【正文】 方法二：再找一個一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水例入矮瓶子進行比較；蘇教版小學科學一年級上冊 第一單元 走進科學可以用量杯？用量杯怎么辦？你的意思是要幾個？可是老師只有一個，怎么辦？ 方法三：找?guī)в锌潭鹊钠孔樱客不蛄勘?，將兩瓶水分別倒入進行比較。（5）水池?！窘虒W時間】 1課時【教學過程設計】一、創(chuàng)設情境，參觀科學室1．現(xiàn)在知道我們上的課叫（科學課），我們在哪上科學課了？（科學室）（出示科學室圖片或觀察科學）那你說說它與我們平時上課的普通教室有什么不同？（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做實驗、放東西…）大家一起來做實驗?！窘虒W重點】制定科學課的規(guī)則，并在活動中遵守這些規(guī)則。［設計意圖：寫短的鉛筆，在學生的生活中幾乎比比皆是，怎么利用他們學生多多少少會有自己的經(jīng)驗，引導學生設計屬于自己的鉛筆加長器就是在引導學生探究學習科學的方式，也在引導他們做一名小小的工程師。每一個小組里盡量要有不同的設計制作方案。工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設計也是工程師的杰作，連洗衣機、電飯鍋也是工程師發(fā)明的 3．結合活動手冊，辨認哪些是工程師的杰作?！窘虒W時間】 1課時【教學過程設計】一、認識工程師1．（出示課本第6頁圖片）仔細觀察，說說這些工程師正在做什么。【教學重點】知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程。5．今天我們是小小科學家，也許等你長大了，我可以把小小兩字擦掉，老師對你們充滿了期待，希望你們好好上好科學課。］三、回顧科學探究的過程，了解科學家的工作1．今天我們認識了科學家，知道了科學家做實驗的時候需要經(jīng)歷哪些過程：觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)；那再回顧一下，我們小學生在做實驗的時候有沒有經(jīng)歷這些過程，有沒有觀察？你觀察了什么？有沒有做實驗？有沒有記錄？有沒有發(fā)現(xiàn)？那我們能不能叫大科學家？那我們叫什么？（小科學家）還要再小一點（板書：小小）2．其實，科學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多問題的答案。（哪個滾得遠）（當我們的小科學家在發(fā)布他的發(fā)現(xiàn)時，我們要注意聽噢）你能解釋一下嗎？14．回顧剛才做的實驗，如果你真的會做實驗，那么（出示圖片）這個實驗你會做嗎？（斜坡的高度不同）怎樣將斜坡變高了？（積木橫擺）那小球擺哪兒了？（紅色的點）15．學生每個人做兩次，并記錄。9．發(fā)放器材，學生分組組裝器材。滾過沒有？（出示一塊絨布，絨布均勻分成4塊）這里有一塊布，觀察一下，科學家也需要觀察。學生材料：每組斜坡1個、鋼珠1個、絨布1塊、紅藍水彩筆各1支，記錄單每人1份。3．知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。今天老師也帶來了一本童話故事書——《小鹿妹妹》。所以我不僅要學習課本上的知識，還要閱讀大量的書籍。教法：講授法 學法：小組合作 教學時間：1課時 教學過程一、新課導入同學們，你們喜歡課外書嗎？讀書可以增長我們的知識，可以陶冶我們的情操。通過課外閱讀交流，提高課外閱讀興，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。）咦，是誰在敲門呀？（兔媽媽）聽到兔媽媽的歌聲，小兔子是怎么說的？（全班齊讀小兔子說的話）學生思考：為什么大灰狼來了，小兔子不開門？為什么兔媽媽回來了，小兔子就把門打開？學生討論發(fā)言后，教師小結，小朋友要增強自我保護意識，獨自在家時不能給陌生人開門。多媒體課件學習故事。學生嘗試背誦，幾分鐘后，教師抽查背誦。二、日積月累誰以前學過《詠鵝》這首詩？有沒有會背的？會背的請舉手。教學重點正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則。和大人一起讀：編排的是兒歌《小兔子乖乖》，在聽唱活動中和大人一起讀兒歌，體驗課外閱讀的愉悅。讓學生仔細觀察后說說在哪里加的筆畫。?大家已經(jīng)認識了“一、二、三、四、五”，大家找找看，看謎語中還有沒有其他表示數(shù)字的漢字嗎？書寫指導。請同學們觀察這個謎語，你會發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由發(fā)表意見。同學們，老師知道你們很愛學習。過程與方法 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣。課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容趣味識字：一首謎語詩，將數(shù)字從一到十巧妙鑲嵌在謎語詩中，方便學生誦讀識記。教學重點在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。（3）正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。