【正文】 （2）發(fā)音的方法：舌尖伸平，頂住上門(mén)牙背，憋住氣流，然后稍微放松，讓氣從窄縫中擠出來(lái)。寫(xiě)字的“字”的音讀得輕短就是“z”的音。四、課時(shí)  2課時(shí)五、課型新授課六、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。、c、s三個(gè)聲母。）漢語(yǔ)拼音教案《zcs》唐健穎一、教學(xué)目標(biāo)、c、s三個(gè)聲母和zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（三）學(xué)習(xí)“si”“四”的音節(jié)“s236。sīguā*注意三拼音節(jié)的拼法三、讀一讀，學(xué)習(xí)整體音節(jié)（一）學(xué)習(xí)“zi”“字”的音節(jié)應(yīng)該是什么呢？光寫(xiě)一個(gè)z是不行的，這樣寫(xiě)“zi”，z只是一個(gè)聲母，zi就是一個(gè)音節(jié)了。xi224。)（二）看老師寫(xiě)這三個(gè)聲母：z、c、s記法：2字z半圓c蠶吐絲s（三）再請(qǐng)學(xué)生教讀z、c、s卡片：z、c、s二、練習(xí)（一）拼音節(jié)再看字（二）拼音節(jié)卡片：z－ū－zūc－ā－cās－232。聲母s的音，就是蠶吐絲的絲音。2．整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文教案——《zcs》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)唐健穎教學(xué)目標(biāo)：，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。當(dāng)然在課堂上這一點(diǎn)做得還不是很好，需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方式。通過(guò)第一組句子的比較，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的形象美；通過(guò)第二組句子的比較，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的情感美；通過(guò)第三組句子的比較，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的韻律美。重點(diǎn)句子是描寫(xiě)漓江水的精華所在。朗讀一旦進(jìn)入充滿(mǎn)情感的表達(dá)狀態(tài)，它就會(huì)不斷超越學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、智慧水平、想象能力，形成積極的創(chuàng)造精神，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感能力發(fā)展。背誦的情況很好，絕大部分學(xué)生的背誦都能過(guò)關(guān)并能接受老師和全班同學(xué)的檢查。我們置身于這樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧共存的。文章譴詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩(shī)化的語(yǔ)言耐人尋味，字里行間洋溢了作者對(duì)桂林山水的一片深情。生：大好河山?！吧剿庇挚梢栽趺凑f(shuō)?生：山河。（學(xué)生齊讀）三、總結(jié)全文群峰倒影山浮水，無(wú)水無(wú)山不入神。學(xué)生齊讀第四自然段。（教師畫(huà)圖并板書(shū)奇、秀、險(xiǎn)）（1）看圖說(shuō)“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來(lái)到江邊，它在干什么，請(qǐng)用“贊賞——描述”想象佳景。（看圖、讀文、品味、想象、誦讀）（二）、理解第三段，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)。（2）.談話(huà)創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想——（跳下水中；用雙手捧水洗一洗臉）你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？老師出示：漓江的水真（）?。。ǎ┑??句1：我把水潑在臉上，漓江的水真涼爽?。鏊米屇愀惺艿侥樕戏帕吮髁?。（3）.在讀與體會(huì)重點(diǎn)句子中相機(jī)理解“無(wú)瑕的翡翠”等詞的含義。進(jìn)一步體會(huì)重點(diǎn)詞句，朗讀指導(dǎo)，讀出你在游玩時(shí)所見(jiàn)美景的喜悅心情。“真”字還可以怎樣說(shuō)——非常非常，多么。二、自讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)山和水的自然段，然后選擇自己喜歡的方式去讀讀描寫(xiě)山和水的句子，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來(lái)讀。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)桂林山水的圖片課件 教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。，背誦全文。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：大瀑布的葬禮昔日：雄偉壯觀如今：奄奄一息第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教案《桂林山水》教案教學(xué)要求：，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。（生答后，教師梳理以下問(wèn)題。教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補(bǔ)充板書(shū)課題。