【正文】 制定教學(xué)目標如下。東晉末年權(quán)力之爭劇烈，陶淵明既不愿我為上層統(tǒng)治階級矛盾斗爭的犧牲品，也不愿我為政治野心家爭奪的工具，但是仕途生活卻將他緊緊束縛在野心家們政治斗爭的羅網(wǎng)之中，因此十分痛苦。文章的標題往往也能傳達或暗示許多有效信息。從此結(jié)束了時隱時仕、身不由己的生活，終老田園。陶淵明開創(chuàng)了田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界。他青年時代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用，只做過幾任小官。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)習(xí)陶淵明的舍與得。東晉著名文學(xué)家陶淵明也曾經(jīng)做過和大家同樣的選擇，但不同的是，他選擇的是做農(nóng)民。如果走入社會，有兩條路：A 做官，有名有利 B 做農(nóng)民，平平淡淡。（二）教學(xué)重點、難點：理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活地精神，學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅定的人生追求。這三首古詩分別為漢末古詩和魏晉古詩，在我國詩歌史上起著承前啟后的作用。亦即可先從繪畫的角度，即從上下，遠近，色彩，虛實等方面思考；然后再從語言的角度，即修辭，意境，表達效果等方面思考。并由此寫到宴會的盛況，抒發(fā)自己的人生感慨，即仕途坎坷卻依然積極樂觀的情懷，最后述說身世，謝主引賓。（二）理清作者思路 先由學(xué)生齊讀課文，并讓學(xué)生思考這樣一個問題：本文寫了哪些內(nèi)容？是按照什么順序?qū)懗傻?？給學(xué)生5分鐘的時間思考。以《新唐書》中記載的故事導(dǎo)入：“九月九日，都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃泛然不辭。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，我把本課的重點設(shè)定為賞析本文中的景物描寫和理解作者復(fù)雜的感情，難點是學(xué)會賞析景物描寫，掌握一定的賞析技巧。5板書設(shè)計行刺的緣由：“言必信，行必果”的俠義精神 行刺的準備：白衣冠——荊軻剛烈勇武行刺的過程： “顧”“笑”“前”——超人的膽識和非凡的氣質(zhì) 行刺的結(jié)果：視死如歸的英勇氣概。⑦課堂小結(jié)。了解荊軻被斬，認識視死如歸的英勇氣概。④探究荊軻刺秦王的過程。②引導(dǎo)學(xué)生了解故事背景以及《戰(zhàn)國策》相關(guān)知識。對伊拉克戰(zhàn)爭中的美國就使用了這一手段。3說學(xué)法①自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生參照注釋，圈點、勾畫、思考，理解課文大意。③教學(xué)難點：塑造人物形象的方法。①三維教學(xué)目標及確定依據(jù)1．知識與技能： ①、進一步掌握常見的文言實詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言斷句和翻譯的能力②、學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。課文記敘了荊軻刺秦王的過程，再現(xiàn)了荊軻獻圖和血染秦廷的壯烈場面，塑造了一個扶危濟困、助弱鋤強、視死如歸的俠士形象?！苯處熞远嗝襟w出示Q1，Q2，教師請學(xué)生先默讀在分組討論。接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)?！锎送馕覝蕚溆枚嗝襟w手段輔助教學(xué)三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。：二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。《》是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），“寫作特點”（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色。