日積月累：安排了古詩《詠鵝》，引導學生積累經(jīng)典詩文。(師指黑板，全班齊讀板書。四、活動總結、拓展延伸師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？生1：玩過游戲之后，我明白了只有認真、仔細地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。生1：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。三、游戲活動，戲中明理第一輪游戲：老師說，大家做。生3：老師站在講臺上說的，說話的時候聲音有點兒小，后邊的同學有點兒沒聽清楚。注意聽別人說話。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當時說的話太多，太長了，我根本沒記住。生1：(聽得很仔細，一邊聽一邊小聲重復，然后快速跑出去。教學重點在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。通過游戲，學生在說話和聽話的過程中進行交流，在相互的交流中學會表達，學會傾聽。學生評議。二、書寫生字要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。識記提、撇折、豎折3個基本筆畫。四、了解字義。教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確?通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。教法：培優(yōu)輔差 學法：小組合作 教學過程一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。教學目標知識與技能認讀7個生字，正確朗讀課文。過程與方法情感態(tài)度與價值觀注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力?！秾嵏琛饭?句：第1,2句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象、動植物；第3句式雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀、柳綠桃紅的美麗景色。教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。學生書寫“日、月、火”三個字。學生看老師是怎樣寫的？請學生書寫田格中的第二個字。指名讀兒歌。教學目標知識與技能學生正確、規(guī)范地書寫4個生字。請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認識事物教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。教學難點：學會象形記憶生字。教學難點正確書寫“禾”和“火”字課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：學習8個生字。教學目標知識與技能（1）認識“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字，會寫“日、田、禾、火”4個字和捺、點2種筆畫。三、教師總結，激發(fā)自主識字興趣：我們不僅可以在學校、課堂中識字，在看電視時，大街上，留心看，用心記，也能認識很多漢字寶寶呢!，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“朋友”？，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。（3）老師范寫“口”，學生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。（3）學生起立，邊做姿勢邊讀兒歌。（2）指名認讀。課件出示小火車圖片。教學難點：理解課文內(nèi)容。教學目標知識與技能認識田字格。組織學生完成游戲找朋友。（1）指名認讀生字，了解識字掌握情況。以“目”為例，重點點撥。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（3）識記生字：學生交流各自識記生字的方法。（1）看圖讀字。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。教學重點： 認字寫字。認識田字格，教學難點： 學會形象記憶生字。教學目標知識與技能（1）認識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字，會寫“口、目、耳、手”4個字和橫豎、撇、豎鉤3種筆畫。講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。觀察課本中田字格里的范字。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。過程與方法情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生的求知欲望。交流背誦。把課文讀得有感情、有韻律。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?認讀生字。出示課題——金木水火土。教學重點： 認字寫字。