了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。另外，“我并不比別人笨”這個(gè)“并”字就突出了童第周下決心，要把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去的堅(jiān)定信心，讓學(xué)生把這個(gè)堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出來(lái)。第二次是為祖國(guó)、為民族、為人民爭(zhēng)氣，不讓外國(guó)人譏笑我們，不甘心落在外國(guó)人的后邊。首先讓學(xué)生自讀6自然段，從文中找出帶有“爭(zhēng)氣”一詞的句子，然后想一想，童第周這次成功是在什么情況下為誰(shuí)爭(zhēng)氣？經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全文兩次提到的“爭(zhēng)氣”含義是相同的?！蔽闹兄挥靡痪湓?huà)講述童第周成功的經(jīng)過(guò)?！卑鍟?shū)：再三請(qǐng)求 發(fā)憤學(xué)習(xí)讀4—5自然段，理解重點(diǎn)句?！保ǘ且估镌诼窡粝驴磿?shū)，被老師發(fā)現(xiàn)，路燈關(guān)了，又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。（3）聯(lián)系下文，理解“［發(fā)憤］”的意思。（③）在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中，第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思；第2句“平均成績(jī)才45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思；第3句“才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期”的“才”字是“勉強(qiáng)”的意思?！安拧弊钟腥N解釋?zhuān)孩賱倓?；②僅僅，只有；③勉強(qiáng)。“請(qǐng)求”說(shuō)明是誠(chéng)心誠(chéng)意的。）板書(shū)：基礎(chǔ)差 成績(jī)不好二、抓“爭(zhēng)氣”，理解重點(diǎn)詞句。（第一次是講童第周中學(xué)時(shí)由于［基礎(chǔ)差］，［成績(jī)不好］，經(jīng)過(guò)刻苦努力，僅用半年時(shí)間就趕上來(lái)了。學(xué)生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭(zhēng)氣”。五、作業(yè)：生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。震動(dòng)：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。嘗試：做一做，試一試。發(fā)憤：下決心，努力?！罢衽d、振奮、振作”用“振”?！靶琛鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，“雨”字的第三筆是“橫折”?！翱肌毕旅娌荒芏鄬?xiě)一橫。n”。n”，不要讀成“jǐn”。教師板書(shū)《一定要爭(zhēng)氣》，學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑：（誰(shuí)一定要爭(zhēng)氣？為什么要爭(zhēng)氣？為誰(shuí)爭(zhēng)氣？怎樣爭(zhēng)氣的？結(jié)果怎樣？……）板書(shū)：什么情況下 怎么做的二、學(xué)生通讀全文，找出答案。六、小結(jié)課文，課外拓展。師：我相信大家一定能把字寫(xiě)得漂漂亮亮的，請(qǐng)大家在書(shū)上描紅。生：還像一個(gè)鳥(niǎo)窩。咱們?cè)谌ゲ藞@里逛逛，看看你們認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜的名字？（出示課件：點(diǎn)擊蔬菜詞語(yǔ)，學(xué)生讀對(duì)了，詞語(yǔ)就會(huì)變成相應(yīng)的蔬菜?，F(xiàn)在我就會(huì)認(rèn)了。生：《中國(guó)心》這首歌上面有個(gè)心“字”，我就認(rèn)識(shí)了這個(gè)“心”字。師：要是去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（師擦掉音節(jié)）生：教師隨意點(diǎn)學(xué)生讀生字。師：蔬菜不僅味道好，而且營(yíng)養(yǎng)特別豐富，經(jīng)常吃新鮮蔬菜，我們的身體會(huì)更健康！四．自主參與，學(xué)習(xí)生字師：我們一起認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜的名字，咱們要學(xué)的生字就藏在這些生字里面，我們趕快把它們找出來(lái)吧！請(qǐng)大家在課本中找出生字，作上你熟悉的記號(hào)，再讀一讀，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。生：我還看到南瓜是黃色的，形狀彎彎的。生：我覺(jué)得卷心菜和白菜的顏色差不多。這樣吧！今天放學(xué)回家和爸爸媽媽或是你們的小伙伴玩這個(gè)游戲好嗎？三、了解特點(diǎn)，鞏固認(rèn)識(shí)師述：小朋友今天個(gè)個(gè)都挺棒，認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友。誰(shuí)愿意上講臺(tái)找蔬菜？（指名學(xué)生上臺(tái)找蔬菜）教師出示“豆角”的卡片，讓學(xué)生找出豆角的實(shí)物。生：茄子！師：你注意到了“茄”字的韻母，再帶大家讀兩遍好嗎？生領(lǐng)讀，全班齊讀。比一比，誰(shuí)找得最快，我就請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀兩遍。等到把九種蔬菜的卡片拿齊了就回到座位上坐好！咱們比一比，賽一賽，看哪一組觀察得認(rèn)真，認(rèn)字最快，我就給哪一組插上一面小紅旗，快行動(dòng)吧?。