【正文】 制定教學(xué)目標(biāo)如下。東晉末年權(quán)力之爭(zhēng)劇烈，陶淵明既不愿我為上層統(tǒng)治階級(jí)矛盾斗爭(zhēng)的犧牲品，也不愿我為政治野心家爭(zhēng)奪的工具，但是仕途生活卻將他緊緊束縛在野心家們政治斗爭(zhēng)的羅網(wǎng)之中，因此十分痛苦。文章的標(biāo)題往往也能傳達(dá)或暗示許多有效信息。從此結(jié)束了時(shí)隱時(shí)仕、身不由己的生活，終老田園。陶淵明開創(chuàng)了田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個(gè)新的境界。他青年時(shí)代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用，只做過幾任小官。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)習(xí)陶淵明的舍與得。東晉著名文學(xué)家陶淵明也曾經(jīng)做過和大家同樣的選擇，但不同的是，他選擇的是做農(nóng)民。如果走入社會(huì)，有兩條路：A 做官，有名有利 B 做農(nóng)民，平平淡淡。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污，熱愛田園生活地精神，學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。這三首古詩分別為漢末古詩和魏晉古詩，在我國詩歌史上起著承前啟后的作用。亦即可先從繪畫的角度，即從上下，遠(yuǎn)近，色彩，虛實(shí)等方面思考；然后再從語言的角度，即修辭，意境，表達(dá)效果等方面思考。并由此寫到宴會(huì)的盛況，抒發(fā)自己的人生感慨，即仕途坎坷卻依然積極樂觀的情懷，最后述說身世，謝主引賓。（二）理清作者思路 先由學(xué)生齊讀課文，并讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問題：本文寫了哪些內(nèi)容？是按照什么順序?qū)懗傻?？給學(xué)生5分鐘的時(shí)間思考。以《新唐書》中記載的故事導(dǎo)入：“九月九日，都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng)，至勃泛然不辭。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，我把本課的重點(diǎn)設(shè)定為賞析本文中的景物描寫和理解作者復(fù)雜的感情，難點(diǎn)是學(xué)會(huì)賞析景物描寫，掌握一定的賞析技巧。5板書設(shè)計(jì)行刺的緣由：“言必信，行必果”的俠義精神 行刺的準(zhǔn)備：白衣冠——荊軻剛烈勇武行刺的過程： “顧”“笑”“前”——超人的膽識(shí)和非凡的氣質(zhì) 行刺的結(jié)果：視死如歸的英勇氣概。⑦課堂小結(jié)。了解荊軻被斬，認(rèn)識(shí)視死如歸的英勇氣概。④探究荊軻刺秦王的過程。②引導(dǎo)學(xué)生了解故事背景以及《戰(zhàn)國策》相關(guān)知識(shí)。對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中的美國就使用了這一手段。3說學(xué)法①自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生參照注釋，圈點(diǎn)、勾畫、思考，理解課文大意。③教學(xué)難點(diǎn)：塑造人物形象的方法。①三維教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)1．知識(shí)與技能： ①、進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言斷句和翻譯的能力②、學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。課文記敘了荊軻刺秦王的過程，再現(xiàn)了荊軻獻(xiàn)圖和血染秦廷的壯烈場(chǎng)面，塑造了一個(gè)扶危濟(jì)困、助弱鋤強(qiáng)、視死如歸的俠士形象?！苯處熞远嗝襟w出示Q1，Q2，教師請(qǐng)學(xué)生先默讀在分組討論。接下來，教師請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請(qǐng)其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。★此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。：二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?！丁肥牵ㄎ恼麦w裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想），“寫作特點(diǎn)”（一般是：語言簡(jiǎn)煉、層次清晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色。由標(biāo)題明文體 文體特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等三個(gè)方面 課程重難點(diǎn)：重點(diǎn)明確【基礎(chǔ)】，難點(diǎn)恰當(dāng)【升華】（三）初步感知文章結(jié)構(gòu)【】 脈絡(luò)清晰語言特點(diǎn)【】 表達(dá)方式【】、表現(xiàn)手法【】（四）、合作探究：自由發(fā)言A結(jié)合課文及課外知識(shí)談一談你對(duì)主人公或某事的看法【寫人或敘事】B談一談你感觸最深的一句話、一段話小組研討小辯論賽（五）、主題歸納分析人物形象總結(jié)全文 分析文章內(nèi)涵：思想內(nèi)容和情感取向【詩眼、文眼】（六）、拓展引申根據(jù)所學(xué)句式，仿寫句子（七）、作業(yè)布置：熟讀并背誦課文某段把古詩改為現(xiàn)代詩歌或小說【2針對(duì)于古詩文】根據(jù)所學(xué)戲劇，分小組扮演角色并表演 【戲劇】課外組織詩歌朗誦大賽【詩歌】寫一篇短文【你想對(duì)某人說的話】,文體,字?jǐn)?shù)不限【理論－實(shí)踐，學(xué)以致用】課后就自己喜歡的一段音樂用形象的語言寫出自己的感受【結(jié)語】感謝各位老師專家耐心聆聽我的說課，作為青年教師，不足之處請(qǐng)各位老師多多指正。