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。過程與方法情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生的識字興趣。太陽、月亮貫穿古今。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學習、勤奮努力的人。你的、你們、你家。我們、我的、我家。大人、人民、人們。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?，字的左邊不同，“他”與人有關，所以是“亻”，“地”與土有關，所以是“”。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。大地、地面、土地。左右結構，“也”字左邊加個“”。(2)字理識字。自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。教師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不 怕。(板書“人”)二、欣賞童謠，認識“你、我、他”播放童謠視頻。教學難點能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內(nèi)容。教學目標 知識與技能（1）認識“天、地、人、你、我、他”6個生字，會寫“ 天、地、人、你、我、他”6個字。課時安排天地人…………………………………………1課時金木水火土………………………………………………2課時口耳目………………………………………………………………2課時日月水火……………………………………………………………2課時對韻歌………………………………………………………………..2課時 口語交際：我說你做…………………………………………………1課時 語文園地一……………………………………………………………….3課時 快樂讀書吧………………………………………………………………..1課時天地人 教材分析本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個字，引導學生認識世界，了解世界。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。等。（2）請同學們說出其中自己最喜歡的校友名字，并說明原因。（四）活動形式：隊課（五）活動步驟：（出示校園人門的照片、學校標志建筑等）同學們，這是哪里??？（齊讀學校校名）(l)有獎問答。大隊主題活動，相信小朋友們會懂得更多！學校的發(fā)展離不開校領導與老師們的辛勤耕耘,下面讓我們一起認識一下校長與一年級的新輔導員吧！歡迎孩子們來到學校，介紹學校有關情況和學校一日常規(guī)，給一年級新生提希望高年級手拉手中隊的大哥哥,大姐姐將預先準備的祝福書簽、書卡,藏書票等贈送給一年級新生,擁抱之后,一起讀一讀卡片上的祝福語。53小弟弟、小妹妹們，今天我們參觀了這么多地方，如果大家記住了參觀的內(nèi)容，就可以得到一枚少先隊的雛鷹獎章一．一一“愛校章”。手拉手中隊的大隊員向一年級新生一一介紹黨的五代領袖對少先隊的題詞或寄語，介紹少先隊歷史掛圖、本校少先隊活動照片等。重點講幾個杰出校友的故事。我們一到校史館看一看。我們是你們手拉手中隊的好朋友，是你們的哥哥、姐姐。激發(fā)喜歡少先隊、向往少先隊的感情。2．感知少先隊。（四）活動形式：參觀校園（五）活動步驟：高年級手拉手中隊隊員與一年級新生見面、交朋友一一小朋友們，大家好！歡迎大家來到我們學校，開始你們的小學生活。我們的學校有著光榮的歷史，有許多優(yōu)秀的校友，有許多優(yōu)秀的老師。（3）贊一贊：校友。(1)看一看：隊室里都有什么？手拉手中隊的大隊員向一年級新生一一介紹：黨旗、團旗、隊旗、隊徽、紅領巾、鼓號．（2）聽一聽，隊室里有關圖畫、標語的內(nèi)容。小弟弟、小妹妹們，今天你們成了一年級的小學生，大家還要一同努力，讓我們熱愛學校，熱愛少先隊，爭取早日加人少先隊，戴上鮮艷的紅領巾。（三）活動準備：1．少先隊鼓號隊演練，準備在人學禮上漁奏2． 高年級手拉手中隊隊員準備好人學禮上贈送一年級新生的禮物一一一祝福書簽、書卡、藏書票等。入學禮上校長、家長、隊員發(fā)言詞的準備。39。（三）活動準備：請高年級手拉手中隊的隊員代表參與爭章、考章和頒章活動。（1）高年級隊員講幾位優(yōu)秀校友的故事。39。教學目標 知識和技能（1）要求掌握會認字40個，會寫字17個和10個筆畫。教學難點讓學生初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。要聯(lián)系生活學習識字。教學重點能正確認讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？互動活動。三、利用字卡，認讀生字教師引導學生觀察板書的6個會認字，學生充分認讀。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。地：(1)熟字加偏旁識字。(3)組詞識字。(2)“加一加”的方法識字。(4)形近字比較識字。(2)字理識字。(4)組詞識字。(2)組詞識字。(2)組詞識字。小結：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。天在上，覆蓋萬