由標題明文體 文體特點教學(xué)目標：知識與能力目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標等三個方面 課程重難點：重點明確【基礎(chǔ)】，難點恰當【升華】（三）初步感知文章結(jié)構(gòu)【】 脈絡(luò)清晰語言特點【】 表達方式【】、表現(xiàn)手法【】（四）、合作探究：自由發(fā)言A結(jié)合課文及課外知識談一談你對主人公或某事的看法【寫人或敘事】B談一談你感觸最深的一句話、一段話小組研討小辯論賽（五）、主題歸納分析人物形象總結(jié)全文 分析文章內(nèi)涵：思想內(nèi)容和情感取向【詩眼、文眼】（六）、拓展引申根據(jù)所學(xué)句式，仿寫句子（七）、作業(yè)布置：熟讀并背誦課文某段把古詩改為現(xiàn)代詩歌或小說【2針對于古詩文】根據(jù)所學(xué)戲劇，分小組扮演角色并表演 【戲劇】課外組織詩歌朗誦大賽【詩歌】寫一篇短文【你想對某人說的話】,文體,字數(shù)不限【理論－實踐，學(xué)以致用】課后就自己喜歡的一段音樂用形象的語言寫出自己的感受【結(jié)語】感謝各位老師專家耐心聆聽我的說課，作為青年教師，不足之處請各位老師多多指正。9營造班級文化的措施：1刻意追求以教室為中心的育人環(huán)境的自然美；2積極實踐以全班學(xué)生秩序與自由統(tǒng)一于一體的行為美；3全面發(fā)揮以班主任為核心的教師群體形象的和諧美；4著力形成以班級健康和諧的人際關(guān)系為特征的心靈美。４班主任的基本能力：1深入了解、研究學(xué)生的能力；2組織、管理能力；3創(chuàng)建班集體的能力；4開展豐富多彩的教育活動的能力；5高度的社會信息能力；6指導(dǎo)家庭教育的能力；7進行心理健康指導(dǎo)的能力；8較強的人際交往能力和公關(guān)能力；9靈活的教育機智；10進行班主任工作研究的能力。第十章學(xué)生學(xué)業(yè)評價2學(xué)生學(xué)業(yè)評價的意義：判斷，引導(dǎo)，反饋，激勵，調(diào)節(jié)作用4學(xué)生學(xué)業(yè)評價的類型：1根據(jù)評價的功能和運用的時間分為安置性評價、形成性評價、診斷性評價、總結(jié)性評價；2根據(jù)評價結(jié)果的參照標準分為常模參照評價、標準參照評價。４課堂教學(xué)管理的特點：教育性、及時性、參與性、規(guī)范性。10教學(xué)體態(tài)語的分類：表情語（面部表情和眼神）、手勢語、體勢語。5教學(xué)語言的運用要求：1必須為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)；2必須適應(yīng)不同學(xué)生的特點；3必須遵守語言規(guī)范；4必須清楚、明白；語言要簡潔、精練；5具有啟發(fā)教育性；6應(yīng)具有藝術(shù)性（生動性，情感性，個性化）。提問：提問。第八章教學(xué)語言的運用 1教學(xué)語言的特點：1從語言形式看，是正規(guī)與隨意的結(jié)合，書卷體和口語體的結(jié)合。6如何優(yōu)化提問教學(xué)的效果：先提問，后點名；先思考，后回答；先講義，后結(jié)論；先學(xué)生，后教師；先鼓勵，后更正。8多媒體課件的主要元素：文本、靜圖、動畫、活動圖像、聲音10多媒體課件制作的原則；有效性原則；易用性原則；藝術(shù)性原則。3板書的基本形式：綱目式板書；表格式板書；圖文式板書；綜合式板書。10教學(xué)組織形式的改革與發(fā)展：1改革、完善班級授課制；2分組教學(xué)被廣泛運用；3個別化教學(xué)成為改革方向；4綜合采用各種教學(xué)組織形式。第四章、教學(xué)組織形式的設(shè)計2教學(xué)組織形式的類型：師生直接交往的形式（班級授課制人、分組教學(xué)、個別教學(xué)、復(fù)式教學(xué)）；師生間接交往的形式（學(xué)生的小組活動、學(xué)生之間的個別互助、學(xué)生的個別學(xué)習(xí)活動）；外來輔助形式－：單一課和綜合課5課的結(jié)構(gòu)：組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)。10復(fù)習(xí)法分為:再現(xiàn)，對比，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。7如何運用談話法：1教師要認真?zhèn)湔n，作好談話前的準備；2教師提問要目的明確，難易適度，掌握好時機，問題與問題之間要有嚴密的邏輯性；3提出的問題旭教材和知識中的重點、難點和關(guān)鍵內(nèi)容，應(yīng)具體，富有啟發(fā)性；4提問要面向全體學(xué)生，問題要對全班提出；5提問既要讓學(xué)生有思考余地，又要培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷。第三章教學(xué)方法的設(shè)計與運用１教學(xué)方法的含義：教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，老師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。7教學(xué)內(nèi)容編排的方法：布魯納的螺旋式排列教學(xué)內(nèi)容，加涅的直線編排，奧蘇貝爾的逐 10課程開發(fā)的原則：開放性原則；實用性原則；針對性原則；地方性原則；經(jīng)濟性原則。3教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成：由事實、概念、原理、及它們的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)成。５教學(xué)目標的陳述：定位明確；內(nèi)容具體；層次清晰；措辭得當。教師資格考試改革前后變化對比教師資格證哪些省份什么時間考試改革統(tǒng)考匯總第二篇：湖南教師資格證技能考試資料總結(jié)第一章教學(xué)目標設(shè)計２教學(xué)目標的功能：1指導(dǎo)教師合理選擇教學(xué)方法；2引導(dǎo)老師調(diào)控教學(xué)過程；3幫助教師進行教學(xué)評價。幼兒園、小學(xué)教師的考試科目為《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識與能力》；初中、高中教師則要考《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識與能力》、《學(xué)科知識與能力》。定期注冊不合格或逾期不注冊的人員，不得從事教育教學(xué)工作。教師培訓(xùn)交流中心姚主任介紹，改成國考后，證書就全國一個標準，上述情況就不會發(fā)生了，而且增加了考試的公平性。改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別，想要做教師都必須參加國考，方可申請教師資格證。第三部分：考試1：打印準考證打印準考證，系統(tǒng)會根據(jù)考生報名信息生成準考證。備注：建議使用Microsoft Office Picture Manager,圖畫, Photoshop, ACDsee等工具,將照片進行剪裁壓縮。5：上傳個人照片考生上傳的照片將打印在考生準考證和考場簽到表上，并將在本網(wǎng)站保存以供使用成績的高校核查。已注冊的考生填寫密碼進行登陸，未注冊的考生點擊【注冊】進行注冊。：沒有普通話可以報考教師資格考試嗎？答：普通話證書在后期認定現(xiàn)場確認時才需要，筆試、面試時不需要提供。答：如果你認真閱讀了以上內(nèi)容，相信已經(jīng)知道答案了。：通過認定的考生，按照認定機構(gòu)的要求，按時到指定地點領(lǐng)取教師資格證書。 網(wǎng)上申報完成后可以：①查看已經(jīng)填寫的申報信息；②查看現(xiàn)場確認注意事項；③導(dǎo)出《教師資格申請表》PDF版本（注：如電腦已連接打印機也可直接打印）；④下載思想品德鑒定表。（如下圖）：筆試、面試均合格考生將獲得《中小學(xué)教師資格考試合格證明》，合格證明有效期為3年，考生可登陸教育部考試中心官網(wǎng)查詢合格證明。（注：當次筆試考生能否免去現(xiàn)場確認以當?shù)匾?guī)定為準）：在考試公告中規(guī)定的繳費截止日期前登陸考試報名系統(tǒng)在線支付考試費。：除了同以上筆試報名資格一致外，考生還需要滿足所有科目筆試已合格且在有效期內(nèi)。：成績查詢系統(tǒng)開放后，考生可登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)查詢筆試考試成績。（注：此項僅針對實行在線支付的省份）：考生按要求辦理完報名審核和繳費手續(xù)后，可在報名系統(tǒng)中查詢報名是否成功。 全日制統(tǒng)招在校學(xué)生符合條件的才能報名，非全日制的考生需取得學(xué)歷證明后方可報考。二、筆試階段：總得抽出點時間備考吧！①下科目考試大綱在本微信公眾號回復(fù)“大綱”；②購買相應(yīng)參考教材（在本微信公眾號回復(fù)“教材”）；③購買模擬試卷（在本微信公眾號回復(fù)“培訓(xùn)”）了解。：參考以下示意圖：可通過當?shù)匾酝目荚噲竺娌樵儯部勺稍冎鞴懿块T。 在讀學(xué)生：確認想要報考的資格種類的學(xué)歷要求；在讀年級的要求；在校證明手續(xù)的辦理等等。：在考試公告中規(guī)定的繳費截止日期前登陸考試報名系統(tǒng)在線支付考試費。