9營造班級(jí)文化的措施：1刻意追求以教室為中心的育人環(huán)境的自然美；2積極實(shí)踐以全班學(xué)生秩序與自由統(tǒng)一于一體的行為美；3全面發(fā)揮以班主任為核心的教師群體形象的和諧美；4著力形成以班級(jí)健康和諧的人際關(guān)系為特征的心靈美。４班主任的基本能力：1深入了解、研究學(xué)生的能力；2組織、管理能力；3創(chuàng)建班集體的能力；4開展豐富多彩的教育活動(dòng)的能力；5高度的社會(huì)信息能力；6指導(dǎo)家庭教育的能力；7進(jìn)行心理健康指導(dǎo)的能力；8較強(qiáng)的人際交往能力和公關(guān)能力；9靈活的教育機(jī)智；10進(jìn)行班主任工作研究的能力。第十章學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)2學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的意義：判斷，引導(dǎo)，反饋，激勵(lì)，調(diào)節(jié)作用4學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的類型：1根據(jù)評(píng)價(jià)的功能和運(yùn)用的時(shí)間分為安置性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)；2根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果的參照標(biāo)準(zhǔn)分為常模參照評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。４課堂教學(xué)管理的特點(diǎn)：教育性、及時(shí)性、參與性、規(guī)范性。10教學(xué)體態(tài)語的分類：表情語（面部表情和眼神）、手勢(shì)語、體勢(shì)語。5教學(xué)語言的運(yùn)用要求：1必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)；2必須適應(yīng)不同學(xué)生的特點(diǎn)；3必須遵守語言規(guī)范；4必須清楚、明白；語言要簡(jiǎn)潔、精練；5具有啟發(fā)教育性；6應(yīng)具有藝術(shù)性（生動(dòng)性，情感性，個(gè)性化）。提問：提問。第八章教學(xué)語言的運(yùn)用 1教學(xué)語言的特點(diǎn)：1從語言形式看，是正規(guī)與隨意的結(jié)合，書卷體和口語體的結(jié)合。6如何優(yōu)化提問教學(xué)的效果：先提問，后點(diǎn)名；先思考，后回答；先講義，后結(jié)論；先學(xué)生，后教師；先鼓勵(lì)，后更正。8多媒體課件的主要元素：文本、靜圖、動(dòng)畫、活動(dòng)圖像、聲音10多媒體課件制作的原則；有效性原則；易用性原則；藝術(shù)性原則。3板書的基本形式：綱目式板書；表格式板書；圖文式板書；綜合式板書。10教學(xué)組織形式的改革與發(fā)展：1改革、完善班級(jí)授課制；2分組教學(xué)被廣泛運(yùn)用；3個(gè)別化教學(xué)成為改革方向；4綜合采用各種教學(xué)組織形式。第四章、教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)2教學(xué)組織形式的類型：師生直接交往的形式（班級(jí)授課制人、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、復(fù)式教學(xué)）；師生間接交往的形式（學(xué)生的小組活動(dòng)、學(xué)生之間的個(gè)別互助、學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)）；外來輔助形式－：?jiǎn)我徽n和綜合課5課的結(jié)構(gòu)：組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)。10復(fù)習(xí)法分為:再現(xiàn)，對(duì)比，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。7如何運(yùn)用談話法：1教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，作好談話前的準(zhǔn)備；2教師提問要目的明確，難易適度，掌握好時(shí)機(jī)，問題與問題之間要有嚴(yán)密的邏輯性；3提出的問題旭教材和知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容，應(yīng)具體，富有啟發(fā)性；4提問要面向全體學(xué)生，問題要對(duì)全班提出；5提問既要讓學(xué)生有思考余地，又要培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷。第三章教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與運(yùn)用１教學(xué)方法的含義：教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，老師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。