的引路人，讓他們都有前進(jìn)的方向和動(dòng)力。我班有一個(gè)叫馬婷婷的女生，由于基礎(chǔ)差，基本上不識(shí)字，不能夠讀完整一篇課文，但對(duì)繪畫卻極其感興趣，在“科技”繪畫的比賽前，我特意找了馬婷婷同學(xué)談話，希望她能夠認(rèn)真參加這次比賽，鼓勵(lì)馬婷婷同學(xué)對(duì)繪畫作品進(jìn)行多次修改，最終她的繪畫作品獲得一等獎(jiǎng)。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。而對(duì)這樣的孩子，我看在眼里，記在心里。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)帶好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。本人忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表?，F(xiàn)任方城縣柳河鄉(xiāng)第一中心小學(xué)教師。現(xiàn)將任教以來的工作總結(jié)如下：一、以身作則，樹立自身良好形象。每天的兩操與同學(xué)們一起做；每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)；只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。由于缺少父母的關(guān)愛，養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)也無所謂。三、尊重學(xué)生，成為孩子的引路人。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重。三者共處，促膝談心，能夠拉近彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問題的辦法。由于孩子的身體不好，經(jīng)常出現(xiàn)頭痛，肚疼現(xiàn)象，但父母卻不帶去就醫(yī)……證實(shí)了這種原因之后，我找個(gè)合適機(jī)會(huì)登門拜訪了女生的父母，因?yàn)樾闹杏袛?shù)，家訪的效果較好，女生父母很快認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，并答應(yīng)立即糾正錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)聽了家長(zhǎng)的話,我真的很震驚，我沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。在家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。十幾年的教育教學(xué)工作，讓我備嘗其中的苦辣酸甜，同時(shí)也讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂與光榮、責(zé)任與驕傲。于2010年12月底我?！笆晃濉毙W(xué)繼續(xù)教育順利通過驗(yàn)收結(jié)束。一路走過來的五年中，本人一直按《施洞小學(xué)（2006—2010年）教