注2：幼兒園面試不分科目，小學(xué)面試科目分語文、英語、社會、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)，中學(xué)面試科目與科目三相一致。（注：筆試合格后并無任何紙質(zhì)證明）三、面試階段：面試備考總不能像筆試一樣死記硬背吧，購買好面試教材后（在本微信公眾號回復(fù)“教材”），根據(jù)總結(jié)的一些方法、技巧、禮儀反復(fù)模擬訓(xùn)練，同時加深對專業(yè)知識的印象，確保在考試時不過度緊張，展現(xiàn)出自信、大方的職業(yè)風(fēng)貌。（注：中學(xué)/中職考生的面試科目應(yīng)與筆試科目三一致）：在考試公告規(guī)定的現(xiàn)場確認時間內(nèi)前往所選擇考區(qū)指定的地點進行現(xiàn)場確認，按考試公告中不同身份考生提交不同的確認材料。如對成績有異議，可咨詢當?shù)乜荚嚈C構(gòu)如何復(fù)核。在此簡單說明如下： 戶籍、人事關(guān)系或?qū)W籍所在地申請認定（如在校生申請認定需為應(yīng)屆生） 持有在有效期范圍內(nèi)的《中小學(xué)教師資格考試合格證明》 學(xué)歷要求：不同類別的要求不一樣 普通話水平要求：各地不一致 體檢標準：各地不一致 認定機構(gòu)選擇：不同行政級別的教育局認定教師資格種類的權(quán)限也不一樣，具體需以當?shù)匾?guī)定為準（通常高中/中職教師資格向市級教育局申請；幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)教師資格向區(qū)縣教育局申請） 在認定公告中規(guī)定的網(wǎng)報時間內(nèi)登陸中國教師資格網(wǎng)（），選擇“全國統(tǒng)考入口”，首次登陸需注冊，根據(jù)指引填寫個人信息，選擇教師資格種類、科目和認定機構(gòu)，填寫個人簡歷，設(shè)置密碼等。：認定機構(gòu)在現(xiàn)場確認完成后對申請認定進行資格認定，認定結(jié)果以適當方式通知申請人。：有些省份一年只舉行一次考試，我可不可以在其他舉行兩次考試的省份報名。：取得了《中小學(xué)教師資格考試合格證明》，可以在非統(tǒng)考地區(qū)申請認定嗎？答：可以的，凡持有教育部考試中心頒發(fā)的考試合格證明，可以在符合認定條件的省份申請，并無需再參加考試。1：注冊個人基本信息考生注冊須填寫真實姓名，證件類型及證件號碼。3：閱讀報考須知4：填報個人信息填報個人信息，包括個人姓名、證件號碼、性別、民族、政治面貌、出生日期、戶籍所在地、報考類別、學(xué)習(xí)形式、是否師范生、學(xué)校名稱、是否大學(xué)在讀、院系班級、最高學(xué)歷、最高學(xué)位、電子郵箱、手機等信息。電子版照片要求：(1)本人近6個月以內(nèi)的免冠正面證件照；不允許帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡；(2)照片格式大小：格式為jpg/jpeg，不大于200K；(3)照片中顯示考生頭部和肩的上部；黑白或彩色均可，白色背景為佳；(4)此照片將用于準考證、成績報告單、以及通過考試和審核后獲得的資格證書。第二部分：提交審核材料及付費報名成功后，請及時到指定審核點進行資格審核、繳費確認。教師資格考試改革前后變化對比大全匯總！想拿教師證，先過國考關(guān)！教師資格證將全國通用教育部宣布，教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施，只有在校?？拼蠖?、大三，本科大三、大四才能報考（已畢業(yè)的都可以的）。想拿教師資格都要過國考目前聘任的教師一般只認可本省發(fā)放的教師資格證，來自外省的一般師范院校的教師資格證基本上不認可。注冊條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)?？荚嚳颇糠矫妫瑖己髲慕逃龑W(xué)、心理學(xué)變成了綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識和能力、學(xué)科教育知識和能力?？荚噧?nèi)容也不再制定統(tǒng)一的參考用書。3布魯納(認知，情感，動作技能領(lǐng)域)４教學(xué)目標的設(shè)計理念：關(guān)注學(xué)生作為完整的人的發(fā)展，全面設(shè)計教學(xué)目標。2新課程改革帶來的變化：1教學(xué)內(nèi)容的選擇發(fā)生變化；2教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式生動、活潑，教材中的知識變得鮮活起來了，讓人看得見、摸得著，充分考慮