7教學(xué)內(nèi)容編排的方法：布魯納的螺旋式排列教學(xué)內(nèi)容，加涅的直線編排，奧蘇貝爾的逐 10課程開發(fā)的原則：開放性原則；實(shí)用性原則；針對(duì)性原則；地方性原則；經(jīng)濟(jì)性原則。3教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成：由事實(shí)、概念、原理、及它們的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)成。５教學(xué)目標(biāo)的陳述：定位明確；內(nèi)容具體；層次清晰；措辭得當(dāng)。教師資格考試改革前后變化對(duì)比教師資格證哪些省份什么時(shí)間考試改革統(tǒng)考匯總第二篇：湖南教師資格證技能考試資料總結(jié)第一章教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)２教學(xué)目標(biāo)的功能：1指導(dǎo)教師合理選擇教學(xué)方法；2引導(dǎo)老師調(diào)控教學(xué)過程；3幫助教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。幼兒園、小學(xué)教師的考試科目為《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力》；初中、高中教師則要考《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力》、《學(xué)科知識(shí)與能力》。定期注冊(cè)不合格或逾期不注冊(cè)的人員，不得從事教育教學(xué)工作。教師培訓(xùn)交流中心姚主任介紹，改成國考后，證書就全國一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，上述情況就不會(huì)發(fā)生了，而且增加了考試的公平性。改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別，想要做教師都必須參加國考，方可申請(qǐng)教師資格證。第三部分：考試1：打印準(zhǔn)考證打印準(zhǔn)考證，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)考生報(bào)名信息生成準(zhǔn)考證。備注：建議使用Microsoft Office Picture Manager,圖畫, Photoshop, ACDsee等工具,將照片進(jìn)行剪裁壓縮。5：上傳個(gè)人照片考生上傳的照片將打印在考生準(zhǔn)考證和考場(chǎng)簽到表上，并將在本網(wǎng)站保存以供使用成績的高校核查。已注冊(cè)的考生填寫密碼進(jìn)行登陸，未注冊(cè)的考生點(diǎn)擊【注冊(cè)】進(jìn)行注冊(cè)。：沒有普通話可以報(bào)考教師資格考試嗎？答：普通話證書在后期認(rèn)定現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)才需要，筆試、面試時(shí)不需要提供。答：如果你認(rèn)真閱讀了以上內(nèi)容，相信已經(jīng)知道答案了。：通過認(rèn)定的考生，按照認(rèn)定機(jī)構(gòu)的要求，按時(shí)到指定地點(diǎn)領(lǐng)取教師資格證書。 網(wǎng)上申報(bào)完成后可以：①查看已經(jīng)填寫的申報(bào)信息；②查看現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)注意事項(xiàng)；③導(dǎo)出《教師資格申請(qǐng)表》PDF版本（注：如電腦已連接打印機(jī)也可直接打?。?；④下載思想品德鑒定表。（如下圖）：筆試、面試均合格考生將獲得《中小學(xué)教師資格考試合格證明》，合格證明有效期為3年，考生可登陸教育部考試中心官網(wǎng)查詢合格證明。（注：當(dāng)次筆試考生能否免去現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)以當(dāng)?shù)匾?guī)定為準(zhǔn)）：在考試公告中規(guī)定的繳費(fèi)截止日期前登陸考試報(bào)名系統(tǒng)在線支付考試費(fèi)。：除了同以上筆試報(bào)名資格一致外，考生還需要滿足所有科目筆試已合格且在有效期內(nèi)。：成績查詢系統(tǒng)開放后，考生可登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)查詢筆試考試成績。（注：此項(xiàng)僅針對(duì)實(shí)行在線支付的省份）：考生按要求辦理完報(bào)名審核和繳費(fèi)手續(xù)后，可在報(bào)名系統(tǒng)中查詢報(bào)名是否成功。 全日制統(tǒng)招在校學(xué)生符合條件的才能報(bào)名，非全日制的考生需取得學(xué)歷證明后方可報(bào)考。二、筆試階段：總得抽出點(diǎn)時(shí)間備考吧?、傧驴颇靠荚嚧缶V在本微信公眾號(hào)回復(fù)“大綱”；②購買相應(yīng)參考教材（在本微信公眾號(hào)回復(fù)“教材”）；③購買模擬試卷（在本微信公眾號(hào)回復(fù)“培訓(xùn)”）了解。：參考以下示意圖：可通過當(dāng)?shù)匾酝目荚噲?bào)名公告查詢，也可咨詢主管部門。 在讀學(xué)生：確認(rèn)想要報(bào)考的資格種類的學(xué)歷要求；在讀年級(jí)的要求；在校證明手續(xù)的辦理等等。：在考試公告中規(guī)定的繳費(fèi)截止日期前登陸考試報(bào)名系統(tǒng)在線支付考試費(fèi)。注2：幼兒園面試不分科目，小學(xué)面試科目分語文、英語、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)，中學(xué)面試科目與科目三相一致。