ㄉ诶蠋煹膸ьI(lǐng)下觀察蔬菜，讀認(rèn)卡片，拿卡片）師：組最先拿齊卡片，坐好了，我獎(jiǎng)勵(lì)這一組一面小紅旗。師：大家看，菜園里的菜可真多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來(lái)到了我們的教室里，想和我們交朋友，大家想和它們交朋友嗎？生：想。）大家說(shuō)說(shuō)，老師帶你們?nèi)ナ裁吹胤侥?？生：菜園里。把生活和課堂相結(jié)合，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，符合低年級(jí)語(yǔ)文輕松、愉悅的教學(xué)方式。這樣安排，意在拓展學(xué)生的視野，因此不要作過(guò)多、過(guò)高的要求。教師在閱讀中的科學(xué)、合理的提示是閱讀的方向而不是閱讀的圈子。針對(duì)這篇自讀課文，在實(shí)施上設(shè)計(jì)者特別建議要做到以下幾點(diǎn)：一是要明確本單元或者近幾個(gè)單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是什么，學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些閱讀的方法，這樣有利于針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。給柯巖老師再寫(xiě)封回信，既能促使學(xué)生再深入地讀原文，又有益于學(xué)生實(shí)踐書(shū)信的格式。讓學(xué)生讀一讀內(nèi)容，看一看格式。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中“交流討論”的內(nèi)容很多，但又很有必要，重點(diǎn)是交流對(duì)柯巖老師的回信的理解與收獲。③結(jié)語(yǔ)（單獨(dú)一行并空兩格寫(xiě)上祝語(yǔ)，內(nèi)容因人而定）。２、這封信對(duì)你有幫助嗎？你妒嫉過(guò)別人嗎？別人妒嫉過(guò)你嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法？有代表性的讓學(xué)生交流，要盡可能的說(shuō)得具體一點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：這篇略讀課文，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生讀懂信的內(nèi)容。通過(guò)展示課前準(zhǔn)備的資料，既是對(duì)辛勤勞動(dòng)了的同學(xué)的一個(gè)肯定和對(duì)大多數(shù)學(xué)生的激發(fā)，又幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了柯巖，為深入自學(xué)作了一些鋪墊。（根據(jù)學(xué)生收集的資料，可以說(shuō)得更豐富一些。（教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題。查字、詞典并結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思。３、掌握書(shū)信的格式。在學(xué)生自讀理解的同時(shí)，引導(dǎo)、提示學(xué)生掌握書(shū)信的基本格式。（4）學(xué)生謄寫(xiě)?；顫婇_(kāi)朗天真爛漫美麗大方帥小伙愣頭愣腦憨厚學(xué)生練寫(xiě)。（3）學(xué)生互相提出修改意見(jiàn)，并說(shuō)出理由。小朋友，我們?cè)賮?lái)看看杜小虎的自畫(huà)像，從這張自畫(huà)像上，你能看出杜小虎是個(gè)怎樣的孩子？我們?cè)賮?lái)讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了嗎？三、指導(dǎo)習(xí)作學(xué)生給自己畫(huà)像同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。學(xué)習(xí)例文。（1）小朋友，你看杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方畫(huà)得特別像??？指名說(shuō)。例文錄音。畫(huà)好自畫(huà)像，在自我觀察和相互提示下，寫(xiě)一段關(guān)于自己的話(huà)，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)。３、齊讀46小節(jié)，共同歸納出火箭的特點(diǎn)。這句話(huà)中哪些詞用得特別好，運(yùn)用了什么修辭方法？寫(xiě)出了什么？（火箭發(fā)射的速度極快）這句話(huà)中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎？為什么？感情朗讀這句話(huà)，給你的感覺(jué)是什么？（準(zhǔn)確無(wú)誤，威力巨大）3）20分鐘后，傳來(lái)澳星準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道的喜訊。與“山谷里亮起一道光芒，傳來(lái)一陣巨響”比較。請(qǐng)學(xué)生感情朗讀，讀出火箭威武雄偉的樣子。這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法，把什么比作了什么，助推器與神話(huà)中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推動(dòng)火箭起飛上天。反饋：1）一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動(dòng)部分，沿著四條鐵軌，緩緩向西移動(dòng)。請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)本則消息的主要內(nèi)容。