整理綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 實(shí)的工作作風(fēng)，力戒官僚主義、形式主義和主觀主義。
三、今后努力方向和主要整改措施
針對(duì)上述問(wèn)題和缺乏，今后的努力方向和主要整改措施是：
實(shí)在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論修養(yǎng)。
自身理論學(xué)習(xí)工作不夠。
學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀個(gè)人分析報(bào)告
按照鎮(zhèn)學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀指導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，進(jìn)入分析檢查階段以來(lái)，我通過(guò)對(duì)科學(xué)開(kāi)展觀學(xué)習(xí)理論活動(dòng)第一階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深化考慮，結(jié)合村黨支部關(guān)于對(duì)學(xué)習(xí)理論活動(dòng)的學(xué)習(xí)要求，緊扣自身村官工作的實(shí)際情況，深化查找了個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)開(kāi)展觀方面存在的突出問(wèn)題，通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)，深化反思自己的工作，初步找出了存在問(wèn)題，分析了產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并研究制定了相應(yīng)的整改措施，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、存在的主要問(wèn)題
對(duì)照科學(xué)開(kāi)展觀的要求，通過(guò)廣泛征求大家的意見(jiàn)和深化反思，自己感到在以下幾個(gè)方面存有差距：
村情村貌理解不夠透徹。
2 開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開(kāi)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)該課程的開(kāi)放性、理論性。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。
培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。
二 課程目的
使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的積極態(tài)度。站點(diǎn)名稱 1 設(shè)備安裝位置符合設(shè)計(jì)方案 □通過(guò) □未通過(guò) ? 對(duì)于干線放大器、有源分布系統(tǒng)的主機(jī)單元設(shè)備必須接地，并應(yīng)用 102的接地與建筑物的主地線連接12 建立單位代表〔簽名〕： 日 期：? 設(shè)備上的各種零件、部件及有關(guān)標(biāo)志正確、明晰、齊全 施工單位：2) 吞吐量測(cè)試? 電纜線的兩頭一定要使用標(biāo)簽，注明饋線的連接器件。本學(xué)期，我將以?根底教育課程改革綱要?為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。
養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。在活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動(dòng)的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，施行階段性評(píng)價(jià)。
4 重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。由于在進(jìn)入村官隊(duì)伍之前沒(méi)有做過(guò)農(nóng)村的管理工作，自己在農(nóng)村工作過(guò)程中還不能完全的放開(kāi)手腳，在開(kāi)展農(nóng)村工作以及解決群眾問(wèn)題時(shí)主要還是依靠老村社干部解決，處理事情較為簡(jiǎn)單，缺乏處理群眾矛盾的工作方法，沒(méi)有很好的深化基層、深化實(shí)際。
二是對(duì)工作上存在的問(wèn)
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