（注：筆試合格后并無任何紙質(zhì)證明）三、面試階段：面試備考總不能像筆試一樣死記硬背吧，購買好面試教材后（在本微信公眾號(hào)回復(fù)“教材”），根據(jù)總結(jié)的一些方法、技巧、禮儀反復(fù)模擬訓(xùn)練，同時(shí)加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的印象，確保在考試時(shí)不過度緊張，展現(xiàn)出自信、大方的職業(yè)風(fēng)貌。（注：中學(xué)/中職考生的面試科目應(yīng)與筆試科目三一致）：在考試公告規(guī)定的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間內(nèi)前往所選擇考區(qū)指定的地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，按考試公告中不同身份考生提交不同的確認(rèn)材料。如對(duì)成績有異議，可咨詢當(dāng)?shù)乜荚嚈C(jī)構(gòu)如何復(fù)核。在此簡(jiǎn)單說明如下： 戶籍、人事關(guān)系或?qū)W籍所在地申請(qǐng)認(rèn)定（如在校生申請(qǐng)認(rèn)定需為應(yīng)屆生） 持有在有效期范圍內(nèi)的《中小學(xué)教師資格考試合格證明》 學(xué)歷要求：不同類別的要求不一樣 普通話水平要求：各地不一致 體檢標(biāo)準(zhǔn)：各地不一致 認(rèn)定機(jī)構(gòu)選擇：不同行政級(jí)別的教育局認(rèn)定教師資格種類的權(quán)限也不一樣，具體需以當(dāng)?shù)匾?guī)定為準(zhǔn)（通常高中/中職教師資格向市級(jí)教育局申請(qǐng)；幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)教師資格向區(qū)縣教育局申請(qǐng)） 在認(rèn)定公告中規(guī)定的網(wǎng)報(bào)時(shí)間內(nèi)登陸中國教師資格網(wǎng)（），選擇“全國統(tǒng)考入口”，首次登陸需注冊(cè)，根據(jù)指引填寫個(gè)人信息，選擇教師資格種類、科目和認(rèn)定機(jī)構(gòu)，填寫個(gè)人簡(jiǎn)歷，設(shè)置密碼等。：認(rèn)定機(jī)構(gòu)在現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)完成后對(duì)申請(qǐng)認(rèn)定進(jìn)行資格認(rèn)定，認(rèn)定結(jié)果以適當(dāng)方式通知申請(qǐng)人。：有些省份一年只舉行一次考試，我可不可以在其他舉行兩次考試的省份報(bào)名。：取得了《中小學(xué)教師資格考試合格證明》，可以在非統(tǒng)考地區(qū)申請(qǐng)認(rèn)定嗎？答：可以的，凡持有教育部考試中心頒發(fā)的考試合格證明，可以在符合認(rèn)定條件的省份申請(qǐng)，并無需再參加考試。1：注冊(cè)個(gè)人基本信息考生注冊(cè)須填寫真實(shí)姓名，證件類型及證件號(hào)碼。3：閱讀報(bào)考須知4：填報(bào)個(gè)人信息填報(bào)個(gè)人信息，包括個(gè)人姓名、證件號(hào)碼、性別、民族、政治面貌、出生日期、戶籍所在地、報(bào)考類別、學(xué)習(xí)形式、是否師范生、學(xué)校名稱、是否大學(xué)在讀、院系班級(jí)、最高學(xué)歷、最高學(xué)位、電子郵箱、手機(jī)等信息。電子版照片要求：(1)本人近6個(gè)月以內(nèi)的免冠正面證件照；不允許帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡；(2)照片格式大?。焊袷綖閖pg/jpeg，不大于200K；(3)照片中顯示考生頭部和肩的上部；黑白或彩色均可，白色背景為佳；(4)此照片將用于準(zhǔn)考證、成績報(bào)告單、以及通過考試和審核后獲得的資格證書。第二部分：提交審核材料及付費(fèi)報(bào)名成功后，請(qǐng)及時(shí)到指定審核點(diǎn)進(jìn)行資格審核、繳費(fèi)確認(rèn)。教師資格考試改革前后變化對(duì)比大全匯總！想拿教師證，先過國考關(guān)！教師資格證將全國通用教育部宣布，教師資格證考試改革時(shí)間從2015年考試正式實(shí)施，只有在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報(bào)考（已畢業(yè)的都可以的）。想拿教師資格都要過國考目前聘任的教師一般只認(rèn)可本省發(fā)放的教師資格證，來自外省的一般師范院校的教師資格證基本上不認(rèn)可。注冊(cè)條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。考試科目方面，國考后從教育學(xué)、心理學(xué)變成了綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識(shí)和能力、學(xué)科教育知識(shí)和能力?？荚噧?nèi)容也不再制定統(tǒng)一的參考用書。3布魯納(認(rèn)知，情感，動(dòng)作技能領(lǐng)域)４教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)理念：關(guān)注學(xué)生作為完整的人的發(fā)展，全面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。2新課程改革帶來的變化：1教學(xué)內(nèi)容的選擇發(fā)生變化；2教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式生動(dòng)、活潑，教材中的知識(shí)變得鮮活起來了，讓人看得見、摸得著，充分考慮