體會(huì)文中一些用詞較精彩的語(yǔ)句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)讀一讀木條上的詞語(yǔ)：木已成舟、獨(dú)木不成林、原木、木柴、木材、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人、枕木、木棉讀讀手中的小生字卡片。）讀生字卡片。出示8個(gè)樹(shù)木所做成的物品圖片。你認(rèn)識(shí)圖上的哪種樹(shù)，能不能介紹一下？（學(xué)生介紹完，教師要及時(shí)貼出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。（漢）②我不斷地用力，終于推開(kāi)了一塊石頭?。ㄑ校圻@事太有趣了，我非告訴你不可。給“百”組詞。用“靠”組詞。）（4）、齊讀第三句。（2）、數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺(jué)好了，張衡這樣做了嗎？他“一直數(shù)到了幾百課”，這說(shuō)明什么呢？（他不怕煩、不怕累。同座互演或上臺(tái)表演。（6）、用“喜愛(ài)”的語(yǔ)氣齊讀此句。自由讀此段，先說(shuō)有幾句話(huà)，再上臺(tái)來(lái)標(biāo)序號(hào)。給“漢”組詞。（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。并用“著名”說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。）剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰(shuí)？（板書(shū)：張衡）講他干嗎？（數(shù)星星——板書(shū)）指名讀最后一段，問(wèn)：張衡是什么時(shí)候的人？（板書(shū)：漢朝）簡(jiǎn)介張衡。n珍衡撒傻靠繞組楚仰研慢漢分組分段讀通課文。ozǔchǔy225。（二）、初知。唱《小小的船》。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)：了解張衡其人，知道他從小愛(ài)科學(xué)，喜歡鉆研，長(zhǎng)大后成為著名的天文學(xué)家。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。能用“著名”說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、切題?！靶切?、孩子”讀輕聲。or224。nh224。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。（板書(shū)：天文學(xué)家）（1）、學(xué)習(xí)“著名”：聞名、有名。教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，并上臺(tái)板書(shū)。）（2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。過(guò)渡：張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段課文。（3）、學(xué)習(xí)此句的比喻含義：（4）、學(xué)習(xí)這個(gè)句中多音字：（5）、張衡把看到的星星寫(xiě)得這么美，說(shuō)明他心里對(duì)星星的（）之情。（3）、學(xué)生表演數(shù)星星的動(dòng)作。（1）、喜歡讀的都讀此句。（讓學(xué)生自由闡述，討論。靠：告+非。百：獨(dú)體字。（六）、當(dāng)堂練習(xí)：猜字謎：①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。補(bǔ)句子：（七）、課外作業(yè)：抄寫(xiě)生字新詞3次。在預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)。二、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀出示8種樹(shù)木的圖片。出示生字：杉、棉、柏、梧、桐認(rèn)真觀察，同桌討論一下，這些漢字有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你想想，這幾個(gè)生字擁有共同特點(diǎn)的原因是什么呢？你是怎么快速記住這些漢字的？開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。（引導(dǎo)學(xué)生既可以結(jié)合形聲字的規(guī)律，也可以借助圖片識(shí)字。②學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。拓展練習(xí)：你還知道哪些帶有木字旁的漢字？小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文26小節(jié)，完成有關(guān)的作業(yè)。教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本文的生字詞并知道了這則消息的主要內(nèi)容。那么作者是怎樣把這則消息向大家敘述的呢？請(qǐng)學(xué)生輕聲讀26小節(jié)，想想火箭把衛(wèi)星送上天，作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的，你從哪些詞中可以體會(huì)出來(lái)？反饋之后，板書(shū)：清晨、6時(shí)30分、7時(shí)正、20分鐘后讓學(xué)生讀讀23小節(jié)，想想這兩節(jié)介紹了火箭的什么？（外形）你覺(jué)得文中哪些詞句描寫(xiě)火箭的外形寫(xiě)得非常好？為什么？請(qǐng)學(xué)生討論。3）箭體的底部，四個(gè)兩米多粗的助推器像神話(huà)中的巨人，隨時(shí)準(zhǔn)備一躍沖天。（四個(gè)兩米多粗、一躍沖天），并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。1）山谷里亮起一道閃電，滾來(lái)一陣?yán)坐Q。讀后說(shuō)說(shuō)這句話(huà)給你